Cours 7

Question 1

Validité interne

Answer 1

Degré auquel la VD est attribué exclusivement et sans ambiguïté aux effets de la VI.
Pas d’effet de variable non contrôlée.

Question 2

2 types de nouvelles menaces à la validité externe

Answer 2

1- Contamination ou diffusion des résultats: les pp sont informés d’une autre tx (médias, assistants recherche, autres pp) / frustration et peuvent modifier leurs réponses.
Important d’assurer étanchéité.
2- Réactions compensatoires ou démoralisation: suite logique de contamination.

RC: Performent mieux pcq se sentent moins important

D: sous-performance pcq ils croient qu’ils ne reçoivent pas le bon traitement.

Question 3

Plan de recherche expérimentaux (7)

Answer 3

1- AVICOC: A VI continue ou catégorique
2- AVC: avec variable concommitante
3- Factoriel
4- Post-test avec groupe témoin équivalents
5- Pré-test post-test avec groupe témoin équivalent
6- ATI: Attribut et traitement en interaction
7- Plan à 4 groupes de Solomon

Question 4

4 critères pour plans expérimentaux

Answer 4

Au moins une VI
Au moins une VD
Assignation aléatoire
Au moins 2 niveaux de la VI

Question 5

Donnez un exemple de 2 niveaux de la VI

Answer 5

Un gr TDAH recevant un tx et un gr TDAH ne recevant pas de tx

Question 6

Qu’est-ce qui est important pour éviter le plus possible la contamination ou la diffusion des résultats?

Answer 6

Assurer l’étanchéité: empêcher la communication entre les pp

Question 7

Validité externe

Answer 7

Degré auquel les résultats d’une étude peuvent être généralisés à d’autres populations, moments et situations.

Question 8

Vrai ou faux? Il est plus important d’avoir une validité externe qu’interne

Answer 8

Faux. Le contraire

Question 9

4 menaces à la validité externe

Answer 9

1- Interaction traitement-attribut
2- Interaction traitement-environnement
3- Les effets simultanés de plusieurs traitements
4- La prise de mesure

Question 10

Expliquer Interaction traitement-attribut

Answer 10

Le traitement est efficace seulement pour les personnes ayant certaines caractéristiques. (Ex. La thérapie humaniste est efficace seulement pour les personnes qui croient à l’accomplissement personnel, le dvt/dépassement de soi)

Question 11

Expliquer Interaction traitement-environnement

Answer 11

Le traitement est efficace seulement dans une situation spécifique. (Ex. Millgram: administration de choc, obéir dans un milieu laboratoire)

Question 12

Expliquer les effets simultanés de plusieurs traitements

Answer 12

Il est préférable de regarder l’effet des tx individuellement plutôt que l’interaction des tx.

Question 13

Assignation aléatoire

Answer 13

Assigner les pp aux hasard aux différentes conditions, répartir également les caractéristiques individuelles dans les différents gr, doit avoir assez de pp (dans les notes de cours)
(Maryse)
Je dirais plutôt: Assigner les pp aux hasard aux différentes conditions expérimentales. Le but est que les caractéristiques des pp n’influencent d’aucune manière le choix du gr auquel ils seront assignés. p. 36 du livre.

Question 14

Groupe témoin équivalent

Answer 14

Assignation aléatoire, caractéristiques individuelles réparties également.
(Maryse)
Et qui ne reçoit pas de tx

Question 15

Quel type de plan de recherche est associé à quoi?
Groupe témoin non équivalent
Groupe témoin équivalent

Answer 15

1- Non équivalent = quasi-exp

2- Équivalent = expérimental

Question 16

Identifiez ce type de plan
X1  O
-------
X2 O
-------
X3 O
et
X1   O
X2  O
X3  O

Answer 16

Post-test avec groupeS témoinS non équivalentS multipleS
(Maryse)
Plan exp. à VI catégorique ou continue

Question 17

Décrire post-test avec gr témoin non équivalent

Answer 17

Groupe témoin/contrôle (ne reçoit pas de tx, placebo ou liste d’attente) avec gr expérimental (reçoit tx). Peut avoir plusieurs gr contrôle, et mesure après tx.

Question 18

L’assignation aléatoire et le groupe contrôle font partie de quelle condition de causalité?

