COURS 5 : behaviorisme Ia Flashcards

1
Q

la théorie de l’apprentissage

A

Définition : l’apprentissage désigne un changement relativement stable du comportement ou de répertoire comportemental, qui se manifeste en fonction des expériences

Apprentissage= processus du changement du comportement en fonction de l’expérience

-Variable indépendante =expérience
-Variable dépendante = changement de comportement

→ se changement se fait par le biais de la variable intervenante que l’on nomme l’apprentissage
→ le conditionnement classique : apprentissage par l’assimilation

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2
Q

Quelques principes

A

–> il y a des préférences et des aversions naturelles qui guident l’apprentissage ce que l’on aime ce que l’on aime pas

  • Trois affirmation générales :
    1. Expérience forme le comportement (compétences sont acquises et non innées )
    2. Apprentissage est adaptif, nous permet de nous adapter à notre environnement et donc survivre
    3. Il existes des lois d’apprentissage grâce à des expérience systématiques → idée théorique que l’expérience forge le comportement

-Les lois d’association : ce qui fait que l’on associe qqch a une autre, concept et réalité : Aristote a déjà proposé des lois d’association expliquant les conditions sous lesquelles une pensée peut se connecter avec une autre

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3
Q

L’empreinte : un cas exceptionnel

A
  • les comportements ne sont pas irréversible SAUF l’empreinte;
  • L’empreinte est la seule et unique for d’apprentissage irréversible
  • Basée sur instinct et se passe seulement dans une certaine fenêtre temporelles
  • Fonction principale : fixation sur un objet dans environnement comme guide de survie
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4
Q

Exemple d’empreinte : l’empreinte des canards

A
  • entre 11 et 18h
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5
Q

Le behaviorisme

A
  • années 1910 : tentative d’établir psychologie scientifique et objective aux USA
  • position radicalement EMPIRIQUE: seule observation du comportement manifeste (behavior) et des conditions dans lesquelles il se déroule est nécessaire et appropriée.→ Behaviorisme est Strictement empiriste : ce que j’observe avec les yeux est la seule base qi est vrai, sur laquelle je dois me baser (induction) (contre cognitif car on peut pas voir)
  • selon WATSON : la psychologie devrait se défaire des notions de conscience. les processus inobservable se passent dans une “black box” qui ne constitue pas un objet de recherche
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6
Q

expérience de Ivan Pavlov (1898) : une découverte par hasard

A

Les réflexe ne sont pas seulement déclenchable par de stitmulis clés (nourriture) mais également par d’autre sitmulis qui a première vue ne sont pas directement lié a la réaction (la cloche qui déclenche salivation alors que c’est pas de la nourriture) –> ces nouveau stimulus a la base pas lié a reflexe, vont avoir les même effets que le stimulus de base

Rien que la table rédlcenche la salivation du chien –> comportement acquis

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7
Q

le conditionnement classique : concepts clés

A
  • PAVLOV a étudié les REFLEXES comme la salivation au cours de ses recherches dans le domaine de la psychos de la digestion. il y a 3 concepts clés :
  1. un REFLEXE est un comportement qui est déclenché automatiquement par un stimulus environnemental et qui se manifeste sans contrôle volontaire( ex, clignement d’œil, réflexe de préhension)
  2. Un STIMULUS est un élément de l’environnement qui provoque une réaction
  3. Une REACTION est une réponse comportementale à un stimulus (ex. sous forme de réflexe évoqué)
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8
Q

Observation de PAVLOV

A
  • tintement d’une cloche qui arrivait de manière répétitive au moment ou le chien allait être nourri pouvait évoquer la salivation
  • chien a appris à associer cloche à nourriture
  • en théorie de l’apprentissage : un nouveau stimulus (la cloche) pouvait évoquer une réaction (le reflexe de salvation)
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9
Q

quel est le principe du conditionnement classique ?

A

le conditionnement classique est donc la SUBSTITUTION d’un STIMULUS (la nourriture) par un autre (la cloche)

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10
Q

le processus : acquisition d’une réponse de conditionnement classique

A
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11
Q

Les concepts de base I
→avant le conditonnement

A
  • STIMULUS INCONDITONNEL (S.I) :
    →Stimulus qui peut activer une réaction inconditionnelle sans apprentissage : nourriture
    • REACTION INDONTIONNELLE (R.I) :
      →est un réflexe qui se produit naturellement et sans apprentissage : saliver
    -STIMULUS NEUTRE (S.N) :
    →est un stimulus qui n’entraine normalement pas de réflexe: cloche
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12
Q

Les concepts de base II
→ après le conditonnement

A
  • le conditionnement classique ou pavlovien est la forme d’apprentissage par laquelle un organisme associe un stimulus neutre avec une réaction inconditionnelle : résultats : SUBSTITUTION d’un stimulus inconditionné par le stimulus neutre

STIMULUS CONDITIONNE (S.C) :
→stimulus qui peut évoquer un réflexe suite à un apprentissage

-REACTION CONDITONNELLE (R.C) :
→est la réaction apprise - manifestation du réflexe suite a la représentation d’un stimulus conditionné

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13
Q

Le processus du conditionnement classique

A
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14
Q

Aversions gustatives conditonnées

A
  • aversion est conditionnée en associant un goût (S.N) à une expérience déplaisante (généralement la nausé R.I)
  • conditionnement rapide : 2 présentations de la nourritures appariée à la nausée suffisent
  • normalement capacité de développer aversion gustative conditionnée est adaptative (apprentissage à éviter bouffe toxique)–> facilitation de adaptation dans un env complexe
  • apprentissage des aversions gustative fonctionne aussi sans intervention de la conscience:
    • rats ayant subi ablation cortex peuvent apprendre aversions gustatuive induite par nausées
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15
Q

Réaction émotionnelles apprises

A

→PHOBIE

  • une réaction émotionnelle conditionnée est le résultats d’une substitution d’un stimulus qui normalement provoque une réaction par un stimulus neutre
  • explication troubles émotionnels comme phobie
  • etude du PETIT ALBERT
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16
Q

ETUDE DU PETIT ALBERT

A

→conditionnement de la peur (R.C) chez enfant de 9 mois par l’association d’un rat(S.N) avec un stimulus aversif (S.I)

-S.N AVANT le conditionnement:
→Albert joue avec peluche ressemblant à un rats

-S.I: bruit barre métallique quand le S.N est présenté

  • R.I :albert saute tombe pleure

CONDITONNEMENT :
- association rats avec stimulus aversif (bruit fort S.I) qd alber s’approche de rats gros bruit retenti

  • R.C :après 7 association, albert pleur en présence du rats
  • la même réaction s’observe avec d’autre objet velu 5 jours + tard et 26 jours + tard
17
Q

le conditionnement de la peur

A