cours 8.1 et 8.2

Question 1

quest ce que Bradley et Hitch propose sur la mémoire de travail?

Answer 1

Proposition : Mémoire de travail
❖ Système à capacité limitée
❖ Entreposage temporaire
❖ Composantes multiples pour codages différents
❖ Manipulation de l’info dans des tâches complexes
❖ Séparation : capacité VS répétition

Question 2

quel est le système de la mémoire de travail de Baddeley?

Answer 2

voir pic!

Question 3

Quelles sont les fonctions du modèle de Baddeley de la mémoire de travail?

Answer 3

exécutif central: système patron à capacité limitée qui relie les systèmes employés et la MLT, responsable des plans, division de l’attention et stratégies de sélection
Tablette visuospatiale: système employé qui enregistre et manipule l’info visuelle et spatiale
tampon épisodique: système employé qui encode, intègre, et récupère l’info sous forme consciente (tt ce qu’on est pas encore capable d’expliquer)
boucle phonologique: système employé qui enregistre et manipule l’info auditive

Question 4

Baddeley (The capacity for generating info by randomization)

quel est la tâche de l’expérience de l’exécutif central?

Answer 4

But
❖ Montrer :
- Capacité de traitement limitée de l’exécutif central
- Dépendance de l’exécutif central sur la MLT durant une tâche de production (pcq exécutif central remplit)
Tâche
❖ Génération aléatoire
- « Tirer des lettres de l’alphabet d’un chapeau » (Tirage avec remise (imaginé!))
- Produire des séquences aléatoires de 100 lettres, A-F-K-S-W-B-Y-H…
- Variable-clé: Taux de génération requis : 1 lettre par 500/1000/2000/4000 millisecondes

Question 5

Baddeley

quel est le rationnel, l’hypothèse et la prédiction de l’expérience de l’exécutif central?

Answer 5

1. Rationnel :
- Exécutif central responsable pour sélection de stratégie
- MAIS capacité de traitement limitée
2. Hypothèse
❖ ↑ demande pour l’exécutif central (ex 2lettres par sec + demandant que 1lettre par sec =
- ↑ surcharge de la capacité limitée, ce qui mène à des répétitions dans la séquence
- ↑ dépendance sur les connaissances disponibles en MLT (trouver des acronymes connus)
3. Prédiction
❖ Taux de génération + rapide =
Niveau de hasard + bas = Occurrence + élevée de…
- Séquences prévisibles (A-D, A-D, A-D…)
- Séquences stéréotypées (S-A-Q, C-I-A, P-L-Q…)

Question 6

Baddeley (1966)

quels sont les résultats de l’expérience de l’exécutif central?

Answer 6

Participants génèrent + de séquences non-aléatoires (prévisibles ou stéréotypiques) lorsque que la pression (due au rythme) est plus élevée

voir pic

Question 7

Baddeley (1966)

quelle est l’interprétation des résultats de l’expérience de l’exécutif central?

Answer 7

1. Soutien pour l’idée que l’exécutif central dépend plus des connaissances en MLT lorsque les demandes de traitement sont élevées
2. Soutien pour capacité générale de traitement limitée
❖ Exécutif central responsable de gérer capacité
❖ Tel que démontré par séquences prévisibles/stéréotypées
3. Soutien pour connexion entre exécutif central et MLT
❖ Tel que démontré par séquences stéréotypées

Question 8

pourquoi 2 sous-systèmes

Brooks crée expérience pour voir si il y a 2 systèmes séparés (boucle phonologique et tablette visuospatiale), explique l’étude

Answer 8

1. But: Montrer des systèmes séparés à capacité limitée en mémoire à court terme
2. Procédure: 2 tâches utilisées (verbale vs. visuospatiale), 2 taches facile, but c de savoir cmb sa prend de temps a faire tache
3. Mesure: Temps de réponse (un essai complet)
4. Rationnel
- Correspondance entre type d’entrée et de réponse va surcharger l’un des sous-systèmes
- Non-correspondance n’aura aucun effet = Preuve de sous-systèmes séparés
(On va demander de traiter des stimulus et donner des reponse pr surcharger 1 des sous système)

Question 9

quelle est la méthode (la procédure) de brooks (2 tâches)?

Answer 9

voir pic!

Question 10

qu’est ce que la tâche verbale de brooks?

