cours 11.1 et 11.2 Flashcards
qu’est ce que la mémoire autobiographique?
C’est la mémoire pour des expériences spécifiques de notre propre vie, qui peuvent inclure des éléments épisodiques et sémantiques
Tous les souvenirs ne sont pas créés égaux!
qu’est ce que la bosse de la réminiscence?
c’est la bosse dans un graphique qui montre que les souvenirs entre 10 et 30 ans sont spéciaux
- Plus de souvenirs autobiographiques rappelés
- plus de souvenirs vifs
- On préfère les chansons de cette période
- Événement généraux de cette période semblent plus importants
- Les gens sont meilleurs aux quiz!
- Les livres de cette période semblent plus mémorables
- Événements personnels de cette période
semblent plus importants - Trouvé aussi pour individus avec Alzheimer
- Connaissance des séries mondiales
- Connaissance des résultats des Oscars
- Connaissance d’événements courants
voir pic graphique avec tjr mm courbe a 10-30 ans
Bosse de la réminiscence: Hypothèses en compétition
Quelles sont ces hypothèses?
1. Image personnelle (Mémoire améliorée pour événements se produisant lorsque nous formons notre image de soi/identité personnelle, graduation / Uni / Mariage)
2. Script de vie culturel (Événements attendus selon la culture, Sweet 16 / Secondaire 5)
3. Cognitive (Périodes de changement rapide suivies de stabilité causent un encodage plus fort des souvenirs, ado → jeune adulte)
d’ailleur, et si changement rapide suivi de stabilité se produit + tard? Immigrants: Bosse existe, mais est déplacée et coincide avec transition vers stabilité
EXAM
quels sont les 7 péchés de la mémoire de Schacter?
1. Éphémérité : Accessibilité décroissante de la mémoire avec le temps
❖ Ex: Commission Charbonneau et trous de mémoire…(peu importe ce que tu bring comme preuve il savait pas, c’étais un scandale)
2. Distraction: Manques d’attention / Oublier de faire des choses (encodage ou récupération)
❖ Ex: Oublier où sont vos clés…
3. Blocage: Inaccessibilité temporaire d’info enregistrée (info dispo mais a ce moment la, pas accessible)
❖ Ex: Sur le bout de la langue…
4. Persistance: Souvenirs non-voulus que les gens sont incapables d’oublier
❖ Ex: PTSD
5. Mésattribution (Erreur d’identification de source): Attribution de souvenirs à des sources incorrectes / croire que l’on a vu / entendu qql chose mais pas le cas
❖ Ex: Identifier le mauvais suspect parce qu’il semble familier, tu l’a vu au dep every morning, In searching your memory, when you first heard about the movie, if you decided it was the review you read online but in reality you first heard about it from your friend
6. Biais: Distorsions rétrospectives produites par connaissances / croyances courantes
❖ Ex: Insatisfaction présente avec relation peut mener à réinterprétation négative d’événements passés, tu croyais love of ur life then u realize he cheated so tu change ta mémoire des éven. avc lui
7. Suggestibilité: Incorporation d’info trompeuse en mémoire avec questions tendencieuses, tromperie ou autres
❖ Ex: Avocats en cour, dirige ta réponse
Mésattribution: Créer de faux souvenirs (interne), Roediger & McDermott
quel est le but de cette étude?
1. But:
Déterminer niveau de faux rappel et de reconnaissance avec un paradigme d’apprentissage de liste (DRM)
2. Matériel:
6 listes de 12 mots (associés à 6 mots critiques non présentés)
Mot critique = on leur dis genre tt les mots qui fait penser a chaise
3. Tâche:
Rappel libre standard + reconnaissance
voir pic!!
Mésattribution: Créer de faux souvenirs (interne), Roediger & McDermott
quelle est la procédure de cette étude?
VOIR PIC
On écoute liste then rappel libre, thennn tache de reconnaissance = on présente 1 mot a la fois, then on dis est ce que dans 1 des 6 listes présentées, ce mot a été présenté?
