Cours 8 Flashcards
2 types de passions dans le modele dualiste de la passion
Passion harmonieuse
Passion obsessive
Modèle dualiste de la passion de qui et 4 carcatéristiques
Robert J. Vallerand: professeur en psychologie à l’UQAM
- Passion est orientée vers un objet (Activité, une personne ou un objet)
- L’objet de la passion doit être quelque chose que la personne aime
- L’objet doit significatif/important (Grande valeur attribuée à l’activité, la personne ou l’objet)
- La passion est un construit motivationnel (Énergie, persévérance, direction vers un objet, intensité et les Caractéristique-clé de la passion: engagement énergique)
- La passion devient une partie de l’identité de la personne
Définition de la passion
Forte inclinaison vers un objet, une activité ou une personne que l’on aime, qu’on trouve important, et dans lequel on investit une quantité importante de temps et d’énergie sur une base régulière, et qui fait partie de notre identité
Passion harmonieuse
Définition: désir important de s’engager librement dans une activité qui définit en partie notre identité
* Prend une place importante dans
l’identité d’un individu
* L’activité est bien intégrée dans la vie
de la personne
* L’activité est en harmonie avec les
autres activités de la vie de l’individu
* L’activité est cohérente avec les autres
parties du soi
Passion harmonieuse
Définition: désir important de s’engager librement dans une activité qui définit en partie notre identité
* Prend une place importante dans l’identité d’un individu
* L’activité est bien intégrée dans la vie de la personne
* L’activité est en harmonie avec les autres activités de la vie de l’individu
* L’activité est cohérente avec les autres parties du soi
Similarité et différence entre la passion et l’expérience optimale
Similitude:
* Se sentir immergé dans l’activité tout en étant engagé dans celle-ci
Néanmoins différences:
* Expérience optimale est un concept cognitif, alors que la passion
est un concept motivationnel
* Expérience optimale mène à des conséquences positives, alors que
la passion va mener à des conséquences positives si elle est
harmonieuse
Similarité et différence entre la passion et la motivation intrinsèque
Similitudes
* Construit motivationnel
* Faire l’activité par plaisir
Différences
* Passion fait partie de l’identité
* Passion: Grande valeur de l’activité
* La motivation intrinsèque mène à des conséquences positives,
alors que la passion va mener à des conséquences positives si elle est harmonieuse
différence entre les 2 types de passion
Passion harmonieuse et passion obsessive sont associées à un niveau d’engagement similaire
Différence dans le type d’engagement
* Obsessif: Engagement passif
* Harmonieuse: Engagement actif
A quels 4 choses est associé la passion harmonieuse
- Émotions positives
- Buts de maitrise
- Expérience optimale (Flow)
- Motivation intrinsèque et régulation intégré
A quels 4 choses est associé la passion obsessive
- Rumination
- Anxiété
- Buts de performance
- Régulation externe et introjectée
Radicalisation: passion pour une cause, définition
processus social et psychologique qui sous-tend
l’adhésion progressive à une idéologie politique ou religieuse
Les idées radicales sont nécessaire pour quoi? et caractéristiques des idées radicales
- Les idées radicales sont parfois nécessaires à la croissance sociale
Exemples: Suffrage féminin, mouvements anti-ségrégation
raciale - Les idées considérées comme radicales changent d’une époque à l’autre
- La radicalisation ne se limite pas au domaine religieux
- Radicalisation et violence ne vont pas toujours de pair
Exemples: Gandhi, Martin Luther King - La radicalisation est sur un continuum (inert, activists, radicals, terrorists)
- La radicalisation est problématique (Lorsqu’elle soutient et mène à des comportements violents)
modèle des 3C dans la radicalisation menant à la violence
Développé par Arie Kruglanski et Jocelyn J. Bélanger
1. Catalyseur: Aspect motivationnel
2. Croyances idéologiques:Aspect idéologique
3. Cercle de Pairs: Aspect social
Catalyseur dans le modèle des 3 C
Basé sur les travaux de Viktor Frankl et d’Abraham Maslow