Answer 18

Condition d’isolation

Question 19

Avantages de post-test avec groupe témoin non équivalent (5)

Answer 19

1- Assignation aléatoire (condition d’isolation)
2- Bonne validité interne (condition d’association)
3- Pas de pré-test (+ et -)
4- Gr contrôle (condition d’iso)
5- Pas de sensibilisation

Question 20

Désavantage de PGTE?

Answer 20

voir livre

Question 21

Nommez 4 conditions pour plan de recherche exp

Answer 21

1) au moins une VI
2) au moins une VD
3) assignation aléatoire: caractéristiques des pp sont répartie également entre les groupes. Doit y avoir suffisamment de pp.
4) S’assurer que la causalité des événements.

Question 22

Plan expérimental vs corrélationnel

Answer 22

PC: met plusieurs variables en relations et regarde points en communs entre elles (corrélation positives ou négatives ou nulles)

PE: assignation aléatoire, manipulation de VI, inférences causale

Question 23

Plan expérimental vs quasi-expérimental

Answer 23

S’assurer que les conditions mis en place sont sous le contrôle du chercheur, mais d’assignation aléatoire.

Dans une recherche quasi: ne s’agit pas de gr existants, mais d’une VI manipulée par le chercheur. (p.139)

Question 24

À partir d’une recherche expérimentale ou quasi-exp, 3 types de plans de recherche pour traiter VI et VD

Answer 24

Plans pré-expérimentaux: à éviter= multiples menace à la validité, plans expérimentaux et plans quasi-expérimentaux

Question 25

L’expérience vécue par les pp peut influencer la VD. Vrai ou faux?

Answer 25

Vrai

Question 26

Décrire maturation (3 processus individuels peuvent faire fluctuer les réponses)

Answer 26

1- Vieillissement
2- Croissance
3- Expérience perso

Question 27

3 types de plan quasi-exp avec séquence temporelle interrompue

Answer 27

1) unique: un seul groupe avec plusieurs mesure avant et après le tx
2) avec gr témoin non équivalent: 1 gr exp et un gr témoin dont un ne reçoit pas le tx
3) avec traitements décalés

Question 28

4 types de pré-expérimentaux

Answer 28

1) Pré-test post-test avec gr témoin non équivalent
2) avec plusieurs pré-test
3) avec mesures analogue
4) avec échantillons différents

Question 29

Qu’est-ce qu’une cohorte?

Answer 29

Un gr d’individus ayant vécu un événement de vie commun pendant un certain temps (ex. la cohorte été 2017 de Métho de recherche)

Question 30

Quelle est la différence entre plan expérimentaux avec V concomitante vs ATI?

Answer 30

Voir livre (à suivre)

Question 31

Que veut dire O et X

Answer 31

O = observation/prise de mesure (livre)/évaluation (cours)
X= traitement

Question 32

Plan de recherche utile quand le but de la recherche est de comparer différentes catégories

Answer 32

Plan expérimental à VI catégorique ou continue

Question 33

Plan utile pour regarder l’effet de différents facteurs, aussi leur interaction

Answer 33

Plan factoriel (expérimental)

Question 34

1) Contamination ou diffusion des traitements

2) Réaction compensatoire ou démotivation

Answer 34

1) les pp deviennent informés d’un autre tx et peuvent modifier leur réponse (frustration…) Assurer l’étanchéité.

2) Réaction compensatoire:
suite logique de contamination.
pp peuvent se sentir moins important et performer davantage
Démotivation: sous-performance reliée à la croyance de ne pas recevoir le bon tx.

Question 35

Type de plan qui permet de généraliser résultats d’une étude à d’autres pop, situations, moments

Answer 35

Q-exp à séquence temporelle interrompue:

Question 36

Groupe témoin et gr expérimental mesuré à plusieurs reprises avant et après le tx

Answer 36

Q-exp à séquence temporelle interrompue avec gr témoin non équivalent.

Question 37

Le gr qui a reçu le tx en 1er peut servir de gr témoin au dernier

Answer 37

Q-exp à séquence temporelle interrompue avec traitement décalé

Question 38

Type de protocole qui équivaut à plusieurs protocole AB

Answer 38

Protocole à niveaux de base multiple en fct des cpts.

Question 39

Type de protocole qui permet d’évaluer plusieurs tx à la fois. Chaque tx est utilisé au moins une fois par jour en alternance. Peut y avoir contamination (généralisation des app)
Le plus efficace des tx est ensuite utilisé à LT.

Answer 39

PCU: expérimental avec alternance de traitement = moins souvent.