Mésattribution: Créer de faux souvenirs (interne), Roediger & McDermott
quels sont les résultats du rappel libre?
❖ Courbe de position sérielle classique
❖ Participants ont rapporté les mots critiques jms présentés aussi souvent que les mots de la liste les moins rapportés
donc rapporte des faux souvenir
voir pic graphique ligne pointillées rouge et bleu
Mésattribution: Créer de faux souvenirs (interne), Roediger & McDermott
que sont les résultats pour la reconnaissance?
❖ Participants reconnaissent les mots de la liste originale
❖ Reconnaissent aussi lorsque les mots n’ont pas été étudiés (appâts) et sont non-reliés → Moins précis si mots faiblement associés, MAIS Plus lien sémantique est fort dans la liste, plus les gens se trompe et dise avoir vu un mot pas la, faux souvenir
❖ Participants très inexacts pour reconnaître mots critiques comme étant nouveaux
Mésattribution: Créer de faux souvenirs (interne), Roediger & McDermott
quelle est la conclusion de l’étude?
❖ On peut produire de faux souvenirs en associant du nouveau matériel avec du matériel précédemment appris et sémantiquement relié
❖ « Souvenirs » (faux) sont rappelés avec haut niveau de confiance
❖ présence de mésattribution : Participants attribuent la mémoire du mot à la présentation de la liste (sources incorrectes)
souvenirs peuvent être modifiés (externe): Suggestibilité, Loftus
quel est le but de cette étude?
1. But
❖ Vérifier comment l’info introduite après un événement influence le souvenir du témoin pour cet événement
2. Rationnel
❖ Tendance à mettre en commun différentes expériences pour former nouveaux concepts / idées
❖ Après témoignage d’un événement, on peut être exposé à de l’info influençant le souvenir
3. Variable d’intérêt
❖ Cohérence entre l’événement réel et la question tendancieuse
Mésatrib = probleme interne, c nous qui a misère a identifier ce qu’on a vu MAIS
suggestibili = quand kkl d’autre essai de modifier notre acquisition de la connaissance
suggestibilité, Loftus AVANT, exp 1
précédemment, Loftus avait fait une 1e étude, quelle était la procédure de cette étude?
voir pic !!
32% se rappelle avoir vu du verre brisé si whip démolie alors que y’avais mm pas de verre
souvenirs peuvent être modifiés (externe): Suggestibilité, Loftus, exp 2
quelle est la procédure de cette nouvelle 2e étude?
4 conditions
VOIR PIC
souvenirs peuvent être modifiés (externe): Suggestibilité, Loftus
quelle prédiction fait on dans cette étude?
Quand participants exposés à info trompeuse post-événement :
- info est intégrée dans la représentation mnésique de l’événement
- causant une reconstruction ou altération de la véritable info enregistrée en mémoire
souvenirs peuvent être modifiés (externe): Suggestibilité, Loftus
quels fut les résultats de cette étude?
- Information conséquente avec panneau présenté dans diapo originale: 75%
-
Information inconséquente avec panneau présenté dans diapo originale: 41%
donc - Si jai donner mm info dans le questionnaire que ce que vu dans le diaporama = sont capable de choisir la bonne diapo 75% du temps (so si ils ont vu diapo avk panneau cédé, et je parle du panneau cédé)
- S’il ont vu panneau cédé et je parle du panneau arrêt = 41% de reconnaissance pr reconnaitre la bonne diapo
So en changeant un mot, c assez pr tromper et baisser perfo
Inconséquente = trompeuse!!
voir dgrm vert et rouge
souvenirs peut être modifiés (externe): Suggestibilité, Loftus, Exp3
quel est le but de cette 3e étude?