Quête de sens
Définition: besoin de se sentir valorisé et important aux yeux des autres, de faire une contribution importante au monde, de trouver un sens à la vie
- Peut être activé par
1. Une perte de sens (exemples: Stigmatisation, humiliation, sentiment d’injustice, mort d’un proche, échec)
2. Une opportunité de gain de sens (ex. marquer l’histoire, devenir un héros)
Croyances idéologiques dans le modele des 3 C
- Identifient les moyens pour acquérir un sens personnel
- Peuvent être d’origine religieuse, politique ou ethnologique
- Légitimisent la violence envers autrui
- 3 ingrédients:
1) un grief (injustice, préjudice)
2) un coupable de ce grief (ie juif avec personne de suprématie blanche)
3) une méthode pour vaincre l’ennemi et restaurer le sens personnel (ie actes terroristes)
Cercles de pairs dans les modeles des 3C
- Réseaux sociaux (réels ou virtuels)
- Influence des membres de leur groupe, de leurs
proches ou d’un leader charismatique - Renforce l’adhésion au système de croyance
- 2 stratégies:
- 1) Rend l’idéologie accessible à la personne (ie si pas ete dans ce groupe la tu en na entendu parler)
- 2) Récompense ceux qui défendent leurs
principes idéologiques (ex: statut de héros et de
martyr)
Selon Passion et radicalisation Études de Rip et coll., 2012, la passion hormonieuse pour la souverainete est associé a quoi vs la passion idéologique
Étude 1 (étude transversale): 114 souverainistes québécois, membres du Parti Québécois
- Contexte (menace à l’identité): durant les élections de 2012
- Résultats étude 1:
1. La passion harmonieuse pour la souveraineté est associée à
l’endossement de tactiques pacifiques et démocratiques
2. La passion idéologique pour la souveraineté obsessive est associée à l’endossement de tactiques d’activisme radicales et agressives
Étude 2 (étude expérimentale):111 musulmans
2 conditions:
1. Condition menace à l’identité: lecture des propos du pape Bénédict
2. Condition contrôle: rien
Résultats: voir diapo p.18
2 approches rivales en expertise et douance
approche de l’expertise
approche de la douance
Approche de l’expertise (ex. Ericsson)
Il n’y a pas de preuves empiriques qui soutiennent
que les gènes ou les capacités intellectuelles sont
nécessaires pour atteindre une performance d’expert
(hormis la taille et la masse corporelle)
- L’expertise est principalement acquise
- Le concept de douance devrait être abandonné
- Plusieurs milliers d’heures de pratique délibérée sont
nécessaires pour atteindre les plus hauts niveaux de
performance
Approche de la douance (ex. Gagné)
- La douance est innée
- Le talent nécessite des capacités innées et acquises
Expertise, exemple de domaines d’expertise et définition
Définition: Acquisition de compétences ou de connaissances particulières représentant la
maitrise d’un domaine particulier
Selon les études:
- L’expertise demande de la motivation, de la concentration et la volonté de travailler
fort afin de faire des progrès
- L’expertise se développe au travers du temps
- La performance va atteindre un sommet ie 40 ans en art
- La performance va diminuer après ce sommet
Exemples de domaine d’expertise: échec, arts, sports, sciences, musique, domaines professionnels
Pratique délibérée, origine, définition et 5 implications
Karl Anders Ericsson: Professeur de psychologie aux États-Unis
- S’est basé sur les journaux de personnes douées
- Importance de la quantité (nombre d’heures) et de la qualité (pratique délibérée) pour atteindre l’excellence
Pratique délibérée: pratiquer la tâche sous la supervision de quelqu’un qui nous apprend et nous évalue
- Seule façon de perfectionner ses habiletés
Implique
* 1) fixer des objectifs précis pour s’améliorer
* 2) résoudre des problèmes de plus en plus difficiles
* 3) se concentrer sur les techniques
* 4) obtenir une rétroaction immédiate sur les performances
* 5) avoir beaucoup d’opportunités pour répéter et raffiner les performances
Comment la pratique délibérée se différentie des performances de routine et du jeu
Bien que le jeu et les performances de routine augmentent les habiletés cognitives, ils ne
permettent pas d’augmenter le niveau d’expertise