Answer 10

on doit garder la phrase dans notre tête puis déterminer si chaque mot est un nom ou non. Puis on dit notre réponse selon 3 conditions différentes, soit on le dit (réponse verbale), soit on le tape sur nos genoux (réponse spatiale), soit on le pointe (réponse visuo-spatiale)

vrm voir pic!

Question 11

quelle est l’hypothèse / prédiction de brooks pour la tâche verbale (syst uni ou separé)?

Answer 11

• si c’est un système unitaire, ca surcharge peu importe si la réponse est verbale ou visuo-spatiale (temps de réponse pareil)
• si systeme séparé, ca surcharge pour réponse verbale, mais pas pour réponse visuo-spatiale (DONC devrait prendre moins de temps)
  voir pic

Question 12

dune autre manière, explique l’hypothèse / prédiction, comment on va distinguer si c’est separé ou non?

Answer 12

• Utilise sous-systèmes différents si :
  Aucun impact sur capacité de traitement de l’entrée et TR quand on traite le matériel verbal et les réponse visuospatiale (Taper ou pointer)

…
- si j’utilise mm modalité sur entrée et réponses = surcharge
- si j’utilise syst séparé = pas de surcharge , pas la mm modalité

VOIR PIC

Question 13

quels sont les résultats de brooks avec la tache verbale?

Answer 13

1. Impact moyen sur le TR
- Plus marqué lorsqu’il y a une correspondance entre le type d’entrée et de réponse
2. Soutien pour systèmes :
- verbal (boucle phonologique)
- et visuospatial (tablette visuospatiale)
voir pic

(TR verbal plus long)

Question 14

quelle est la tache visuospatiale de Brooks?

Answer 14

voir pic
- Chaque essai, on choisi lettre et ensuite on la dessine avk un trait continue , étoile c le pts de depart, et fleche c direction ou il faut aller pr se promener sur la lettre …
- Quand jmontre la lettre, personne va devoir redessiner

Question 15

quelles sont les hypothèses / prédictions de la tache visuospatiale de brooks?

Answer 15

• TR visuospatial plus long
  voir pic

Question 16

explique d’une autre manière les hypothèses / prédictions de la tache visuospatiale de brooks

Answer 16

voir pic!

Question 17

quels sont les résultats de la tache visuospatiale de brooks?

Answer 17

1. Impact moyen sur TRs
- Plus marqué lorsque y’a une correspondance entre le type d’entrée et de réponse
2. Soutien pour les systèmes
- verbal (boucle phonologique)
- et visuospatial (tablette visuospatiale)
voir pic

Question 18

quels sont les systèmes employés?

Answer 18

1. tablette visuospatiale
2. boucle phonologique
3. tampon épisodique

voir pic

Question 19

Boucle phonologique

la boucle phonologique est composé de quoi (2 syst) et qu’est ce qu’elle contient en général?

Answer 19

• elle est composée de 2 sous-systèmes :
  1. entrepôt phonologique
  2. système de répétition articulatoire : Voix dans notre tête qui répète, maintient traces mnésiques phonologiques

❖ Contient traces de matériel AVL
❖ Contient jusqu’à 2 secondes de matériel (cmb d’items tu px garder varie de la complexité des items, + cest complexes (longs mots), moins je suis capable d’en maintenir dans la mémoire de travail)
jpx garder + de mots de 1 syllables en 2 sec que de mots de 3 syllables

Question 20

Boucle phonologique

qu’est ce que l’entrepôt phonologique?

Answer 20

• c’est un contenant dans lequel on met les mots temporairement dans mémoire de travail (on peut garder les mots sans répétition pendant 15-30sec dans l’entrepôt)
• donc s’occupe de la capacité

Question 21

Boucle phonologique

qu’est ce que le système de répétition articulatoire?

Answer 21

1. maintient traces mnésique phonologiques (par la répétition) (maintient mots actifs dans mémoire de travail)
2. traduit l’info visuelle en nommant de façon sous-vocale (si je lis un mot dans ma tête, je vais le nommer de façon sous-vocale, pcq mon syst. de répétition articulatoire va le traduire (passer de info visuel à info sous-vocale (ma voix dans ma tête)

Question 22

comment la boucle phonologique fonctionne si l’entrée est auditive?