1. But:
Déterminer si info introduite suite à un événement a un impact différent selon qu’elle est introduite immédiatement après l’événement vs. juste avant le test final
2. Procédure générale
❖ Similaire à Exp. 1
3. Variables d’intérêt
❖ Type d’info donnée à la Question 17 (Conséquente / Trompeuse / Neutre)
❖ Questionnaire immédiat ou avec délai
❖ Intervalle rétention: 0/20 min /1 jour / 2 jours / 1 sem
(so on rajoute info neutre)
souvenirs peut être modifiés (externe): Suggestibilité, Loftus Exp3
quelle est la procédure #1?
question, puis intervalle, thenn reconnaissance
VOIR PIC
souvenirs peut être modifiés (externe): Suggestibilité, Loftus Exp3
Quelles fut les résultats de la procédure #1?
1.intervalle de rétention + long = ↓ performance (= Éphémérité)
2. l’info conséquente aide, mais l’info trompeuse nuit (Suggestibilité)
3. l’info trompeuse perd de l’influence avec le temps… (événement / info trompeuse s’effacent toutes les deux)
Perfo = probabilité qui reconnaisse bonne pic avc bon panneau
(Effet de sugg = je rajoute info, j’influence souvenir humain et donc la perfo de reconnaissance)
souvenirs peut être modifiés (externe): Suggestibilité, Loftus Exp3
quelle est la procédure #2?
- intervalle puis question, puis reconnaissance direct après question
VOIR PIC
souvenirs peut être modifiés (externe): Suggestibilité, Loftus Exp3
résultats de la procédure #2 ?
1. plus intervalle de rétention long = ↓ performance (Éphémérité)
2. Info conséquente aide, info trompeuse nuit (Suggestibilté)
3. Info trompeuse gagne de l’influence avec le temps… (Evénement s’efface = trace + faible, donc plus facile à altérer, mais info trompeuse est fraîche elle)
souvenirs peut être modifiés (externe): Suggestibilité, Loftus Exp3
ainsi, quelle est l’interprétation de cette étude?
1. On peut modifier les souvenirs en utilisant de l’info trompeuse post-événement
2. Si info trompeuse est présentée tout de suite après l’événement (accident) :
❖ s’efface tranquillement, comme le souvenir original
❖ perd de son influence négative à mesure que l’on allonge l’intervalle de rétention avec le test de reconnaissance
3. Si info trompeuse est présentée tout de suite avant test de reconnaissance…
❖ gagne influence négative à mesure que l’événement original est plus « éloigné », donc avk le temps
comment est la mémoire épisodique, en gros quelle est la conclusion?
La MLT n’est pas un « dictaphone » ou une «caméra»
- Tt les souvenirs ne sont pas créés égaux
(Bosse de la réminiscence) - Certains souvenirs sont inventés ou modifiés durant l’encodage ou la récupération (interne)
- Certains souvenirs peuvent être modifiés lors de la récupération (externe)
manuel
Qu’est ce que le misinformation effect?
- lorsque une info trompeuse change la vision d’une personne sur un événement passé
- cette info s’appelle le misleading postevent information
MANUEL
Que remarque t on de la mémoire procédurale?
que grace à la mémoire procédurale :a person who can’t form new long-term memories can still learn new skills!
MANUEL
what is expert-induced amnesia?
its an effet that shows that well-learned procedural memories do not require attention (c’est fait automatiquement comme pianiste)
ex : An expert, who is extremely well practiced at a particular skill, carries out the action. It is so well
practiced that it happens automatically, much like a concert pianist’s fingers move almost
magically across the keys. The result of this automatic action is that when asked about what
they did in carrying out a skilled action, the expert often has no idea
MANUEL
quelle est la relation entre la mémoire procédurale et la mémoire sémantique?
Although a prsn had lost most of her knowledge of the world, she is still able to answer questions related to things that involved procedural memory.
ex : she could answer questions like “When you’re painting with watercolor, how might you remove excess pain?”