Nombre d’heures de pratique délibérée pour atteindre l’expertise selon le niveau international, national, régional
Pratique délibérée
* Expert international: 10 000 heures
* Expert national: 7 500 heures
* Expert régional: 5 000 heures
- Niveau international: pas avant 10 ans
- Apogée de la carrière: 20 ans, 30 ans
ou début quarantaine, dépendamment
du domaine
*apres lapogéee la performance diminue
Nb dheures de pratiques délibéres diagrammes experts vs amateurs
amateurs plus stable dans lage et moins de prtaique
5 carcatéristiques du Développement des expertises
En général, les experts ont…
1. Débuté tôt leur entrainement supervisé (Certaines habiletés liées à une période critique (ex: oreille parfaite)
2. Eu accès à des environnements qui offraient le
Meilleur entrainement
3. Reçu des tâches avec des buts bien définis
4. Reçu de la rétroaction
5. Ont eu beaucoup d’opportunités de répétition
Le développement de l’expertise passe à travers plusieurs stades, nomme-les
- Premier stade: l’individu est présenté à une activité agréable dans un domaine particulier
- Deuxième stade: l’individu reçoit une formation et s’engage dans la pratique délibérée
- Troisième stade: l’individu s’engage à temps plein afin d’améliorer sa performance
jusqu’il atteigne un niveau professionnel - Quatrième stade: l’individu surpasse les connaissances de son instructeur et contribue
à son domaine
Contraintes qui limitent le nombre d’individus qui complètent les trois premiers stades
- Motivation
- Soutien externe: implication parents, argent pour olympiques, coach…
Différences notables entre les novices et les experts et exemple des coureurs
- Capacités de mémoire supérieures dans leur domaine de talent
- Capacité de rappel d’information supérieures
- Rapidité d’accès aux connaissances pertinentes est plus rapide
- Application de stratégies fondées sur des connaissances plus sophistiquées
Coureurs:
* Maintiennent plus efficacement leur rythme de course
* Surveillent davantage leurs états internes
* Se concentrent davantage sur la planification de leur course
Changements physiologiques et anatomiques avec l’expertise
- Changements musculaires
- Changements au niveau du cerveau: ie taxi, plus fais de course, plus carte mentale de la ville
Exemples en contradiction avec l’expertise selon Ericsson
Sarah Chang
Mozart
Stravinski
Douance, définition et 2 types
Définition: Présence d’aptitudes exceptionnelles dans un domaine précis
1. Douance intellectuelle/Haut potentiel intellectuel
- Présence d’aptitudes exceptionnelles dans le domaine intellectuel
- Basé sur le QI (seuil ne fait pas consensus dans la communauté scientifique)
- Douance créative-productive
- Provient du modèle des trois anneaux de Renzulli
- Hautes aptitudes naturelles dans un domaine précis (5% de la population), un haut niveau d’engagement et une grande créativité
Douance selon Gagné
Possession d’habiletés naturelles qui placent l’individu parmi le 10% supérieur de ses pairs en âge
Douance intellectuelle-Quotient intellectuel, schémas
courbe normale, déficience intellectuelle, intelligence faible, intelligence moyenne, intelligence sup., haut potentiel intellectuel
Stabilité de l’intelligence et 5 facteurs d’infleunce
L’intelligence semble être généralement stable au cours d’une vie
Effet Flynn: 20 pays, La moyenne de l’intelligence tend à augmenter d’une génération à une autre
Facteurs:
1. Sophistication des tests
2. Nutrition
3. Santé de la population
4. Urbanisation
5. Meilleur statut socioéconomique
La théorie de l’intelligence émotionnelle de Bar-On
Dimensions émotionnelles, personnelles, sociales de
l’intelligence
Comprend
1. Capacité d’être conscient de ses sentiments et de
les exprimer
2. Capacité de comprendre ce que les autres
ressentent (empathie)
3. Capacité de gérer et de contrôler ses émotions
4. Capacité de gérer le changement, de s’adapter et
de résoudre des problèmes de nature personnelle et interpersonnelle (ie résilience)
5. Capacité de générer des affects positifs afin
d’être motivé pour atteindre ses objectifs
personnels et actualiser son potentiel
La théorie triarchique de l’intelligence de Sternberg
3 types d’intelligence:
1. Analytique: habiletés pour analyser, juger, évaluer et comparer les informations
2. Créative: habiletés pour créer, inventer, découvrir, imaginer, hypothétiser.
3. Pratique: habiletés pour appliquer, mettre en pratique et implémenter des idées.
La théorie des intelligences multiples de Garder
8 types d’intelligence:
- Intelligence verbo- linguistique
Intelligence - logique-mathématique
- Intelligence musicale
- Intelligence spatiale
- Intelligence kinesthésique
- Intelligence interpersonnelle
- Intelligence intrapersonnelle
- Intelligence naturaliste
8 types d’intelligence selon
Gardner
* Intelligence verbo-linguistique
- Facilité avec la langue parlée et écrite
- Facilité à utiliser le langage pour atteindre des objectifs
- Capacité d’apprendre de nouvelles langues
- Compréhension, aisance avec les mots
- Individus possédant des hauts niveaux d’intelligence
linguistique: - Écrivains, poètes, avocat et orateur
BREF: faciliter pour parler et ecrire pour atteindre ces objectifs ie avocat, poete
8 types d’intelligence selon
Gardner
Intelligence logique-mathématique
- Habileté d’étudier des problèmes, d’effectuer des calculs
mathématiques de manière logique et analytique et de mener
des investigations scientifiques - Habileté de raisonner
- Individus possédant des hauts niveaux d’intelligence logiquemathématique:
- Mathématiciens, scientifiques et logiciens
BREF faciliter de realiser des calculs mathématique, logique et re raisonner ie mathématicier
8 types d’intelligence selon Gardner
* Intelligence spatiale
- Capacité à reconnaitre les grands et petits patrons visuels
- Capacité d’imaginer le mouvement d’un objet
- Individus possédant des hauts niveaux d’intelligence spatiale:
- Navigateurs, pilotes, sculpteurs, chirurgiens, joueurs
d’échec, architectes
ie deplacer mentalemnt un objet, bouger tiges de cubes gr
8 types d’intelligence selon Gardner
* Intelligence kinesthésique
- Capacité d’utiliser tout son corps et des parties de son corps
dans la résolution de problèmes - Motricité globale et fine
- Individus possédant des hauts niveaux d’intelligence
kinesthésique: - Danseurs, acteurs, athlètes, artisans, chirurgiens,
mécaniciens, techniciens
8 types d’intelligence selon Gardner
* Intelligence interpersonnelle
- Capacité de comprendre les intentions, les motivations, les
besoins et les désirs des autres - Capacité de travailler efficacement avec les autres
- Capacité de comprendre les signaux sociaux verbaux et non
verbaux - Intelligence émotionnelle
- Individus possédant des hauts niveaux d’intelligence
interpersonnelle: Enseignants, cliniciens, vendeurs, politiciens, chefs
religieu
8 types d’intelligence selon Gardner
Intelligence intrapersonnelle
- Capacité de se comprendre et de prendre des décisions de vie
judicieuses pour nous - Prise de conscience de ses propres désirs, peurs et capacités
- Concept de soi clair
8 types d’intelligence selon Gardner
* Intelligence musicale
- Capacité de performer, d’interpréter et d’apprécier
des compositions musicales - Rythme, tonalité (‘’pitch’’) et timbre
- Individus possédant des hauts niveaux d’intelligence
musicale - Musiciens, chanteurs
8 types d’intelligence selon Gardner
Intelligence naturaliste
- Capacité de reconnaitre et de classer des objets en
fonction des similitudes et des différences
importantes - Individus possédant des hauts niveaux d’intelligence
naturaliste: Jardiniers, chasseurs, fermiers, artistes
Modèle différencié de la douance et du talent
(MDDT)
- Françoy Gagné: Professeur de psychologie au Québec
- Douance vs Talent
- Douance = les habiletés naturelles, aptitudes, produit brut, dons
- Talent = compétences, après la pratique
- Processus développemental: chemin qui connecte les habiletés et leur expression (douance à talent)
Prévalence de la douance et du talent selon MDDT
Seuil de 10%
Différents niveaux de douance et de talent
- Niveau 1 (léger): 10%
- Niveau 2(modéré): 1%
- Niveau 3 (élevé): 1 sur 1 000
- Niveau 4 (exceptionnel): 1 sur 10 000
- Niveau 5 (extrême): 1 sur 100 000
Douance: definition et signe distinctifs
Possession et utilisation d’habiletés
naturelles à un degré tel qu’il place
l’individu dans le 10% des pairs de son âge
* Signe distinctif de la douance: facilité et
rapidité d’apprentissage
* Douance aurait des racines génétiques
importantes
6 domaines de douances
Mental:
1. Intellectuel (intelligence générale, raisonnement
fluide, mémoire)
2. Créatif (esprit inventif, solution de problèmes,
imagination, originalité, facilité de rappel)
3. Social (perspicacité, aisance sociale, tact, persuasion,
éloquence, leadership, séduction, parentage)
4. Perceptuel (vision, ouïe, odorat, goût, toucher,
proprioception)
Physique
5. Musculaire (Puissance, vitesse, force, endurance)
6. Contrôle moteur (rapidité des réflexes, agilité,
coordination, équilibre)
Talent, définition
- Maîtrise hors du commun d’une compétence
développée systématiquement - Talent= 10% meilleur que les pairs du même âge
et au même nombre d’années de pratique - Performance élevée
Exemples de champs de talent possible
- Académique
- Sciences/technologies
- Arts
- Service social
- Sports/athlétisme
- Etc.
