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Développement normal 6-18 ans > Cours 3 > Flashcards

Cours 3 Flashcards

1
Q

Quelle théorie permet le mieux d’expliquer le développement?

A

Aucune théorie ne permet
d’expliquer l’ensemble du
développement

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Q

Comment pouvons-nous expliquer le développement aujourd’hui?

A

Plusieurs micro-théories

plutôt que des macro-théories

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3
Q

VRAI OU FAUX

Le développement est influencé par une multitudes de facteurs individuels et environnementaux

A

VRAI

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4
Q

Lorsqu’on mentionne qu’un facteur d’influence est suffisant et nécessaire, que voulons-nous dire?

A

Suffisant : On se pose la question, est-ce que ce facteur est assez pour développer une certaine condition? Donc seulement la présence de ce facteur suffit pour développer une certaine condition.

Nécessaire : Est-ce que ce facteur est indispensable pour développer une certaine condition? Donc il faut absolument que ce facteur soit présent pour développer une certaine condition.

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5
Q

Qu’est-ce que la résilience?

A

Une adaptation positive en dépit d’un contexte de vie empreint d’adversité, d’obstacles et/ou de facteurs de risque.

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6
Q

Qu’est-ce qu’une bonne adaptation?

A
  • Réussite scolaire
  • Relations sociales positives
  • Présence de comportements socialement encouragés pour l’âge
  • Sentiment de bien-être ou de satisfaction
  • Absence de comportement non désiré socialement
  • Sentiment d’être heureux et satisfait de sa vie
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7
Q

VRAI OU FAUX

La vision de l’adaptation est influencée par la culture, la société, le contexte historique et l’approche théorique.

A

VRAI

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8
Q

Quelles sont les tâches développementales attendues à l’enfance?

A
  • Réussite scolaire
  • Relations sociales positives
  • Respect des règles
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9
Q

Quelles sont les tâches développementales attendues à l’adolescence?

A
  • Obtention d’un diplôme permettant l’accès à un travail et à l’indépendance financière
  • Engagement dans des relations amicales et amoureuses positives
  • Respect des règles
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10
Q

Quelles sont les tâches développementales attendues à tout âge?

A
  • Santé mentale positive

- Participation à des activités structurées (loisirs, bénévolat, etc.)

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11
Q

VRAI OU FAUX
L’enfant résilient réussit à atteindre les tâches développementales attendues en fonction de son âge malgré la présence d’adversité.

A

VRAI

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12
Q

Les facteurs de risques augmentent la probabilité de développer des ________________________

A

Les facteurs de risques augmentent la probabilité de développer des DIFFICULTÉS D’ADAPTATION

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13
Q

Classez les éléments comme facteur de risque ou facteur de protection :

  • Tempérament facile
  • Bonnes habiletés sociales
  • Naissance prématurée
  • Bonne estime de soi
  • Mauvais traitement
  • Maladie chez les parents
  • Trauma
  • Style parental démocratique
  • Charisme
  • Instabilité domiciliaire
  • Bon statut socioéconomique
A

FR :

  • Naissance prématurée
  • Mauvais traitement
  • Maladie chez les parents
  • Trauma
  • Instabilité domiciliaire

FP :

  • Tempérament facile
  • Bonnes habiletés sociales
  • Bonne estime de soi
  • Charisme
  • Bon statut socioéconomique
  • Style parental démocratique
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14
Q

Qu’est-ce qu’un facteur de promotion vs un facteur de protection?

A

Promotion : Augmentent probabilité d’avoir une bonne adaptation chez tout le monde, peu importe le niveau
d’adversité.

Protection : Augmentent probabilité d’avoir une bonne adaptation chez les individus exposés à de
l’adversité.

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15
Q

Quelles sont les 3 stratégies d’intervention qui peut favoriser l’adaptation positive?

A
  • Stratégies axées sur les FR : diminution des facteurs de risque (ex : club des petits déjeuner pour que tous aient déjeuné le matin)
  • Stratégies axées sur les « assets » : Mettre en place des stratégies qui sont bénéfiques pour tous (ex : organiser gratuitement des activités parascolaires)
  • Stratégies axées sur la modification
    de facteurs essentiels au développement positif : (ex : modifier la relation entre un prof et son élève à l’aide d’ateliers)
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16
Q

L’étude du développement est très lié au contexte ___________.