MANUEL
Que remarque t on de la relation entre les émotions de stress et la reconsolidation?
the cortisol (stress) enhances memory for the emotional pictures but not for the neutral pictures.
conclusion : hormone activation that occurs after emotional experiences enhances memory consolidation in humans
MANUEL
what is flashbulb memory?
le souvenir de circonstances dans lesquelles on a appris un événement choquant
person’s memory for the circumstances surrounding shocking, highly charged events. It refers to memory for the circumstances
surrounding how a person heard about an event, not memory for the event itself.
ex: flashbulb memory for 9/11 would be memory for where a person was and what they were
doing when they found out about the terrorist attack.
MANUEL
c’est quoi le priming et le repetition priming?
Priming: quand la présentation d’un stimulus facilites la réponse d’un autre stimulus qui arrive direct après
occurs when the presentation of one stimulus (the priming stimulus) changes
the way a person responds to another stimulus (the test stimulus).
repetition priming: occurs when the test stimulus is the same as or resembles the priming
stimulus.
ex: seeing the word bird may cause you to respond more quickly to a later presentation of the word bird than to a word you have not seen, eventhough you may not remember seeing bird earlier
11.2
Les limites de la mémoire explicite, Tulving, Schacter & Stark
quel est le but de cette étude?
Buts
❖ Montrer un effet inexpliqué par les propriétés de la mémoire explicite (épisodique ou sémantique)
❖ Montrer une dissociation claire entre ce nouvel effet de mémoire non-explicite et la mémoire explicite
Tâches
❖ Apprentissage: Étudier liste de mots qui seront testés plus tard
❖ Test: Complétion de mot / Reconnaissance standard
Les limites de la mémoire explicite, Tulving, Schacter & Stark
quelle est la procédure #1 de cette étude?
Voir pic !!!
Les gens nont jms appris les fragment de mot ni rien, new tache pr eux sooo il peuvent pas consciemment chercher info dans leur mémoire pr donner reponse = well cant use mémoire explicite pr faire tache!
Les limites de la mémoire explicite, Tulving, Schacter & Stark (1982)
quelle est la prédiction de la procédure #1?
Si mémoire est strictement épisodique / sémantique, et que les fragments (et mots associés) n’ont jamais été mémorisés, aucune différence est prévue entre les fragments de mots provenant de mots vus ou non
les limites de la mémoire explicite, Tulving, Schacter & Stark
quels sont les résultats intervalle 1heure)?
Après intervalle d’une heure: + grande Probabilité de compléter un fragment en utilisant un mot vu dans la liste
voir drgm
Les limites de la mémoire explicite, Tulving, Schacter & Stark (1982)
quelle est l’interprétation (intervalle 1 heure)?
1. Présence d’amorçage de répétition (repetition priming) = Présentation d’un stimulus (l’amorce) a un effet qui continue même lorsqu’il n’est plus présent, facilitant la réponse lorsque le mm stimulus réapparaît plus tard de façon identique ou incomplète (Le mot c l’amorce et le fragment c la 2e version)
2. Amorçage de répétition ne peut être pas expliqué par la mémoire explicite
3. Une partie de la MLT n’est pas explicite (épisodique / sémantique)
4. Interprétation alternative (Participants utilisent quand mm rappel conscient de mots de la liste pour compléter les fragments (explicite)
Les limites de la mémoire explicite, Tulving, Schacter & Stark
quelle est la procédure #2?
voir pic!
Les limites de la mémoire explicite, Tulving, Schacter & Stark (1982)
Quels sont les prédiction de la procédure
#2?
❖ On utilise la mémoire explicite pour les tâches de reconnaissance
❖ On tend à oublier l’info épisodique (explicite)
❖ Si l’oubli est différent entre les tâches, alors la tâche de fragments de mots utilise autre chose que mémoire explicite
Les limites de la mémoire explicite, Tulving, Schacter & Stark
quels sont les résultats?
❖ Performance en reconnaissance baisse sur une période de 7 jours
❖ Mais pas la performance de complétion de mots
= les 2 taches utilise pas le mm type de mémoire!