Answer 22

1. entrée auditive (phonologique)
2. ca passe dans la mémoire sensorielle, puis dans l’exécutif central, puis dans entrepôt phonologique
   si tu laisses info de mm, ca a une capacité de 2sec de contenu ET une durée de 15-30sec sans répétition
3. si tu actives la trace par la répétition articulatoire (ca va rester + lgt que 15-30sec, pcq tu rafraichie info), donc mot + résistant à l’oubli

voir pic!

Question 23

comment la boucle phonologique fonctionne si l’entrée est visuelle / visuospatiale?

Answer 23

1. Entrée visuelle / visuospatiale
2. Ca va passer de mémoire sensorielle à exécutif central à tablette visuospatiale
3. MAIS si info avec une composante AVL, tablette visuospatiale va transféré cette info au système de répétition articulatoire pour nommer de façon sous-vocale ou «traduire»
4. donc l’info qui est transféré à la boucle phonologique va avoir limite de 2 sec de contenu et il est possible de faire répétition articulatoire
voir pic

Question 24

quels sont les 3 soutiens pour la boucle phonologique (3 phénomènes importants) qu’on va voir avec des études?

Answer 24

❖ Effet de similarité phonologique
❖ Effet de longueur du mot
❖ Suppression articulatoire

Question 25

testons les postulats

comment prouver le postulat : la similarité phonologique?

Answer 25

on se rappelle de l’étude de la confusions condition auditive et visuelle (si mot présenté visuellement se ressemble auditivement + de confusion)
voir pic

Question 26

Effet de similarité phonologique (Baddeley)

quelle est l’expérience de Baddeley?

Answer 26

❖ But : Déterminer si codage AVL est utilisé / important en mémoire de travail
❖ Tâche : Rappel sériel avec présentation auditive ou visuelle
❖ Matériel
- Listes de mots similaires au niveau auditif
- Listes de mots différents au niveau auditif
❖ Hypothèse: Il sera plus difficile de rapporter les listes de mots similaires à cause de la confusion auditive

Question 27

donne un exemple de listes de mots utilisés pour l’étude sur l’Effet de similarité phonologique(Baddeley)

Answer 27

à gauche : devrait PAS avoir d’erreur de confusion car phonologiquement ils sont différents

à droite : on devrait faire erreur de confusion, car phonologiquement similaire

VOIR PIC

Question 28

quels sont les résultats et l’interprétation de l’étude de l’Effet de similarité phonologique(Baddeley)

Answer 28

❖ Peu importe la modalité de présentation, les listes de mots similaires au niveau auditif sont plus difficiles à rapporter
❖ Importance de la propension à nommer / traduire les mots sous forme AVL
voir pic

Question 29

quel postulat est répondu avec l’étude Effet de similarité phonologique ? (Baddeley)

Answer 29

voir pic!
- C pas tt les item AVL qui sont créer égaux dans la mémoire, pas basé sur le nb ditem mais la complexité du materiel, plus c long ou complexe moins jpx en garder en mémoire , mm chose pr visuospatial
Cmt on arrive a la capacité de 2 sec?
Longueur des mot a une influence! So capacité nest pas fixe en terme de chunks

Question 30

Baddeley, Thomson & Buchanan, Effet de longueur du mot

jusqu’à maintenant, on sait quoi sur la capacité de la mémoire à court terme MCT?

Answer 30

❖ Capacité mémoire court terme = 7+/-2 chunks
❖ Chunks : groupes (subjectifs!) d’items organisés
❖ Si tous les mots d’une liste sont non-reliés par le sens, 1 mot = 1 chunk

Question 31

Baddeley, Thomson & Buchanan

Expérience 1: Effet de longueur du mot

quelle est la tâche et le but de l’expérience sur l’effet du mot??

Answer 31

❖ Tâche :
- Rappel sériel (Rapporter des liste ou tt les mot on la mm longueur, faut rappeler les 5 mots pr sa sois bon)
- 4-8 mots/1 vs. 5 syllabes
- Doit rapporter séquence complète pour essai correct

❖ but : Montrer que capacité mémoire de travail
- ≠ constant en nb de chunks
- et varie avec longueur des mots à rapporter
voir pic

Question 32

quelle est l’hypothèse de l’expérience 1 : effet de longueur du mot?

