Cours 4 - Émotions et socialisation Flashcards
Émotions :
Partie intégrante de notre fonctionnement.
Motivent nos décisions les plus importantes.
Constituent l’essence même des rapprochements sociaux.
Sont au cœur des processus culturels et de socialisation.
Certains aspects de base des émotions semblent ____________ et ____________.
Les aspects liés aux ____________, à ____________ et à la ____________ des émotions apparaissent selon une séquence développementale facilement identifiable.
Certains aspects de base des émotions semblent prédéterminés et universels.
Les aspects liés aux signaux expressifs, à l’expérience et à la reconnaissance des émotions apparaissent selon une séquence développementale facilement identifiable.
Les modes d’expressions de ces émotions sont fortement influencés par l’____________, la ____________, l’____________, les ____________, etc.
Les modes d’expressions de ces émotions sont fortement influencés par l’environnement, la culture, l’éducation, les différences individuelles, etc.
Les émotions sont considérées comme des __________________.
Les émotions sont considérées comme des adaptations résultant de la sélection naturelle.
Les émotions ont pour objectif de _______________ face à des situations spécifiques.
Les émotions ont pour objectif de faciliter la réaction face à des situations spécifiques.
Définition : Émotion
Une réaction interne ou un sentiment qui peut être positif ou négatif, ou représenter une préparation à l’action.
Définition : Affect
L’expression externe d’une émotion par le visage, des gestes, une intonation, etc.
Définition : Régulation émotionnelle
Capacité à contrôler volontairement l’expression des émotions.
Exemple de la reconnaissance émotionnelle chez l’enfant
Un enfant qui réussit à bien décoder les démonstrations d’affect chez les autres, les émotions auxquelles elles correspondent, leur sincérité, et leur intensité disposera alors de compétences très utiles quant à son adaptation sociale.
Ex. : Deux frères se battent en se chatouillant → Le frère aîné est capable de distinguer la différence entre un cri d’« arrête » qui démontre du plaisir et un cri « arrête » qui démontre de la douleur.
Exemple de la régulation émotionnelle chez l’enfant
Un enfant qui arrive à maîtriser sa réaction affective, à réguler son intensité, à départager lorsque l’expression d’un affect est souhaitable ou lorsqu’il ne l’est pas, sera aussi avantagé sur le plan social.
Ex. : Un jeune enfant content d’avoir marqué le but gagnant au hockey va minimiser l’expression de sa joie pour ne pas vexer son ami qui est le gardien de but de l’équipe adverse.
Ex. : Un joueur de baseball va voir son ami de l’équipe adverse (plutôt que d’aller célébrer avec son équipe) pour lui démontrer que leur amitié lui est plus importante que la victoire.
La compréhension des émotions chez les bébés vient de l’étude des ________.
Leurs ________ fonctionnent de la même façon qu’un adulte.
La compréhension des émotions chez les bébés vient de l’étude des expressions faciales.
Leurs muscles faciaux fonctionnent de la même façon qu’un adulte.
6 expressions fondamentales
- Joie
- Peur
- Dégoût
- Colère
- Surprise
- Tristesse
Critique de Frans de Waal
Frans de Waal (éthologiste) :
Remet en question les 6 émotions de base.
On les croit fondamentales, parce qu’on les voit dans le visage humain.
Souligne que l’humain vit des émotions qui ne s’expriment pas par le visage (l’amour, l’empathie, le deuil, etc.)
Questions que pose de Waal
Pourquoi assumer que c’est propre à l’être humain?
Qu’en est-il des animaux qui n’ont pas de muscles faciaux dans le visage comme les dauphins?
Doit-on conclure qu’ils ne ressentent pas d’émotions?
Hypothèse (Frans de Waal)
De Waal fait l’hypothèse que :
Les animaux vivent les mêmes émotions que nous.
Ex., le chien vit aussi de la joie et de la peur.
Leur moyen d’expression affective peut différer.
Il souligne que les émotions sont tout aussi prévisibles chez les animaux, remplissent les mêmes fonctions, font appel à des régions similaires du cerveau et secrète les mêmes hormones (ex., ocytocine, dopamine) que chez les humains.
Frans de Waal souligne que les émotions sont _____________, _____________, font appel à _____________ et _____________ (ex., _____________, _____________) que chez les humains.
Frans de Waal souligne que les émotions sont tout aussi prévisibles chez les animaux, remplissent les mêmes fonctions, font appel à des régions similaires du cerveau et secrète les mêmes hormones (ex., ocytocine, dopamine) que chez les humains.
Les émotions fondamentales apparaissent au cours de la __________ de la vie.
Les émotions fondamentales apparaissent au cours de la 1ère année de la vie.
Émotions liées à la conscience de soi
- Embarras
- Empathie
- Jalousie
- Honte
- Culpabilité
- Fierté
Premier groupe
« Émotions d’exposition liées à la conscience de soi »
Les émotions d’exposition requièrent _______, mais ne nécessitent pas de capacités cognitives élaborées comme la compréhension des _______ et des _______.
Elles apparaissent pendant _______ de la vie (_______).
Les émotions d’exposition requièrent l’habileté cognitive d’autoréflexion, mais ne nécessitent pas de capacités cognitives élaborées comme la compréhension des règles et des normes.