A

Occidental

17
Q

Qu’est-ce que la culture?

A

Concept qui englobe divers éléments dont: langue, religion, spiritualité, structure familiale, étapes du cycle de vie, rituels, cérémonies, coutumes, système moral et légal, etc.

18
Q

VRAI OU FAUX

Tout les individus d’un même groupe culturel à la même époque n’adhèrent pas aux mêmes valeurs et idéaux collectifs.

A

VRAI

19
Q 
VRAI OU FAUX
La nature (bagage génétique) et la nurture (interactions avec l'environnement) ont une influence bidirectionnelle.
A

VRAI

20
Q

Que veut-on dire lorsqu’on mentionne que le développement est un processus transactionnel?

A

Il y a une influence bidirectionnelle entre l’individu et son environnement tout au long de son développement.

21
Q

VRAI OU FAUX

Les transactions peuvent moduler les vulnérabilités de l’individu.

A

VRAI
ex : un enfant anxieux qui a un parent surprotecteur va être encore plus anxieux, mais un enfant anxieux qui a un parent qui l’expose à la nouveauté et qui favorise son autonomie va être plus confiant et capable d’affronter les défis/peurs.

22
Q

Est-il possible de prédire le futur à partir du passé?

A

Ceci peut venir jouer sur les probabilités, mais ne peut pas déterminer le futur.

23
Q

Quels sont les deux types de recherche et leurs définitions?

A

Descriptive : Décrire des phénomènes ou des facteurs
dans une situation donnée (ex. Quels aspects du développement sont continus ou pas? Quels aspects du développement sont universels?)

Explicative : (1) Vérifier les relations entre les phénomènes et expliquer ceux-ci pour comprendre les processus (2) Vérifier les relations causales afin d’utiliser ces connaissances pour prédire et contrôler des aspects de la réalité.

24
Q

Quels sont les trois types de devis en recherche descriptive et leurs définitions?

A

Longitudinal : Étude d’un phénomène chez les mêmes participants sur plusieurs années

Transversal : Étude d’un phénomène à un seul moment chez les participants de différents âges.

Séquentiel : Étude d’un phénomène
combinant la méthode longitudinale et transversale

25
Q

Quels sont les quatre types de devis en recherche explicative et leurs définitions?

A

Corrélationnel longitudinal :
• Processus observé (pas de manipulation)
• Processus est mis en lien avec l’effet
• Processus est mesuré avant l’effet

Corrélationnel transversal :
• Processus observé (pas de manipulation)
• Processus est mis en lien avec l’effet
• Processus est mesuré en même temps que l’effet

Expérimental :
• Manipulation des variables
• Création de groupes équivalents
• Mesure des effets après 
manipulation des variables

Quasi-expérimental :
• Manipulation des variables
• Groupes non équivalents
• Mesure des effets après manipulation des variables

26
Q

Quelles sont les trois conditions pour parler de relation de cause à effet?

A
  1. Covariation: La cause est associée à l’effet
  2. Temporalité: La cause arrive avant l’effet
  3. Explications alternatives: Le manque d’explication alternative (aucun autre facteur n’explique le lien entre la cause et l’effet)
27
Q

Quels sont les avantages et les désavantages des 4 devis de recherche explicative?

A

Corrélationnel longitudinal :
+ Permet d’étudier l’association entre différentes variables (certaines variables ne peuvent être manipulées)
- Impossible d’établir la causalité

Corrélationnel transversal :
+ Permet d’étudier l’association entre différentes variables(certaines variables ne peuvent être manipulées)
- Impossible d’établir la causalité

Expérimental :
\+ Possibilité d’établir un lien de 
causalité
- Situation parfois artificielle
- Parfois impossible au niveau éthique de manipuler certaines variable
Quasi expérimental :
\+ Possibilité d’établir un lien de 
causalité
- Prise en considération que les 
résultats peuvent être biaisés (groupes non équivalents)

Développement normal 6-18 ans (12 decks)

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