Answer 32

❖ Si capacité de mémoire de travail limitée en termes de nb de chunks, aucun effet de longueur du mot sur empan mnésique
❖ Si capacité de mémoire de travail limitée en termes de quantité d’info sur une période de temps donnée, effet de la longueur du mot sur l’empan mnésique
❖ Mots plus longs = moins de mots en mémoire
❖ Mots plus longs prennent plus de temps à répéter

Question 33

Quels sont les résultats de l’expérience 1 sur l’effet de longueur du mot?

Answer 33

• y’a un effet de longueur du mot pour tt les longueurs de la liste
• Avantage clair pour mots courts
  (So 7 +/- 2 prend le bord, pas basé sur nb de chunk mais plutôt une limite de type temporelle = well c quoi cette limite temporelle?)

voir pic

Question 34

quelle est la conclusion de l’expérience 1 de l’effet de longueur du mot?

Answer 34

• la capacité est basée sur une limite temporelle et non basée sur le nb d’unités significatives (chunks)
• mais quelle est la durée (ruban acoustique)?

Question 35

différence entre la capacité et la durée?

Answer 35

durée : si je maintiens pas les traces des mots actifs dans 15-30sec les mots disparaissent

• capacité (aussi calculé en nbr de sec) : tt ce que jsuis capable de dire dans ma tête en 2 sec, c’est ça le max de matériel que jsuis capable de maintenir pendant 15-30sec si je ne le répète pas

Question 36

Baddeley, Thomson & Buchanan Exp. 6: Durée des traces acoustiques

Explique cette étude sur la durée des traces acoustiques

Answer 36

❖ But: Déterminer durée de la boucle
❖ Procédure: 2 tâches
- Mesure de taux de lecture : # de mots lus par seconde (selon # de syllabes) (On te les fait lire a voix haute, chaque prsn fait 2 tache, liste de mot a lire, then cmb de mot pr seconde t cap de lire)
- Tâche de rappel sériel (séquences de mots)

**❖ Matériel: ** 5 mots par liste (Mots de 1 à 5 syllabes)
❖ Rationnel:
- Répétition articulatoire analogue à la parole
- Mots plus courts: Lus et répétés + vite
- Plus de mots courts « entrent » dans la boucle

❖ Hypothèse: Taux lecture prédit le rappel / détermine la capacité de la boucle phonologique

Question 37

Baddeley, Thomson & Buchanan (1975) Exp. 6: Durée des traces acoustiques

quels sont les résultats + interprétation de l’étude sur la **durée des traces acoustiques?

Answer 37

❖ Comme Exp. 1, nb de syllabes par mot est lié à performance de rappel sériel (effet de longueur du mot)
❖ le taux de lecture prédit nb de séquences correctes
❖ En moyenne, 2 sec. de matériel dispo pour rappel
❖ Encore une fois, durée temporelle = facteur-clé

voir pic graphique!

Question 38

quel postulat avons-nous testé avec Baddeley, Thomson & Buchanan, durée des traces acoustiques?

Answer 38

voir pic

Question 39

Baddeley, Thomson & Buchanan (1975)* Exp. 8: Suppression articulatoire

explique l’étude de la suppression articulatoire

Answer 39

❖ But : Montrer que le système de répétition articulatoire :
- maintient les traces mnésiques phonologiques
- traduit l’info (visuelle) en mode AVL en nommant de façon sous-vocale
- est responsable de l’effet de longueur du mot

❖ Tâche: Rappel sériel (une seule longueur de liste)

❖ Variables
- Longueur de mot (court ou long)
- Type de présentation (auditif ou visuel)
- Possibilité de répétition → contrôle (la voix dans ma tête se fait) ou suppression (empêche de faire la voix dans ma tête)
❖ Condition suppression: Participants comptent à voix haute avant, pendant et après présentation de la liste (donc ca bloque la voix dans la tête)

Question 40

Suppression articulatoire

quelle est la prédiction 1 pour le type de présentation auditive (et pour contrôle vs supression)?

Answer 40

En auditif - suppression : effet de longueur du mot absent lorsque répétition de la liste non permise

Pcq système de répétition articulatoire ne peut rafraîchir les traces mnésiques de l’entrepôt phonologique

auditif - contrôle :
❖ Info transférée dans la boucle phonologique / répétée
❖ Capacité pleinement utilisée

auditif - supression :
❖ Info transférée… mais non répétée
❖ Perte de la trace

voir pic

Question 41

quels sont les résultats de la supression articulatoire auditif (contrôle vs supression)?

