Cours 13 - Timidité et retrait social Flashcards
Timidité (Définition)
Timidité : inquiétude ou méfiance face à la nouveauté sociale et/ou des comportements exagérés de conscience de soi.
Certaines personnes font une évaluation « exagérée » de l’attention que les autres leur portent, de la sévérité de leur jugement ou encore amplifient leurs propres particularités.
= Impression que tout le monde nous regarde.
Ex. : à un récital ou un spectacle, la personne timide a l’impression que tout le monde remarque son erreur (alors qu’en réalité, le public regarde l’ensemble du groupe).
Une personne timide est souvent perçue comme une personne (6 points) :
… complexée
… inhibée
… coincée
… embarrassée
… gauche
… humble qui manque d’aisance dans ses rapports avec autrui
La personne timide peut paraître « hautaine », car elle évite les gens, ne répond pas aux questions.
Elle a peur que les gens la trouvent « snob ».
La timidité se présente à différents _______________ et sous diverses ____________.
La timidité se présente à différents niveaux d’intensité et sous diverses formes.
Anxiété (Définition)
- État affectif
- Inconfort
- Maintenu par l’anticipation
L’anxiété est un état affectif qui provoque un certain inconfort chez l’enfant. Cet inconfort est maintenu par l’anticipation d’événements plus ou moins probables.
Anxiété de performance
Peur de ne pas être à la hauteur et d’être jugé négativement relativement à un critère objectif de succès.
Exemple :
Présentation orale
Anxiété sociale
Peur de paraître maladroit ou inadéquat en présence des autres, même s’il n’y a pas de norme de performance à laquelle se comparer.
*Ici, on parle de jugement des autres, mais pas en fonction de la performance.
Exemple :
Présence en classe
(Il n’y a aucun critère de performance, mais la personne peut s’inquiéter de déranger ses pairs, d’être mal vu, etc.)
*C’est une question de conscience de soi.
Isolement social (Définition)
Contexte dans lequel l’enfant est isolé pour diverses raisons.
Retrait social (Définition)
Par l’enfant lui-même
L’enfant se retire volontairement des activités communes pour se concentrer sur une activité solitaire ou être simplement seul.
Rejet social (Définition)
Par les autres (Exclusion)
Comportement des pairs envers un enfant qui se traduit par son exclusion.
Le ___________ est l’une des cinq dimensions actuellement reconnues par les mesures sociométriques.
Le rejet est l’une des cinq dimensions actuellement reconnues par les mesures sociométriques.
Cinq dimensions actuellement reconnues par les mesures sociométriques :
- Populaire
- Négligé
- Controversé
- Rejeté
- Moyen
Populaire
Beaucoup de nominations et bilan positif
Négligé
0 ou 1 nomination
Controversé
Beaucoup de nominations, bilan neutre (-1 à 1)
Rejeté
Beaucoup de nominations, bilan négatif
Moyen
Quelques nominations, bilan neutre
L’enfant rejeté (4 points) :
- Le moins aimé des pairs.
Souvent : victime d’intimidation.
Ex. : les autres enfants le poussent, le critiquent, lui volent ses affaires, etc. - Reçoit moins de nominations positives et davantage de nominations négatives.
- Leurs interactions sociales sont teintées davantage d’épisodes dissociatifs que affiliatifs.
Les gens ne parlent pas à l’enfant de façon positive, mais plutôt pour le rejeter. - Se rend compte de la situation, ce qui l’amène à éprouver de la solitude et développer une perspective négative de lui.
L’enfant rejeté peut perdre confiance, se sentir seul = ressentir des émotions négatives.
L’enfant rejeté est très différent d’un enfant qui a choisi de s’isoler parce qu’il aime les activités plus _________ et _________.
L’enfant rejeté est très différent d’un enfant qui a choisi de s’isoler parce qu’il aime les activités plus tranquilles et solitaires.
Enfant calme VS. Enfant rejeté
L’enfant calme n’a pas nécessairement d’amis, mais n’est pas intimidé.
L’enfant rejeté est insulté, critiqué, etc.
Origines de la timidité
Explication #1 : Réactivité
Première hypothèse : origine biologique + notion de tempérament.
Les travaux de Kagan sur le retrait social et la timidité suggèrent que 15 à 20% des enfants auraient cette disposition (15 à 20% des enfants sont disposés à la timidité).
Ces enfants auraient un seuil de réactivité très faible, donc il est possible que le fait qu’ils réagissent plus rapidement et plus fortement aux facteurs de stress les amène à éviter les situations sociales.
Les enfants très réactifs en très jeune âge sont plus susceptibles de :
- développer de l’anxiété à l’âge scolaire
- montrer des comportements de retrait social
Les enfants réactifs et anxieux manifestent beaucoup plus rapidement de la peur en réponse à des stimuli sociaux que les enfants réactifs, mais non anxieux.
*Le fait d’être réactif n’est pas nécessairement suffisant pour expliquer les craintes de ces enfants dans les situations sociales, il doit en plus y avoir une composante d’anxiété.
Les travaux de Kagan sur le retrait social et la timidité suggèrent que ________% des enfants auraient cette disposition.
Les travaux de Kagan sur le retrait social et la timidité suggèrent que 15 à 20% des enfants auraient cette disposition.
Les enfants ayant un seuil de réactivité __________ réagissent plus _______ et plus _________ aux facteurs de stress, ce qui les amène à éviter les ________________.
Les enfants ayant un seuil de réactivité très faible réagissent plus rapidement et plus fortement aux facteurs de stress, ce qui les amène à éviter les situations sociales.
Les enfants très réactifs en très jeune âge sont plus susceptibles (2 points) :
- Anxiété
- Retrait social
Les enfants très réactifs en très jeune âge sont plus susceptibles :
… de développer de l’anxiété à l’âge scolaire
… de montrer des comportements de retrait social
Les enfants _______ et ________ manifestent beaucoup plus rapidement de la peur en réponse à des stimuli sociaux que les enfants _______________.
Les enfants réactifs et anxieux manifestent beaucoup plus rapidement de la peur en réponse à des stimuli sociaux que les enfants réactifs, mais non anxieux.
