COURS 15 : la théorie de la motivation et de l'accomplissement Flashcards
Quels niveau de difficulté l’humain choisit il ?
- l’humain ne se contente pas de ce qu’il a ou de ce qu’il sait faire : il chercher à s’améliorer et à être + compétent
- notre tendance à vouloir nous améliorer est due a notre niveau d’aspiration
Le niveau d’aspiration
- Définition :Niveau choisi de la performance future d’une tâche connue en connaissance de la performance passée
→Auto définition d’un standard de performance - Procédure d’une ETUDE typique(HOPPE 1930, LEWIN 1944):
- exécution d’une tâche (par ex placer des billes dans des trous)
- après quelques essais le participant doit indiquer le NIVEAU DE PERFORMANCE qu’il s’est fixé comme but.
-Exécution de la tâche - détermination de la divergence entre le but et la performance
- réaction à la performance et choix d’un nouveau but
-RESULTATS TYPIQUES:
1- changement typique : succès→ augmentation des aspiration, et echec →réduction des aspirations
- quelques fois des changements ATYPIQUES : succès →réduction des aspiration, et echec → augmentation des aspirations
→MAIS POURQUOI ?
LEWIN et al, (1944): La théorie de la valence résultante - une théorie “expectancy x value” (attente x la valeur)
- Le niveau d’aspiration est le résultat d’un conflit dans la prise d’une décision → locomotion dans la direction de l’alternative se caractérise par une force + élevée
-Comment la personne pense que une action qu’elle a décidé de faire est probable et faisable
- On trouve un compromis entre ce que on peut gagner et ce que je veux gagner : on choisis le succès qui est safe
- détermination des VALENCES (Va):
1. un SUCCES anticipé a une valence POSITIVE (Vas)
2. un ECHEC anticipé a une valence NEGATIVE (Vae)
3. le rôle de la DIFFICULTE de la tâche : la valence POSITIVE (l’attractivité) d’un succès augmente avec sa difficulté et la valence NEGATIVE ((l’aversion) d’un échec augmente avec la facilité de la tâche - EXEMPLE DE VALENCE POSITIVE ET DIFFICUTLE IMPORTANTE :
On est + content si la Suisse gagne contre la France que quand on gagne contre le Lichtenstein car c’est + difficile de gagner contre la France que contre le Lichtenstein)
→+ la tâche est difficile + la réussite est valorisante - Il y a une préférence pour les tâches d’une difficultés intermédiaire, parce que la POTENCE(Po) - la proba ou les attentes subjectives quant aux résultats (Pos, Poe)- est aussi considérée :
- POTENCE =probabilité ou les attentes subjectives quant au résultats (probabilités ou attente subjective par rapport au réussite ou échec : la probabilité de réussir ou de fail subjective))
FORCE RESULTANTE =(Vas x POs) +([-Vae] x Poe)
Vas =valeur de succès
Pos =potence (proba subjective) de succès
-Vae=valeur négative de echec
Poe =probabilité subjective d’échouer
la détermination du niveau d’aspiration
AKINSTON (1957,1964):La théorie de la motivation d’accomplissement
-Elaboration et intégration des théorie de LEWIN, MURRAY et McCLELLAND
- les comportements liés à l’accomplissement entraînent des succès ou des échecs :
- succès → l’expérience de la fierté
- échec → l’expérience de la honte
- Les forces respectives de ces émotions anticipées (honte et fierté) déterminent si un individu a tendance à approcher ou éviter les activités en lien avec l’accomplissement
- Le comportement d’accomplissement est donc le résultat d’un conflit entre D’ACCEDER au succès et la PEUR de l’échec
Quelles sont les 2 forces qui entrent en conflit ?