VOIR PIC
Les limites de la mémoire explicite, Tulving, Schacter & Stark
quelle est l’interprétation de la procédure #2?
1. Effet d’amorçage de répétition
❖ Constant à travers le temps
❖ Ne dépend pas de la mémoire explicite → performance demeure équivalente même lorsque mémoire explicite se dégrade
2. 1 manipulation expérimentale
❖ Intervalle de rétention
3. 2 tâches différentes hypothétiquement basées sur des systèmes différents
4. Effet sur un système mais pas sur l’autre
❖ Dissociation entre mémoire explicite et un autre système non-explicite
Taxonomie des systèmes en MLT
À quoi ressemble la taxonomie des systèmes en MLT?
voir pic
Mémoire implicite
qu’est ce que la mémoire implicite?
1. Exprimée par performance (vs. récupération consciente)
2. Modifications de systèmes de performance spécialisés (ex systèmes moteurs)
3. Souvenirs sont révélés par la réactivation des systèmes utilisés à l’apprentissage
4. Dispositionnelle: j’ai pas besoin de me représenter par image or wtv la connaissance
Mémoire implicite (Squire, 2004)
quelle sont les formes possibles de la mémoire implicite?
1. Procédurale
❖ Habiletés motrices /perceptivo-motrices
2. Amorçage (priming)
❖ Répétition (répétition) / Conceptuel (semantic) = La connaissance et nos concepts sont tous lié dans un réseau de notre esprit, quand on traite un concept genre animaux, well les concept lié sont déja activé
3. Simple conditionnement classique
❖ Apprentissage d’associations
4. Apprentissage non-associatif (ou «autre»)
❖ Ex: Apprentissage vicariant (Bandura)
EXAM
Classification des tests de mémoire
comment on fait les tests de mémoire?
- instructions d’apprentissages (incident ou intentionnel)
- instructions au test (indirectes ou directes)
- selon les instructions au test (expérience de mémoire implicite (indirectes) ou explicite (directes)
CE QUI PERMET DE SAVOIR SI MÉMOIRE IMPLICITE OU EXPLICITE = les instructions au test, donc si ils sont directes ou indirectes
Directe = va me chercher les mots dans ta mémoire, on ask d’accéder consciemment a la mémoire
Indirecte = si jte ask pas de fouiller dans mémoire, genre donne juste le premier mot qui te viens a l’esprit pr compléter ce mot
Mémoire implicite vs. explicite, Jacoby & Dallas
quel est le but de cette étude?
But
❖ Montrer qu’une manipulation expérimentale peut avoir un effet différent sur les résultats de tests demandant une performance implicite VS de la connaissance explicite
Tâches
❖ Expérience de type «Niveaux de traitement» :
- 3 tâches d’orientation différentes
- 2 tests différents
Vont faire 2 test, 1 test qui demande mémoire explicite et l’autre implicite = then la profondeur de traitement fera tu une différence sur mémoire expli ou impli?
Mémoire implicite vs. explicite, Jacoby & Dallas
quelle est la procédure et la prédiction générale de cette étude?
Prédiction générale: l’effet de profondeur de traitement
procédure : VOIR PIC
2 taches = sois reconnaissance standard (quand tu vois le mot tu dis si tu la vu ou nn) sois tache d’identification rapide = tu vois mot, présenter pendant 1 sec, dis moi ce que ta vu a l’écran, on vx voir si fait différence sur la perfo si mot a été traiter en surface ou en profondeur
vrai ou faux,
reconnaissance standard = directes =explicite
identification rapide = indirectes = implicite
vrai
Mémoire implicite vs. explicite, Jacoby & Dallas (1981)
quels sont les résultats et l’interprétation de l’étude?
résultats
1. Niveau de traitement (profond ou pas) influence perfo de reconnaissance
2. Mais n’influence PAS performance identification rapide
interprétation
1. Relation forte entre profondeur et mémoire explicite
2. Pas de relation entre profondeur et mémoire implicite
3. Dissociation entre mémoire implicite et explicite
voir pic
Qu’est ce que l’amnésie?