Processus développemental, définiton et 3 carcatéristiques
Transformation progressive (D) des dons (G)
en talent (t): Poursuite systématique par les personnes talentueuses durant une période significative et continue de temps d’un programme structuré d’activités menant à un but d’excellence
spécifique
- Les activités (l’accès (accepté ou non), le contenu et le format)
- L’investissement (le temps, l’argent, l’énergie)
- Le progrès (les étapes, le rythme, les points
tournants)
- Étapes: novice, avancé, expérimenté et expert
- Rythme: vitesse
- Points tournants: événements significatifs
Catalysueurs, définiton et 2 types
Le développement du talent est facilité (ou brimé) par les catalyseurs
2 types:
* Intrapersonnels
* Environnementaux
2 sous-dimensions des catalyseurs intraperosnnels
2 sous-dimensions:
1. Traits: qualités descriptives
2. La gestion des objectifs: comment les personnes talentueuses définissent leurs buts et comment ils travaillent pour les atteindre
Exemple de traits physiques et mentaux
- Physiques : Apparence, Handicap, Santé
- Mentaux: Tempérament, Personnalité, Résilience
3 facon de gerer les objectifs
- Connaissances
- Motivation
- Volition
Gestions des objectifs: connaissances
- Connaissances de soi
- Connaissance des autres
- Connaissance des forces et
faiblesses
Gestion des objectifs: 2. Motivation (prédicisionnel):
activités reliées à l’identification de buts:
* Valeurs
* Besoins
* Intérêts
* Passion
* Motivation intrinsèque vs extrinsèque
2 sous- éléments:
Buts : ce que la personne veut atteindre
Intentions/motifs : raisons
- Intentions d’attraction
- Intentions d’évitement
Gestion des objectifs: 3. Volition (postdécisionnel)
Définition: activités dévouées à atteindre les buts choisis.
* Autonomie
* Effort
* Persévérance
Catalyseurs
environnementaux, 3 facteurs
- Le milieu:
- Niveau macro: lieu géographique, socio-politique
- Niveau micro: taille de la famille, statut socioéconomique - Les personnes (parents, enseignants, pairs…)
- Les ressources : (l’enrichissement: le curriculum, la pédagogie; administration: en groupe, accéléré, etc.)