Answer 41

1. Suppression cause une baisse de performance
- Mais pas absence, donc 2e composante (entrepôt) en jeu
2. Effet de longueur du mot disparaît
❖ Utilité du système de répétition articulatoire pour le maintien des traces actives
❖ Système de répétition articulatoire responsable de l’effet de longueur du mot

voir pic

Question 42

Suppression articulatoire

quelle est la prédiction 2 pour la variable visuelle (controle vs supression)

Answer 42

en visuel - suppression, effet de longueur du mot sera perdu parce qu’aucune traduction par le SRA

visuel contrôle :
❖ Info à composante AVL transférée de la tablette visuospatiale vers l’entrepôt phonologique, via le système de répétition articulatoire
❖ Une fois transférée, performance basée sur limites de la boucle

visuel supression:
❖ Syst. de répétition articulatoire occupé, ne peut pas traduire
❖ Performance basée sur les info visuelle restante traduite pendant le rappel
(Si syst articu je loccupe pck ma voix haute entrain de compter, ……. Je coupe transfert du materiel vers la boucle ….. Je perd effet de longueur du mot = mot se sont jms rendu dans la boucle )

voir pic

Question 43

quels sont les résultats de la supression articulatoire visuel? (contrôle vs supression)

Answer 43

❖ Suppression élimine effet de longueur du mot
- Pcq matériel non codé en AVL
❖ Valide « traduction » comme processus plausible pour maintenir traces mnésique d’info visuelle à composante AVL
(Je perd effet longueur du mot MM si …… jle vois visuel??)

voir pic

Question 44

quel est le sommaire des résultats pour la suppression articulatoire (auditif et visuel)?

Answer 44

1. Modalité auditive
❖ Effet de longueur du mot seulement si répétition possible
❖ Valide le processus de maintien à court terme

2. Modalité visuelle
❖ Effet de longueur du mot seulement si «traduction» et répétition possibles
❖ Valide le processus de traduction phonologique

voir pic

Question 45

quel postulat a-t-on prouvé avec la suppression articulatoire (auditif et visuel)?

Answer 45

les deux du système de répétition articulatoire

Question 46

Boucle phonologique Sommaire / Conclusions

en gros la boucle phonologique est soutenu par quoi?

Answer 46

1. Effet de similarité phonologique
❖ Codage auditif
2. Effet de longueur du mot
❖ Capacité: 2 seconds de contenu AVL
❖ Lié au taux de lecture
3. Suppression articulatoire
❖ Répétition sous-vocale
❖ Traduction du visuel au phonologique

Question 47

Tablette visuospatiale Un concept unitaire?
Logie & Marchetti

explique l’expérience de Logie & Marchetti

Answer 47

❖ But: Déterminer si les composantes visuelle et spatiale sont gérés par des sous-systèmes différents
❖ Rationnel: Si sous-systèmes distincts, on peut montrer l’effet d’une manipulation expérimentale sur un sous- système mais pas l’autre (et vice-versa)
❖ Tâches
- Rétention de couleurs (4 teintes d’une mm couleur) ou séquences spatiales (rectangles de mm couleur présenté dans une séquence, puis la 2e je le montre, tu dois dire si c’etait dans le mm ordre)
- donc sois maintenir couleur en mémoire ou séquence de rectangle

• Mesure: Nb de fausses reconnaissances (nbr de fois où tu dis incorrectement que le stimulus du début est le mm que celui de la fin)

(tablette visuospatial: matériel visuel, caract visuel etttt emplacement objet)

Question 48

Logie & Marchetti, Conditions

quelles sont les 6 conditions de cette étude?

Answer 48

tâche primaire : cest ce qu’on mesure (spatial ou visuel)

mouvement actif : bras cachés et tu dois bouger ton bras dans une séquence préalablement apprise

visionnement d’images non-reliées : images sur écran montré
(montre image pas rapport avk tâche, then tu bouge bras d’une certaine façon avant d’avoir question a la fin)

voir pic

Question 49

Logie & Marchetti, Procédure

quelle est la procédure de cette étude?