Définition: Incapacité à récupérer / former des souvenirs
❖ Rétrograde: oubli de souvenirs passés
❖ Antérograde: incapacité à former nouveaux souvenirs
Amnésie
quels sont les déficits généraux des connaissance explicite quand on est amnésique?
- Rappel libre / Reconnaissance
Amnésie
la mémoire procédurale est elle intacte dans l’amnésie?
Procédural peut être intact (Dissociation)
❖ Malgré amnésie profonde (tout genre)
❖ Amélioration de performance des tâches implicites avec temps
Dissociation neuropsycho implicite et explicite,Graf, Squire & Mandler
quel est le but de cette étude?
But:
Évaluer la mémoire de patients amnésiques / contrôles
Tâches:
2 tâches orientation / Plusieurs tests différents
Matériel
❖ Mots de 4 à 7 lettres en listes de 10 mots
❖ Débuts (3 premières lettres du mot): unique dans la liste expérimentale, mais apparaît dans minimum 10 mots inutilisés
Dissociation neuropsycho implicite et explicite,Graf, Squire & Mandler
quelle est la procédure de cette étude?
voir pic!!
vrai ou faux,
complétion de début = indirectes = implicite
Rappel libre Rappel indicé = directes = explicite
vrai
Indirecte pck on demande pas de fouiller dans mémoire
Dissociation neuropsycho implicite et explicite,Graf, Squire & Mandler
Quelles sont les résultats (Exp. 1 & 3) et les résultats des tâches d’orientation fusionnés?
1. Mémoire explicite des amnésiques: ATTEINTE
2. Mémoire implicite intacte!
SO AMNESIE ANTEROGRADE AFFECTE PAS LA MÉMOIRE IMPLICITE
VOIR PIC
Dissociation neuropsycho implicite et explicite,Graf, Squire & Mandler
quelle est l’interprétation de l’étude?
1. Rappel libre et reconnaissance → les amnésiques montrent des déficits
2. Complétion de mots → Amnésiques ont tendance à produire mots déjà présentés (mémoire implicite), mm si plus de 10 alternatives
3. Dissociation neuropsychologique montrant systèmes séparés pour mémoire implicite et explicite
4. Amnésie maintenant vue comme déficit de mémoire explicite
5. Résultats similaires chez personnes âgées
❖ Mémoire explicite atteinte avec l’âge
❖ Pas l’amorçage (mémoire implicite)
Comment utiliser votre mémoire implicite contre vous
quel est le problème avec les pubs selon eux?
Problème: well les tests explicites montrent des résultats médiocres pour la mémoire des pubs
Comment utiliser votre mémoire implicite contre vous
quel est le but de cette étude?
1. But général: Montrer que les tests implicites révèlent plus que les tests explicites en marketing
2. Buts particuliers:
❖ Tester mémoire implicite à l’aide de tests indirects
❖ Montrer l’influence dla mémoire implicite sur l’appréciations des pubs (sans mémoire explicite)
3. Matériel:
❖ Magazine avec articles et pubs
4. Tâche:
❖ Évaluer disposition magazine ou propriétés pubs
Comment utiliser votre mémoire implicite contre vous
quelles sont les 2 conditions de l’étude des pubs?
1. Exposition incidente
But: Identifier facteurs rendant dispositions de magazines plus attrayantes et lisibles
❖ Articles clés et pub faisant face
Tâches:
❖ Questionnaire à propos des articles
❖ Opinion pour améliorer disposition magazine (5 minimum)
2. Exposition intentionnelle
❖ Informé que les pubs sont le matériel pertinent, on leur dis d’analyser les articles
❖ Accès direct aux pubs
Tâches
❖ Caractéristique plus frappante de chaque pub
❖ Opinion pour améliorer pub (5 min.)