- espoir accéder au succès
- peur de l’échec
La tendance à accéder au succès
- Le motif d’accomplissement est une disposition affective- la disposition de rechercher de ressentir de la fierté par rapport à l’accomplissement et d’avoir espoir d’accéder au succès - mesurable avec le TAT
- La tendance à accéder au succès (Ts) est le produit de 3 facteurs
1. le motif d’accomplissement (Ms)
2. la probabilité du succès (Ps)
3. la valeur incitative positive du succès (Is)
Ts =Ms x Ps x Is
- La PROBABILITE DU SUCCES (Ps) est l’attente subjective selon laquelle un comportement instrumental mènera au but ( p ex sur la base d’information normatives)
- LA VALEUR INCITATIVE POSITIVE DU SUCCES (Is) se trouve en rapport inverse avec la probabilité du succès (+ c’est dur + la valeur est haute)(Ps) : Is= 1-Ps→ la fierté d’un succès augmente donc avec la difficulté d’un tâche
La tendance à éviter l’échec
- Le motif d’évitement de l’échec est la disposition à éviter de ressentir de la honte en cas d’échec et d’avoir peur des échecs(mesurable avec des questionnaires p ex le test anxiety questionnaire)8TAQ) de MANDLER et SARASON (1952)
- La tendance à éviter les échecs (Tee) est le produit du :
1. Le motif d’évitement de l’échec (Mee),
2. La probabilité de l’échec (Pe) et de la valeur incitative négative de l’échec (Ie)
Tee =Mee x Pe X Ie
- la PROBABILITE DE L’ECHEC est l’attente subjective selon laquelle un comportement instrumental ne mènera pas au but
- La VALEUR INCITATIVE NEGATIVE de l’échec (Ie) à un echc augmente donc avec la facilité d’un tâche. D’ailleurs, Ps + Pe =1 et Pe =1-Ps donc Is = Pe et Ie= Ps (la valeur de réussite = la proba d’échouer)
La tendance résultante 1
- La tendance résultante de l’accomplissement (Ta) à relever ou à éviter un défi est une fonction des tendances à accéder au succès et à éviter d’échec :
Des dérivations
- Il en résulte que les tendances respectives à accéder au succès pour les individus Ms >Mee et à éviter l’échec pour les individus Mee> Ms sont les + fortes dans les tâches de difficulté INTERMEDIAIRES - si la proba subjective de réussite est Ps =0.5
- Ms: valence positive de réussite (chercher réussite)→motif d’accomplissement
- Maf ; valence négatve de échec ( chercher à éviter échec) →motif d’évitement
→ce sont les personnes qui ont un motif + important d’évitement d’échec qui choisissent soit tache + simple (car pas de risque d’échec) soit une tache bcp + dur ( car pas de valence négative si je rate car c’est une tâche compliquée donc pas de honte)
Des prédictions
- les tendances résultantes décrivent donc une fonction curvilinéaire de Ps sous forme de “U” inversé
- Les motif (Ms et Mee) fonctionnent comme des pondération pour cette fonction
- les tendances résultantes se manifestent dans
1. Des préférences pour certaines tâches
2. la performance
3. la persistance
KARABENICK et YOUSSEF (1968) : une étude sur la performance
ETUDE
- Formation de 2 groupes différents en terme de motivation d’accomplissement résultante sur la base du TAT (Ms) et du TAQ (Mee)
- LA TÂCHE : mémorisation de paires de mots
- MANIPULATION DE LA DIFFICULTE INDIQUEE: on dit aux participants que la difficulté de la tâche serait basse vs intermédiaire vs élevée
- MESURE : nb de paires de mots rappelés correctement
-RESULTATS :
1. pour les Ms, meilleur perf si intermédiaire
2. pour les Mee moins bonne perf si intermédiaire (moins bonne que si la tâche est dur car comme ils ont la croyance que c’est une tâche intermédiaire et que c’est le + aversif pour eux
((( pour Mee les taches intermédiaires sont + aversives parce que si ils loupent pour eux c’est + grave que si tu échoue à une un tâche difficile)))
Ils s’entrainent + sur des taches diff que sur des tache intermédiaires
AKINSTON et LITWIN ; une étude sur le niveau de difficulté préférée
ETUDE
- formation de 4 groupes différent en terme de motivation d’accomplissement résultante (TAT ;Ms et TAQ; Mee)
- LA TÂCHE : les participants essayent de jeter des anneaux sur des tiges et peuvent choisir la distance par rapport au but (la difficulté Ps)
- On peut changer la distance après chaque essai (niveau d’aspiration)
-RESULTATS : la préférence pour un niveau de difficulté intermédiaire est le + prononcé chez les Ms que chez les Mee ( résultats attendus )
!!!MAIS!!!
Il y a aussi une petite préférence pour les tâches de niveau intermédiaires chez les Mee
En quoi l’étude de AKINSTON ET LIFTWIN contredit les résultats amenés par l’étude de KARABENICK et YOUSSERFF sur la performance ?
- dans l’exp sur la performance les individus Mee montraient une aversion (et une mauvaise perf) lors des tâches de difficulté intermédiaire alors que dans l’étude des préférences des difficulté on retrouve aussi une préférence pour la difficulté intermédiaire chez les Mee
→Remise en question des condition de méthodologie de la 1 ere expérience
D’autres résultats
- MOULTON : les individus Ms > Mee augmentent leur niveau d’aspiration après un succès. Les individus Mee > Ms le baissent après un succès et l’augmente après un échec.
- FEATHER : en travaillant sur une tâche, les individus Ms>Me persistent + longtemps si Ps=0.50 alors que les individus Mee> Ms persistent + longtemps si Ps=0.20
-HAMILTON : en fait les individus Ms > Mee préfèrent les tâches de Ps= 0.40 plutôt que les tâches de Ps=0.50
- HORNER : les femmes montrent une peur du succès parceque l’accomplissement est incompatible avec leur rôle social