Answer 49

voir pic

Question 50

Logie & Marchetti

quelle est l’hypothèse? (avec tâche primaire spatiale)

Answer 50

❖ Si la tablette visuospatiale contient 2 sous-systèmes
- Un pour l’info spatiale et dynamique
- Un pour l’info visuelle et statique

ALORS, pour le groupe qui fait la tâche primaire spatiale:
- La tâche secondaire « mouvement actif » causera BCP plus de fausses reconnaissances dans la tâche primaire qu’avec la condition contrôle
- La tâche secondaire « images non-reliées » ne causera pas vrm plus de fausses reconnaissances dans la tâche primaire qu’avec la condition contrôle

Question 51

Logie & Marchetti (1991)

quels sont les résultats de la tâche primaire spatiale?

Answer 51

• Nombre de fausses reconnaissances
  ❖ Pour la tâche primaire spatiale (séquences)
• Mouvement actif > (Images non-reliées = Contrôle)
  voir tableau

Question 52

Logie & Marchetti (1991) Hypothèse (2)

quelle est l’hypothèse pour la tâche primaire visuelle?

Answer 52

Si la tablette visuospatiale contient 2 sous-systèmes
- Un pour l’info spatiale et dynamique
- Un pour l’info visuelle et statique

ALORS, pour le groupe qui fait la tâche primaire visuelle:
- La tâche secondaire « images non-reliées » causera BCP plus de fausses reconnaissances dans la tâche primaire qu’avec la condition contrôle
- La tâche secondaire « mouvement actif » ne causera pas vrm plus de fausses reconnaissances dans la tâche primaire qu’avec la condition contrôle

Question 53

Logie & Marchetti (1991) Résultats

quels sont les résultats pour la tâche primaire visuelle?

Answer 53

Nombre de fausses reconnaissances
❖ Pour la tâche primaire visuelle (couleurs)
- Images non-reliées > (Mouvement actif = Contrôle)

voir tableau

Question 54

Logie & Marchetti (1991)

quelle est l’interprétation des résultats?

Answer 54

❖ Il est possible d’affecter la performance à une tâche spatiale dynamique seulement lorsqu’une tâche secondaire concurrente utilise aussi de l’information spatiale dynamique
❖ Il est possible d’affecter la performance à une tâche visuelle statique seulement lorsqu’une tâche secondaire concurrente utilise aussi de l’information visuelle statique
❖ Double dissociation!!!
❖ On doit donc postuler deux sous-systèmes dans la tablette visuospatiale
- Un qui s’occupe de l’info spatiale et dynamique
- L’autre qui s’occupe de l’info visuelle et statique

Question 55

Tablette visuospatiale (Logie, 1995)

dans la tablette visuospatiale, quels sont les 2 sous-systèmes?

Answer 55

• 2 sous système responsable de l’info visuelle et spatiale
• rationnel : semblable à la boucle phonologique

voir pic

Question 56

Tablette visuospatiale (Logie, 1995)

qu’est ce que l’entrepôt visuel?

Answer 56

c’est la capacité
1. Système passif : Oubli par interférence
2. Entreposage général visuel : Information statique
- Forme/Couleur
3. Requiert entrée visuospatiale (soit qqch que tu as vu ou imaginé)
4. Info consciente ou non
5. Liée à la traduction sous-vocale
(par le système de répétition articulatoire) (cest ce sous-syst qui va dire si l’info a une composante AVL et si c’est le cas, l’entrepôt va l’envoyer au syst. de répétition articulaire)
voir pic

Question 57

Tablette visuospatiale (Logie, 1995)

qu’est ce que le scribe interne?

Answer 57

1. Système actif connecté à l’exécutif central
2. Rafraîchit l’entrepôt visuel (répète info)
3. Mécanisme de répétition de séquence spatiale (il compare avec l’image précédente pour voir s’il y a des trucs dans l’espace qui ont bougé et si oui il le prend en note)
4. Impliqué dans la rétention de mouvements / emplacements séquentiels (encodage)
- Raison pour la surcharge en « mouvement actif »
5. Collabore à la planification et l’exécution du mouvement (pour savoir qu’est-ce qui est rendu où)
- Extrait info de l’entrepôt pour permettre le mouvement ciblé

(Spa sa qui provoque le mouvement!! Sa c le syst moteur!! Ça ça fourni info pr planifier le mouvement!!! Si jms question dexam!!!)

voir pic

Question 58

tablette visuospatiale (logie, 1995)

quel est le problème avec le modèle de la tablette visuospatiale?

