Cours 5 - Winnicott Flashcards
Période du très jeune bébé
Absence de distinction entre le monde extérieur et le monde intérieur.
Pour l’enfant, tout est par rapport à lui-même ; il croit avoir un pouvoir automatique sur son monde externe.
Ex. : L’enfant à faim → Il pleure → Apparition du sein ou du biberon
Le jeu prend une place importante dans le développement de cette distinction.
Il traverse plusieurs étapes pour parvenir à cette distinction.
Pour Winnicott, un enfant qui ne joue pas est un enfant malade.
Thèmes importants en lien avec Winnicott
- Importance du jeu
- La mère suffisamment bonne
- Notion d’objet transitionnel
4 points de la période du très jeune bébé
- Il y a confusion entre l’objet et le bébé lui-même.
- L’enfant commence à comprendre que l’objet existe objectivement.
- L’enfant peut jouer seul avec un objet.
- L’enfant peut s’engager dans un jeu partagé avec sa mère.
4 étapes du développement de l’enfant
Étapes 1 et 2 : Enfant au centre de son Univers
Étape 3 : Il est une entité séparée
Étape 4 : Possibilité de créer un espace commun (le jeu commun)
Pourquoi s’attarder à la fonction du jeu chez l’enfant?
L’enfant a besoin d’un lieu qui se situe à la conjoncture du monde interne et du monde externe pour mieux les apprivoiser.
Chez l’enfant, ce lieu est le jeu.
Le monde extérieur peut être angoissant.
Le jeu permet de transposer le monde interne de l’enfant sur le monde externe sans avoir à subir de contraintes de réalisme.
L’enfant peut changer les règles comme bon lui semble.
Monde interne
Monde interne : rêves, fantasmes, etc.
= Irréaliste
Monde externe
Monde externe : les objets, les personnes et les caractéristiques objectives qui leur sont propres.
= Le concret
Le test de réalité
Le test de réalité : capacité d’une personne à faire la distinction entre ses pensées, fantasmes ou perceptions internes et la réalité extérieure.
Pour que l’enfant y arrive, il doit d’abord passer par cette phase de transition qui est marquée par le jeu.
Le jeu est (deux caractéristiques) :
- … le précurseur des relations sociales de l’enfant.
Établir une relation intime avec quelqu’un implique une partie de jeu.
On doit créer un espace commun, qui est investi de nos rêves et fantaisies, qui est accepté par les deux partenaires et qui n’est pas simplement la réalité extérieure.
L’espace commun partagé par les membres de la relation devrait inclure les deux mondes intérieurs et correspondre à la réalité extérieure.
- … la véritable activité créatrice de l’enfant (créer des pensées, s’interroger).
Les véritables interrogations des enfants proviennent habituellement de leur jeu.
Souvent difficile pour les parents de laisser l’enfant « perdre son temps » à des jeux à __________________.
Souvent difficile pour les parents de laisser l’enfant « perdre son temps » à des jeux à apparence anodins.
Préférable de laisser l’enfant prendre __________ plutôt que de compléter un geste pour lui.
Préférable de laisser l’enfant prendre l’initiative plutôt que de compléter un geste pour lui.
Lorsque l’enfant joue, il est généralement plus ________ et plus ________________. Plus facilement accès au ________________ de l’enfant.
Lorsque l’enfant joue, il est généralement plus détendu et plus susceptible de « parler » des choses plus difficiles qu’il vit. Plus facilement accès au matériel inconscient de l’enfant.
La mère suffisamment bonne (« Good Enough Mother »)
Mère qui va laisser faire l’enfant, sans trop le négliger, ni lui donner tout ce qu’il veut.
Elle répond aux besoins de l’enfant (et lui offre du soutien), tout en le laissant découvrir le monde.
Résultat : l’enfant est en mesure de gérer ses frustrations et de réguler ses émotions.
La figure maternelle doit aider l’enfant à faire la transition entre ___________ et le __________.
La figure maternelle doit aider l’enfant à faire la transition entre l’illusion que tout fait partie de lui, ou qu’il est omnipotent, et le test de la réalité.
Le délai dans la gratification des besoins de l’enfant (tolérance à la frustration) permet à l’enfant de passer du principe de ________ au principe de _________.
Le délai dans la gratification des besoins de l’enfant (tolérance à la frustration) permet à l’enfant de passer du principe de plaisir au principe de réalité.
