COURS 16: l'attribution et la motivation Flashcards
Arrière plan
- les attribution sont des croyances par rapport aux causes d’un fait observable (c-à-d un effet- les réponses à la question pourquoi
- les attributions sont des croyances c’est donc subjectif
- théorie d’attribution : explication des processus et des règles par rapport à la construction des relations causales entre évènements
-Les théories attributionnelles : explication des conséquences des attributions pour le processus motivationnels et affectifs (p ex WEINER)
- L’idée de base : l’individu est un chercheur naïf qui veut connaître les causes des évènements pour augmenter son contrôle
Le chercheur naïf
→ on suppose très fréquemment dans la vie la question pourquoi tel ou tel chose est arrive
- La manière dont on va répondre à cette question va impacter notre comportement et sur nos vécu affectif
- les théories attributionnelles sont contraire à la théorie de accomplissement car ici l’humain n’est pas hédonisme. dans la théorie attributionnelle on affirme que l’humain chercher des raison à une action. On cherche à savoir: les causes que l’on perçoit subjectivement vont avoir un impact sur notre vécu affectif et on ne cherche pas à maximiser plaisir
- Rationalisme : humain est rationnel car il cherche le savoir et des réponses au pourquoi : la réponse à cette question c’est l’attribution
La théorie attributionnelle de la motivation (WEINER)
- la fonction des attributions : on veut connaître les causes de ses performances d’accomplissement pour avoir du contrôle sur sa vie → attribution des échecs et des succès
- des informations préalables (p ex des schémas de causalités, des informations spécifiques par rapport à la situation ) entraînent des attributions qui peuvent être située sur des dimensions causales
- LES DIMENSIONS CAUSALES sur lesquels les attributions se trouvent ont par la suite des effets au niveau du vécu affectif et du comportement
La première version WEINER et al (1971)
-En général on attribue les échecs et les succès à 4 types de causes :
1. la capacité
2- l’effort
3- la difficulté de la tâche
4. la chance
- ces causes se situent sur 2 dimensions :
1. la stabilité de la cause (varie ou non)
2. le locus de la cause( interne ou externe) - La STABILITE détermine le changement des attentes par rapport au succès
-Le LOCUS détermine les émotions par rapport à la valeur de soi ( fierté ou honte)
Le changement des attentes : L’étude de MEYER (1973)
ETUDE
- les participants ont des échecs successif
- MESURE : à chaque échec on indique la cause (capacité, difficulté, effort, chance) et la probabilité de succès pour la tâche qui suit
-RESULTAT : attributions aux causes stables (capacité et difficulté) → attente diminue
attribution aux causes variables (chance et effort) →attente de succès reste relativement stable
Application : training de réattribution
→apprendre à attribuer les échecs aux causes variables
Entrainement de réattribuer les échecs à des causes variables pour éviter que on soit en depression si on pense que on a aucun pourvoir sur notre vie
→attribuer des cause perçue comme stable à des cause variable augmente le taux d’attente de réussite
La version actuelle (WEINER 1986)
- ajout d’une 3 -ème dimension causale : LA CONTRÔLABILITE- et la différentiation des effets affectifs
- LA CONTRÔLABILITE a des effets sur les émotions à caractère social (culpabilité, colère)
-LE LOCUS a des effets sur les émotions par rapport à l’évaluation du soi (fierté et honte)
(((
- contrôlable interne : moi qui agis
- externe contrôlable : par une autre personne( peut être dieu si on est croyant)
))))
La théorie de WEINR (1986) en bref
- antécédent condition :condition qui prédisent quel type de cause on va donner
- Perceivded causes : cause que on percoit
- Causal dimension: stabilité, locus contrôle
- Primary effect: effet principaux sur émotions
- conséquences
WEINER : la critique de la théorie d’AKINSTON (1957)
RAPPEL :Théorie d’Atkinson
→théorie de l’accomplissement qui disait que motif d’accomplissement =dispositon affective (disposition de chercher à ressentir de la fierté et de l’accomplissement)
- émotions sont des conséquences du comportement anticipé donc fonctionne comme une incitation
Définition de WINER (qui remet en cause la théorie d’AKINSTON):
- le motif d’accomplissement est la DISPOSTIONS d’attribuer les succès aux causes internes ou stables et d’attribuer les échecs aux causes externes ou variables
- Donc il y a des différences typiques entre individus nach fort (Ms) VS nach faible (Mee) par rapport aux “style d’attribution” des échecs et des succès
Pourquoi les émotions jouent un rôle chez WINER ?
