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PSY 2128 : Psychologie et monde du travail > Cours 4 : Méthodes d'évaluation pour sélection et recrutement du personnel > Flashcards

Cours 4 : Méthodes d'évaluation pour sélection et recrutement du personnel Flashcards

1
Q

Qui suis-je ?

standards utilisés pour nous aider à porter des jugements évaluatifs au sujet des objets, gens ou événements

A

Critères

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Q

Quels sont les 2 types de critères ?

A
  1. Conceptuels / théoriques : standard que l’on cherche à comprendre
  2. Concret : standard opérationnel ou concret que l’on mesure ou évalue
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3
Q

Quel critère ça concerne ?

bon rendement secrétaire : tape 70 mots / min , polie au téléphone et est ponctuelle

A

Critère concret

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4
Q

Quel critère ça concerne ?

qu’Est-ce qu’une bonne secrétaire :a de bons résultats, a de bons comportements reliés à l’emploi et de bons comportements valorisés par l’organisation

A

critère conceptuels

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5
Q

Quels sont les 2 types d’erreur de critères ?

A
  1. Déficience du critère
  2. Contamination du critère
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6
Q

Niveau de similarité entre critère concret et conceptuel détermine …

A

la pertinence du critère (on souhaite 100%)

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7
Q

La pertinence du critère est déterminée par ?

A

niveau de similarité entre critère conceptuel et concret

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8
Q

Qui suis-je ?

partie du critère concret qui n’est pas reliée au critère conceptuel

A

contamination du critère

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9
Q

Qui suis-je ?

partie d’un critère conceptuel non mesurée par un critère concret

A

déficience du critère

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10
Q

Que concerne la déficience du critère ?

A

critère conceptuel

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11
Q

Qui suis-je ?

n’importe quelle variable utilisée pour prédire un critère concret

A

prédicteur

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12
Q

Que concerne la contamination du critère ?

A

critère concret

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13
Q

Les prédicteurs concernent les critères …

A

concrets

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14
Q

Comment sont mesurés les prédicteurs ?

A

instruments de mesure
ex : BGTA

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15
Q

Quelles sont les 3 étapes de la détermination des traits à évaluer en sélection de personnel ?

A
  1. Faire correspondre les exigences ou compétences aux dimensions
  2. Déterminer les traits à évaluer parmi les dimensions
  3. Déterminer les méthodes ou instruments de mesure des traits : cibler instruments et méthodes les plus adéquats
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16
Q

Les 3 étapes de la détermination des traits à évaluer en sélection du personnel se font grâce …

A
  1. exigences/compétences : connaissances dimensions
  2. traits : connaissances dimensions et instruments
  3. méthodes : connaissances instruments
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17
Q

Le choix du test doit tenir compte de (2) …

A
  • Caractéristiques méthrologiques
  • Fidélité / validité
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18
Q

Quels sont les 5 types de fidélité et leur méthode ?

A
  • Stabilité : fidélité par test-retest
  • Équivalence : fidélité par version parallèle
  • Cohérence interne : fidélité par bissection
  • Homogénéité : fidélité par cohérence inter-items
  • Fidélité inter-correcteurs (inter-juges)
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19
Q

Qui suis-je ?

reproductibilité, constance des résultats

A

Fidélité

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20
Q

Qui suis-je ?

degré avec lequel le test mesure ce qu’il a pour but de mesurer (le + important pour évaluation de l’instrument)

A

Validité

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21
Q

Entre fidélité et validité, quel concept est le + important pour l’évaluation de l’instrument ?

A

validité

22
Q

Quelles sont les 3 validations ?

A
  • Validation de contenu : représentativité de l’échantillon de comportements
  • Validation critériée (pragmatique) : relation avec critère externe. Calcul de la corrélation entre le résultat au test et le critère (sous forme de corrélation r).
  • Validation de construit : cohérence avec la structure théorique
23
Q

Quelle validité ?

Synonyme : pragmatique
corrélation entre critère et résultat test

A

Validité critériée

24
Q

Quelle validité ?

cohérence avec la structure théorique

A

de construit

25
Q

Quelle validité ?

représentativité de l’échantillon de comportements

A

Contenu

26
Q

Quelle erreur est associée à la validation critériée ?