Answer 58

• ça n’explique pas les tâches qui demandent la création d’images mentale (sans avoir d’images devant nous) traitées de façon dynamique
• on peut demander a des participants de créer des images mentales, et cela n’interfère pas dans les tâches spatiales dynamiques ou les tâches visuelles statiques

-donc il existe un 3e système pr rendre compte de la création d’images mentales (tampon visuel) voir pic

Question 59

tablette visuospatiale (pearson, 2001)

avec la création d’images mentales (sans voir images), la stimulation de la tablette visuospatiale peut se faire comment?

Answer 59

la stimulation du scribe et le l’entrepôt pourrait ne pas être activé par un stimuli externe, mais plutôt un stimulus interne (tampon visuel = imagination soit dynamique ou statique)

Question 60

tablette visuospatiale (pearson, 2001)

qu’est ce que le tampon visuel?

Answer 60

❖ Génère / Maintient des images pour certaines tâches
❖ Pas d’entrée visuelle requise (peut se faire yeux fermés ou ouverts)
❖ Tjr consciente (volontairement tu crées une image)
❖ Peut recevoir info de la boucle phonologique
- Plus besoin de codage AVL si l’image est générée (si qqun dit éléphant rose, pas besoin de le redire (répéter) pr que l’image soir imaginé)
❖ nous aurions donc accès à des images mentales visuelles conscientes pour réaliser des tâches en mémoire de travail

Question 61

VOIR PIC PR COMPARAISON ENTRE BOUCLE PHONOLOGIQUE ET TABLETTE VISUOSPATIALE

Answer 61

Ok

Question 62

Qu’est ce que la mémoire de travail?

Answer 62

un système à capacité limitée pour le stockage temporaire et la manipulation de l’information pour des tâches complexes telles que la compréhension, l’apprentissage et le raisonnement
MCT = stockage d’info
Mémoire de travail = manipulation de l’info

Question 63

vrai ou faux, Baddeley a conclu que la mémoire de travail doit être dynamique et doit se composer d’un certain nb de composants qui peuvent fonctionner séparément. Il a proposé 3 composantes : la boucle phonologique, la tablette visuospatial et l’exécutif central

Answer 63

vrai

Question 64

La boucle phonologique se compose de 2 composantes, lesquelles?

Answer 64

1. L’ENTREPÔT PHONOLOGIQUE: a une capacité limitée et ne contient des infos que pendant qql secondes
2. LE PROCESSUS DE REPETITION ARTICULATOIRE: responsable de la répétition qui peut empêcher les éléments dans le magasin phonologique de se décomposer.

(La boucle phonologique contient des infos verbales et auditives)

Question 65

Manuel

Qu’est ce que la tablette visuospatiale?

Answer 65

• Contient des infos visuelles et spatiales
  ex ; Résolution d’un puzzle ou recherche de votre chemin sur le campus
• la boucle phonologique et la tablette visuospatiale sont attachés à l’exécutif central

Question 66

Manuel

Quel est le rôle de l’exécutif central?

Answer 66

• L’exécutif central est l’endroit où le travail majeur de la mémoire de travail se produit
• tire l’info de la MLT et coordonne l’activité de la boucle phonologique et de la tablette visuospatiale en se concentrant sur des parties spécifiques d’une
  tâche et en décidant cmt diviser l’attention entre différentes tâches
• L’exécutif central est donc le « flic du trafic » du système de mémoire de travail

Question 67

Imaginez que vous conduisez dans une ville étrange, un ami sur le siège passager vous lit les directions d’un restaurant, et l’autoradio diffuse les nouvelles. Que se passe-t-il?

Answer 67

• Votre boucle phonologique prend dans les directions verbales
• votre tablette vous aide à visualiser une carte des rues menant au restaurant
• et votre exécutif central coordonne et combine ces 2 types d’info
• En outre, l’exécutif central peut vous aider à ignorer les messages de la radio pr concentrer votre attention sur les directions

Question 68

LA BOUCLE PHONOLOGIQUE

Y’a 3 phénomènes qui soutiennent l’idée d’un système spécialisé pour le langage, lesquelles?

Answer 68

1. EFFET DE SIMILARITE PHONOLOGIQUE
2. EFFET DE LONGUEUR DE MOT
3. SUPPRESSION ARTICULATOIRE

Question 69

Qu’est ce que l’effet de similarité phonologique?