Car les émotion ne sont pas des conséquences de la difficulté de la tâche mais sont des PRODUITS des attributions (ca dépend de l’explication causale que on trouve pour l’explication d’échec ou de succès)
Quels est le point sur lequel AKINSTON et WEINER sont d’accord ? Et est ce pour les même raison ?
- ACCORD sur le fait que les personnes avec un MS préfèrent une tâche avec une difficulté intermédiaire
-MAIS PAS POUR LES MÊMES RAISON :
-pour AKINSTON : pour satisfaire des besoins hédoniste
- ALORS QUE pour WEINER: c’est paracerque les tâches d’une difficulté intermédiaire permettent d’avoir l’information maximale par rapport à ses capacités plutôt que pour satisfaire des besoins hédoniques
Le motif d’accomplissement et le style d’attributions : ETUDE de MEYER
- 2 groupes de participants par rapport au TAT : nach fort ( MS) VS nach faible (Mee)
- MANIPULATION : le nb de réponses correctes dans un succès au dessous vs au dessu de l’attente de succès → succès et échecs
- Mesure : les attributions
- RESULTATS : comparé avec le groupe nsch fort (Ms) le groupe nach faible (Mee) attribue le succès moins à la capacité et + à la chance, mais les échec+ a la capacité et moins à la chance
-d’ailler le groupe nach fort (Ms ) attribue les échecs +à l’effort que le groupe nach faible
((( chance = instable et externe , capacité =stable et interne)
L’étude de WEINER et al : Les attributions et les vécus affectifs
-les participants doivent lire des description d’autres personnes qui effectuent des tâches
- MANIPULATION ;
- succès vs échec
- attribution de la personne
-Tâche : choisir le sentiment ressenti que la personne dans l’histoire va ressentir suite à l’attribution
- RESULTATS : c’est l’attribution + que le résultat qui détermine les réaction affectives aux échecs et aux réussite
Weiner : les attributions, les émotions et le comportement
- Selon akinston : toutes érussite entraine sentiment de fierté et tout échec provoque sentiment de honte et les intensité des sentiment dépendent de la difficulté de la tâche
- Alors que chez weiner la difficulté de la tâche n’a pas d’effet direct mais c’est l’explication de la tâche qui va déclencher des émotions différentes
L’étude de TROPE et de Brickman (1975) : Le rôle de la diagnosticité
- HYPOTHESE : La diagnosticité plutôt que les effets affectifs détermine la préférence pour des tâches de Ps=.50
- 2 groupes d’individus avec nach fort vs nach faible
- Puis on a la choix entre des items de 6 test qui diffèrent par rapport à la difficulté et la diagnosticité pour la capacité :
-difficulté : faible, modérée, difficile - Diagnosticité : basse vs élevée
-MESURE : on peut choisir un total de 25 items parmis les test - des quelles ?
-RESULTATS I: sur chaque niveau de difficulté on préfèrent des items diagnostiques
-RESULTATS II: les préférences pour les items diagnostiques augment avec la force du nach
(TROPE :
- diagnostique : l’information en matière d’échec et de réussite fournit par apport a sa propre capacité
- Si on informe participants que le résultat qu’il a obtenu représente vraiment sa vrai capacité on dit que c’est très diagnostique
- Ex :(“la recherche a montré que votre résultats perso est très indicatif de votre vrai capacité” =très diagnostique ) - Si on informe que le résultat perso est pas significatif par rapport à sa vrai capacité on dit que c’est peu diagnostique)