Elles apparaissent pendant la seconde moitié de la deuxième année de la vie (15-24 mois).
Embarras
L’embarras est ressenti quand l’enfant arrive à comprendre qu’il fait l’objet de l’attention de quelqu’un d’autre.
Ex., l’enfant ressent qu’il est le « spotlight »
Les autres constituent le facteur d’origine de l’embarras.
Empathie
L’empathie apparaît aussi à cette période puisque que l’enfant peut désormais se mettre à la place des autres.
Jalousie
La jalousie naît également puisque l’enfant est capable de savoir que d’autres possèdent ce qu’il désire.
L’enfant comprend ce que les autres ont et ce que lui a envie d’avoir.
Ex., singes qui reçoivent un concombre vs. raisin : dans ce cas, la jalousie provient de l’injustice de la situation.
Deuxième groupe
« Émotions d’évaluation liées à la conscience de soi »
Les émotions d’évaluation apparaissent pendant la _________ de vie.
L’enfant commence à assimiler les _________ et _________ de l’entourage.
L’amène à vivre une nouvelle gamme _________.
Les émotions d’évaluation apparaissent pendant la 3e année de vie.
L’enfant commence à assimiler les normes sociales et règles de l’entourage.
L’amène à vivre une nouvelle gamme d’émotions.
Honte
Résultat de l’évaluation de nos actions par rapport aux règles sociales et l’évaluation globale qu’on se fait de nous-même.
On évalue les actions qu’on pose en fonction de l’évaluation globale qu’on se fait de nous-mêmes.
Comment me perçois-je en fonction des normes sociales?
N’est pas causée par une situation en particulier, mais dépend plutôt de l’interprétation qu’on se fait de l’événement.
Culpabilité / Regret
Résultat de l’évaluation négative d’une action précise.
Lorsqu’on considère notre comportement comme un échec, mais on se concentre sur nos propres actions qui ont causé l’échec.
On considère que ce que nous avons fait a entraîné un échec.
= Évaluation négative
Se concentre sur les actions susceptibles de réparer l’échec ce qui peut mener à une action corrective que la personne peut entreprendre pour réparer l’échec.
Fierté
Résulte de l’évaluation positive d’une action précise.
= Évaluation positive
L’expérience phénoménologique est marquée par une joie ressentie après avoir posé une action réussie, une pensée ou un sentiment bien réussi.
L’attention est portée sur le plaisir et est liée à un comportement précis.
Comme cet état positif est lié à une action particulière, les gens ont les moyens de le reproduire.
Même si elles ne sont pas apprises, les premières émotions sont influencées par _________.
Même si elles ne sont pas apprises, les premières émotions sont influencées par l’entourage.
Règles sociales
Les règles sociales constituent l’information que l’enfant assimile en s’imprégnant de la culture d’une société (des traditions, etc.) et d’une famille particulière.
Ex., un B+ à l’examen entraîne soit de la fierté ou de la culpabilité selon la famille dans laquelle ont grandi.
Si la socialisation influence les émotions, il est aussi vrai que ______________.
Si la socialisation influence les émotions, il est aussi vrai que les émotions affectent la socialisation d’un individu.
Psychopathologie
Problème de socialisation
Émotivité négative
L’émotivité négative comprend les expériences et les expressions de haute intensité propres…
… à la tristesse
… à la peur
… à la colère / frustration
Une __________ des émotions négatives se manifeste par des troubles __________ (turbulence, hyperactivité, agressivité, opposition).
Une sous-régulation des émotions négatives se manifeste par des troubles d’extériorisation (turbulence, hyperactivité, agressivité, opposition).
Une __________ des émotions négatives prédit les troubles _________ (repli sur soi, isolement, anxiété, dépression).
Une sur-régulation des émotions négatives prédit les troubles d’intériorisation (repli sur soi, isolement, anxiété, dépression).
Troubles d’extériorisation
turbulence, hyperactivité, agressivité, opposition
Troubles d’intériorisation
repli sur soi, isolement, anxiété, dépression
Puisque l’expression des émotions est influencée par __________ et les __________, il devient évident que les valeurs culturelles jouent un rôle important, et ce, dès le plus jeune âge.
Puisque l’expression des émotions est influencée par l’entourage et les règles sociales, il devient évident que les valeurs culturelles jouent un rôle important, et ce, dès le plus jeune âge.
Le parent peut aussi modeler différentes émotions chez un jeune enfant qui tentent généralement ______ les comportements de ses parents.
Le parent peut aussi modeler différentes émotions chez un jeune enfant qui tentent généralement d’imiter les comportements de ses parents.
Les parents jouent aussi un rôle important en discutant, ou non, des émotions avec leurs enfants plus ____ (environ _____ ans).
Les parents jouent aussi un rôle important en discutant, ou non, des émotions avec leurs enfants plus vieux (environ 3 ans).
Les parents réagissent de différentes façons face aux émotions des enfants et montrent des ________ importantes dans leur _______ aux émotions des enfants.
Les parents réagissent de différentes façons face aux émotions des enfants et montrent des différences individuelles importantes dans leur ouverture aux émotions des enfants.