A

Erreur type de prédiction : Précise marge d’erreur à prévoir pour tenir compte de l’imparfaite validité du test.

27
Q

Qui suis-je ?

transformation du coefficient afin de préciser impact du manque de validité prédictive du test sur la qualité des prédictions concernant un score précis au critère.

A

Erreur type de prédiction

28
Q

Les critères sont ____

A

Dichotomiques : ce qui nous intéresse, c’est de prendre décision, pas de prédire exactement

29
Q

Quelles sont les 4 méthodes de prise de décision ?

A
  • Point de coupure test
  • Rapport de sélection
  • Point de coupure critère
  • Niveau de base
30
Q

Méthode prise de décision : Que prédisent les scores + ?

A

prédiction de succès

31
Q

Méthode prise de décision : Que prédisent les scores - ?

A

prédiction d’échec

32
Q

Méthode prise de décision : Que prédisent les scores vrais ?

A

prédictions justes

33
Q

Méthode prise de décision : Que prédisent les scores faux ?

A

prédictions erronées

34
Q

Qu’est-ce qu’un faux positif ?

A

Prédiction à tort un succès au critère

35
Q

Le choix du rapport de sélection fixe/détermine la ___

A

position de coupure

36
Q

Le choix du rapport de sélection dépend de 2 facteurs :

A
  1. Gravité du problème causé par l’acceptation de faux positifs (mauvais candidats).
  2. Gravité problème du problème causé par le rejet erroné de faux négatifs (bons candidats)
37
Q

Facteur de rapport de sélection spécificité: gravité acceptation mauvais candidats (faux +)

Plus le rapport est ___, plus point de coupure est ___, et % ____ sera ___

A

Plus le rapport de sélection est faible, plus le point de coupure est élevé et le % de faux positifs sera faible

38
Q

Facteur de rapport de sélection sensibilité: gravité rejet bons candidats (faux -)

Plus le rapport est ___, plus point de coupure est ___, et % ____ sera ___

A

Plus le rapport de sélection est élevé, plus le point de coupure est faible, plus le % de faux négatifs sera faible

39
Q

Il est impossible de réduire simultanément les % de faux ______ (augmenter la ____) et de faux ____ (augmenter la _____)

A

faux négatifs (sensibilité)
faux positifs (spécificité)

40
Q

L’utilité d’un test ou de la méthode scientifique de sélection pour prédire le succès au critère dépend de 3 variables :

A
  1. Coefficient de validité critériée du test (r)
  2. Rapport de sélection
  3. Niveau de base
41
Q

Quels sont les 2 moyens pour réduire l’impact des fausses décisions ?

A
  • utiliser une séquence de décisions
  • utiliser une batterie de test (combinaison de plusieurs tests)
42
Q

Quelles sont les techniques d’interprétation de combinaison de score ?

A
  • Jugement clinique
  • Équation régression multiple
  • Scores seuils multiples / obstacles multiples
  • Comparaison des techniques
43
Q

Quand est-il préférable d’utiliser la technique des seuils multiples ?

A

présence d’habiletés essentielles

44
Q

Quand est-il préférable d’utiliser la technique de régression multiple ?

A

quand il y a une relation linéaire des scores au critère

45
Q

Quelle technique suis-je ?

établissement d’un score minimum d’acceptation à chaque test, puis élimination des individus qui ne l’atteignent pas

A

scores seuils multiples / obstacle multiples

46
Q

Technique de régression multiples : Le coefficient de validité de la batterie totale est le coefficient de corrélation multiple entre ______

A

le critère et la batterie.

47
Q

Qui suis-je ?

score au test pour lequel les examinés qui obtiennent un score supérieur sont sélectionnés alors que ceux qui obtiennent un score inférieur ne sont pas sélectionnés

A

Point de coupure du test

48
Q

Qui suis-je ?

score au critère au-delà duquel il s’agit d’un «succès» et en deçà duquel il s’agit d’un «échec»

A

Point de coupure critère

49
Q

Qui suis-je ?

pourcentage de succès au critère

A

Niveau de base

50
Q

Qui suis-je ?

pourcentage d’examinés sélectionnés

A

rapport de sélection

PSY 2128 : Psychologie et monde du travail (6 decks)

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