Cours 5 Flashcards
Que sont des schèmes selon Piaget?
Des structures cognitives nous permettant de faire sens de notre monde.
Ce sont nos «boites» de connaissances.
Qu’est-ce qu’une adaptation selon Piaget?
Processus permettant la création de nouveaux schèmes.
Qu’est-ce qu’une assimilation selon Piaget?
Permet d’utiliser nos schèmes actuels pour comprendre notre monde.
Qu’est-ce qu’une accommodation selon Piaget?
Modification ou création d’un schème pour mieux comprendre notre monde.
Qu’est-ce qu’un équilibre selon Piaget?
État d’équilibre où on fonctionne avec nos schèmes actuels.
Qu’est-ce que l’organisation selon Piaget?
Processus permettant de lier des schèmes.
Quelle est la boucle impliquée dans le développement cognitif de l’enfant selon Piaget?
- Équilibre
- Adaptation (alternance entre assimilation et accommodation)
- Nouveau schème
- Organisation
Au départ, l’enfant est dans un état d’équilibre.
État de déséquilibre: rapidement les schèmes que l’enfant a ne sera plus d’actualité. Les schèmes ne lui permettront plus de fonctionner dans son monde. Si l’enfant n’est jamais en état de déséquilibre, il ne pourra pas se développer au niveau cognitif.
Par exemple, l’enfant aimerait atteindre un objet, mais l’enfant n’est pas capable de l’atteindre. L’enfant n’est pas encore capable, au niveau cognitif, de planifier son mouvement. Alors, il y a un état de déséquilibre.
Adaptation: processus qui n’est pas statique, processus dynamique. On est toujours dans une boucle d’assimilation et d’accommodation.
Organisation: des liens se créer au plan cognitif.
Quels sont les différents stades de la période sensori-motrice?
- Schèmes de réflexes
- Réactions circulaires primaires
- Réactions circulaires secondaires
- Coordination des schèmes
- Réactions circulaires tertiaires
- Représentations mentales
Vrai ou faux. Il peut y avoir des chevauchements entre les différents stades de la période sensori-motrice.
Vrai
Que se passe-t-il pendant le stade «schème de réflexes»? Quand a lieu ce stade?
Stade 1
Naissance à 1 mois
Les comportements de l’enfants sont largement dus à leurs réflexes (des réactions automatiques)
Les comportements répondent aux besoins de bases (par exemple, manger).
Répertoire de comportements limité.
Que se passe-t-il pendant le stade «réactions circulaires primaires»? Quand a lieu ce stade?
Stade 2
1 à 4 mois
Découverte accidentelle d’une expérience à travers une activité motrice impliquant son corps.
Des actions motrices simples orientées vers son propre corps.
Ces réactions permettent ensuite un début de contrôle volontaire de son corps.
-À travers des actions volontaires et répétées orientées vers les besoins de base.
Que se passe-t-il pendant le stade «réactions circulaires secondaires»? Quand a lieu ce stade?
Stade 3
4 à 8 mois
Découverte accidentelle d’une expérience à travers une action sur un objet (par exemple, taper un jouet qui fait de la musique).
Actions orientées vers des objets qui sont ensuite répétées.
Les actions sont répétées, car elle produisent un effet intéressant.
-L’enfant comprend mieux que ses gestes provoquent une réaction.
Que se passe-t-il pendant le stade «coordination des schèmes»? Quand a lieu ce stade?
Stade 4
8 à 12 mois
Actions intentionnelles et dirigées vers un but
-Une coordination des schèmes (actions) permet ceci.
Permet la résolution de problèmes simples.
-Par exemple, retrouver un objet caché. Le schème de pousser quelque chose et de prendre quelque chose.
La coordination des schèmes permet à l’enfant d’avoir des buts et permet la résolution de problèmes simples.
Que se passe-t-il pendant le stade «réactions circulaires tertiaires»? Quand a lieu ce stade?
Stade 5
12 à 18 mois
Expérimentation d’actions volontaires sur des objets à travers un processus d’essais-erreurs. Répétition volontaire d’une action, mais avec des variations.
L’enfant explore et expérimente délibérément les effets de ses actions.
-Par exemple, réussir à faire rentrer une forme dans le trou approprié d’un jouet en tournant et manipulant l’objet de différentes manières.
Que se passe-t-il pendant le stade «représentations mentales»? Quand a lieu ce stade?
Stade 6
18 à 24 mois
Représentations internes d’informations pouvant être manipulées par la pensée.
Il existe deux types de représentations mentales:
-Images: images mentales de personnes, d’objets, d’espaces.
-Concepts: catégorisations d’objets ou d’évènements similaires.
Aux stades précédents, il s’agissait beaucoup d’actions motrices. Dans ce stade, il s’agit de symboles.
Imitation différée: habileté à se souvenir et à imiter le comportement de modèles n’étant pas présents.
Pensée symbolique: habileté à utiliser une chose pour en représenter symboliquement une autre.
Qu’est-ce qu’une imitation différée?
Imitation différée: habileté à se souvenir et à imiter le comportement de modèles n’étant pas présents.
Qu’est-ce qu’une pensée symbolique?
Pensée symbolique: habileté à utiliser une chose pour en représenter symboliquement une autre.
Vrai ou faux. Selon Piaget, c’est au début de chaque période qu’une habileté est acquise.
Faux, c’est à la fin de chaque période que l’habileté est acquise.
Qu’est-ce que la permanence de l’objet selon Piaget?
Compréhension que des éléments du monde physique continuent d’exister même sans les voir.
Permanence d’objet: quand un bébé est séparé de sa figure principale, cela peut causer une détresse car le bébé ne comprend pas que la personne va revenir.
Qu’est-ce que l’erreur A-B selon Piaget?
Continuer à chercher un objet précédemment vu à l’emplacement A plutôt qu’à l’emplacement B, même après avoir vu qu’il a été déplacé à l’emplacement B.
Erreur A-B: au niveau cognitif, l’enfant est encore limité. Il ne comprend pas encore que s’il veut trouver quelque chose, il faut le chercher au dernier endroit où l’objet a été placé.