Answer 69

• c’est la confusion de lettres ou de mots qui sonnent similaires
• CONRAD a flashé une série de lettres cibles sur un écran et a demandé aux participants d’écrire les lettres dans l’ordre dans lequel elles ont été présentées
• Il a constaté que lorsque participants faisaient des erreurs, ils étaient plus susceptibles d’identifier à tort la lettre cible comme une autre lettre qui ressemblait à la cible (en son)
  ex : « F » était le plus souvent confondu avec « S » ou « X » (anglais)

Question 70

Qu’est ce que l’effet de longueur du mot?

Answer 70

• Se produit lorsque la mémoire pour les listes de mots est meilleure pour les mots courts que
  pour les mots longs (avk moins de syllable)
• BADDELEY constate que les gens sont capables de se souvenir du nb d’éléments qu’ils peuvent prononcer en environ 1,5 à 2,0 secondes

Question 71

Qu’est ce que la suppression articulatoire?

Answer 71

• ce qui se passe quand son fonctionnement est perturbé
• Cela se produit lorsqu’une personne est empêchée de répéter des éléments dont on se
  souviendra en répétant un son non pertinent, tel que « le, le, le . . .
• Cette répétition réduit la mémoire pcq parler interfère avec la répétition
• BADDELEY a constaté que répéter « le, le, le . . réduit non seulement la capacité de se souvenir d’une liste de mots, mais il élimine l’effet de longueur de mot !

Question 72

la tablette visuospatiale gère les infos visuelles et spatiales et est donc impliqué dans le processus d’imagerie visuelle. La création d’images visuelles dans l’esprit en l’absence d’un stimulus visuel physique.

Answer 72

vrai

Question 73

la tablette visuospatiale

Qu’est ce que la rotation mentale?

Answer 73

• participants résolvaient le problème en faisant pivoter une image de l’un des objets dans leur esprit
• Cette rotation mentale est un exemple du fonctionnement de la tablette visuospatial car elle implique une rotation visuelle dans l’espace

Question 74

ex
tache 1 : tu dois visualiser un F dans ton esprit ET pointer “out” ou “in” selon coin ext ou intérieur
tâche 2 : on visualise F aussi dans l’esprit mais on doit dire verbalement “out” ou “in”

quels sont les constatation?

Answer 74

• plupart des gens trouvent que la tâche de pointage est plus difficile (tâche 1)
• La raison : le fait de tenir l’image de la lettre et de pointer sont deux tâches visuospatiales, de sorte que la tablette visuospatiale devient surchargé.

Question 75

L’EXECUTIF CENTRAL est le composant qui fait fonctionner la mémoire de travail, car c’est le centre de contrôle du système de mémoire de travail.

Sa mission est de coordonner la façon dont l’info est utilisée par la boucle phonologique et la tablette visuospatiale

Answer 75

vrai

Question 76

Baddeley décrit l’exécutif central comme étant un contrôleur d’attention. Explique

Answer 76

• Il détermine cmt l’attention est concentrée sur une tâche spécifique, cmt elle est divisée entre 2 tâches et cmt elle est commutée entre les tâches.
• L’exécutif central est donc lié à l’attention de l’exécutif

Ex : l’exécutif coordonnerait les processus de boucle phonologique (parler au phone, comprendre la convo) et les processus de la tablette (visualiser les pts de repère et la disposition des rues, naviguer dans la voiture)

Question 77

cas des singes avec de la nourriture

Le PFC est important pour conserver l’information pendant de brèves périodes. C’est les neurones préfrontaux qui détiennent des informations. D’aileurs, une caractéristique importante de la mémoire : elle implique un retard ou une attente

Answer 77

vrai

Question 78

Que propose STOKES sur LA DYNAMIQUE NEURONALE DE LA MEMOIRE DE TRAVAIL?

Answer 78

• il Propose que l’info puisse être retenue pendant le retard par un mécanisme qui n’implique pas de tir continu
• Une idée : l’info peut être stockée par des changements à court terme dans les réseaux de neurones
• Ainsi, dans le modèle de Stokes, l’info est
  tenue dans la mémoire non pas par tir nerveux
  continu, mais par un bref changement dans la
  connectivité des neurones dans un réseau

Question 79

vrai ou faux, un certain nb de zones du cerveau sont impliquées dans la mémoire de travai = représentation distribuée

Answer 79

vrai