2 roulements de dés (hasard) en douance
- Hasard génétique: hérédité, naissance dans une certaine famille
- Hasard environnemental: contexte
Résumé MDDT
diapo 58
lien entre Personnalité et douance et 3 exemples
La littérature scientifique actuelle ne permet pas d’identifier des traits de personnalité qui sont propres ou spécifiques à la douance
Exemples: (pas été prouvé)
1. Hypersensibilité:
- Trait de personnalité où la personne est très attentive aux informations subtiles et est facilement dérangée par de hauts niveaux de stimulation
- Fortes réactions émotionnelles
- Besoin plus important de temps d’arrêt (pause)
2. Créativité
- Capacité, faculté d’invention, d’imagination
3. Curiosité
- Qualité de quelqu’un qui a le désir de connaître, de savoir
Big five de Goldberg (1981)
- Ouverture à l’expérience:
- Scores élevés: curiosité, imagination, intérêt pour les nouvelles expériences, pensée non conventionnelle, tolérance à la diversité
- Scores faibles: réaliste, non créatif, conservateur, intérêts limités - Conscienciosité:
- Scores élevés: assiduité, discipline, succès scolaires, individus à risque d’être des bourreaux de travail
- Scores faibles: paresse, négligence, ne tiennent pas aux conventions - Extraversion
- Scores élevés: sociabilité, optimisme, orientation vers les personnes, préférence pour les situations excitantes
- Scores faibles: distant, émotivité faible, peu communicatif, préférence pour la solitude, réservé - Agréabilité
- Scores élevés: coopération, sociabilité, susceptibilité à céder durant les conflits, soumission.
- Scores faibles: égoïsme, peu de coopération, méfiance, narcissisme, manipulation. - Neuroticisme
- Scores élevés: nervosité, émotivité et insécurité
- Scores faibles: relaxation, émotivité faible, complaisance
Recension de la littérature de Peperkorn et Wegner, 2020sur La douance et la personnalité a démontré quoi
- Peu d’études sur le sujet de la personnalité chez les doués
En général, la personnalité des élèves doués ne diffère pas beaucoup de celles des autres élèves
Mais les élèves doués tendent à scorer:
-plus bas sur le trait du neuroticisme
-plus haut sur le trait d’ouverture à l’expérience
- et à avoir un concept de soi académique plus développé
4 autres facteurs jouant sur l’identification de la douance
Ethnie
Genre
Statut sociodémographique
Neurodiversité
4 autres facteurs jouant sur l’identification de la douance: ethnie
Discrimination dans les mesures d’identification et dans l’éducation
ie test QI pr a la culture occidentale seulement
4 autres facteurs jouant sur l’identification de la douance: Genre
- Beaucoup d’améliorations dans les dernières années
- Stéréotypes de genre persévèrent
- Différentes attentes de rôles sociaux (concept de
soi, attributions)
Statut socioéconomique
District scolaire: différences d’opportunités
Étude de Bianco et coll., 2011 sur les profils féminin etant plus ou moin référé aux programme de douances?
Étude expérimentale quantitative et qualitative
Participants: 28 enseignants, Colorado et Floride
Deux profils
* Doreen: Une fille caucasienne douée
* Darin: Un garçon caucasien doué
Résultats
1. Le profil féminin était significativement moins référé aux programmes de douance
2. Les comportements d’opposition, autoritaires, d’autocritique et d’arrogance présents dans les deux profils étaient différemment perçus par les enseignants selon le genre
En général, aux États-Unis, 6,7% des élèves sont identifiés comme étant doués, Mais selon l’ethnie, plus de doué chez les caucasian/asiatique ou noirs/latinos
différent
- 8% des élèves caucasiens sont identifiés comme doués
- 13,1% des élèves asiatiques sont identifiés comme doués
Vs - 3,6% des élèves noirs sont identifiés comme doués
- 4,2% des élèves latinos sont identifiés comme doués
Étude de Grissom et coll., 2019: Statut socioéconomique et accès aux services pour la douance, et quand est-il si on ajoute la variable du niveau de réussite
Les élèves de statut socioéconomique élevé sont 6 fois plus susceptibles de recevoir des services pour la douance que les étudiants de statut socioéconomique bas
Ces écarts
* Persistent même lorsqu’on compare des élèves ayant des niveaux de réussite similaires
* Persistent même lorsqu’on compare des élèves de niveaux de réussite similaires qui vont à la même école
La double
exceptionnalité
Douance +
neurodiversité
Douance dans un domaine
* +
* Trouble neurodéveloppemental
(TDAH, TSA, SGT)
* Ou
* Trouble psychologique (ex. bipolarité)
* Ou
* Handicap (ex. personne non-voyante)
Autres facteurs jouant sur l’identification de l’expertise ou du talent pas etude
- Facteurs subjectifs
- Réputation de la personne
- Apparence - Normes du domaine:
- Ne pas être considérée comme une bonne patineuse à cause des normes (car défait conception patinage artistique feminin, trop musclé et pas assé gracieuse)