Comment utiliser votre mémoire implicite contre vous
quelles sont les 2 tâches?
Tâche 1: Évaluation de pubs → Mémoire implicite
❖ 50 photos de pubs (25 vues / 25 non-vues)
❖ 4 échelles de mesure Likert (1 à 7)
❖ 1=maximum, 7= minimum (!!!)
❖ Échelles: accrocheur, attrayant, mémorable, distinct
❖ Selon 1ère impression (implicite)
Tâche 2: Reconnaissance → Mémoire explicite
❖ Pubs présentées une à la fois
❖ Vue / non-vue
Comment utiliser votre mémoire implicite contre vous
quels sont les résultats (tache 1 et 2)?
Tâche 2: Reconnaissance (Mémoire explicite)
❖ Expo. intentionnelle: 60.4% pubs reconnues
❖ Expo. incidente: 11.2% pubs reconnues (mauvaise mémoire explicite)
Tâche 1: Évaluation de pubs (Mémoire implicite)
- Pubs VUE sont évaluées de façon plus positive contrairement au pub NON vu
voir pic
Comment utiliser votre mémoire implicite contre vous
quelle est l’interprétation?
1. Effet présent en condition d’exposition incidente, malgré l’absence de mémoire explicite des pubs
→ Indique que la mémoire implicite suffit pr provoquer un changement d’attitudes
→ QUAND ON TESTE LA MÉMOIRE EXPLICITE DES GENS QUI ONT ÉTÉ EXPOSÉS DE FACON INCIDENTE, LES GENS SONT NULS PR RECONNAITRE LES PUB MAISS MONTRE UNE MÉMOIRE IMPLICITE DE CES MM PUB LA!
2. Pas besoin de mémoriser les pubs pour qu’elles soient efficaces et vues comme plus positives
❖ Une seule exposition est suffisante
❖ Amorçage de répétition
3. Publicitaires n’ont pas à s’inquiéter de la faible mémoire explicite des publicités
❖ Mémoire implicite assure qu’elles ont l’effet escompté
manuel
c’est quoi le youth biais?
la tendance pour des evenements notables (publics) de se passer dans la vie d’une personne jeune
appuie l’hypothèse du script culturel
Quelle est la conclusion de cette étude?
**1. La MLT, tout comme la MCT, était originalement vue comme un système unitaire (épisodique)
2. L’influence de la mémoire sémantique dans les rappels épisodiques a produit la première distinction (sous le terme mémoire explicite)
3. Grâce à des effets tels l’amorçage, des chercheurs ont proposé une distinction supplémentaire entre:
❖ Ce que l’on sait qu’on sait (Mémoire explicite)
❖ Ce que l’on sait, mais qu’on ne sait pas que l’on sait (Mémoire implicite)
manuel
qu’est ce que narrative rehearsal memory?
on peut se souvenir d’événements choquant (comme 9/11) pas à cause d’un mécanisme spécial, mais pcq on se répète l’événements après son passage
manuel
cest quoi le crypto-mnesia?
uncouscious plagiarism of the work of others
manuel
c’est quoi illusory truth effect?
une plus grande probablité d’évaluer un statement comme qqch de vrai si on l’a souvent repété
- c’est à cause de la fluency (l’aisance qu’un statement peut être souvenu)
manuel
c’est quoi le repeated repetition?
quand tu essayes de te souvenir de qqch en allongeant les intervalles
manuel
c’est quoi le pragmatic inference?
survient lorsqu’on lit une phrase et on s’attend a qqch qui n’est pas dit explicitement dans la phrase
manuel
cest quoi the schema?
la connaissance dune personne sur un aspect de l’environnement
manuel
cest quoi un script?
notre conception de la séquence dune action
manuel
c’est quoi le highly superior autobiographical memory?
être capable de se souvenir de souvenirs auto-biographique mais de façon BOOST pas de contrôle over your head, automatiquement tu vois une date et direct paf tu te souviens d’où t’étais à cette date
