Cours 1 Flashcards
Que veut dire un développement “normal”?
- Dans la moyenne en fonction de l’âge
- Est influencé par les attentes sociales (culture, société,
époque, etc) - Notion de genre (sexe de naissance vs genre)
Comment pouvons-nous différencier le sexe assigné à la naissance du genre?
Sexe assigné à la naissance : Le statut biologique de la personne
déterminé par le médecin en fonction de l’observation des organes génitaux. Fait généralement référence aux caractéristiques biologiques liées à la reproduction. Cette mention légale peut correspondre ou pas à l’identité de genre.
Genre : Attitudes, sentiments et
comportements associés à un sexe
biologique dans une culture donnée. Réfère plus spécifiquement à des traits sociaux, culturels, psychologiques ou
comportementales associés à être un homme ou une femme.
En quoi la notion de normalité peut-elle influencer la pratique en psychoéducation?
savoir ce qui est normal et ce qui est une difficulté pour le client (savoir sur quoi baser notre intervention)
Qu’est-ce que le développement humain?
« Étude responsable des changements quantitatifs et qualitatifs et de la continuité qui surviennent tout au long de la vie des individus »
Qu’est-ce qui différencie les changements quantitatifs des changements qualitatifs?
QUANTITATIFS: Mesurables,
quantifiables, graduels.
QUALITATIFS : Changements dans
la nature, nouveaux ou différents.
Quels sont les 3 descriptifs des principes du développement humain?
Dynamique, cohérent et organisé
Qu’est-ce que la progression céphalocaudale?
Le développement commence par la tête (parties supérieures) et se termine par les pieds (parties
inférieures).
Qu’est-ce que la progression proximo-distale?
Le développement se fait du centre vers la périphérie.
Qu’est-ce que la progression du simple au complexe?
L’humain apprend des tâches simples avant d’être en mesure de réaliser des opérations complexes.
Quels sont les 4 dimensions du développement et comment pouvons-nous les distinguer?
Physique : Maturation et croissance du corps, évolution du cerveau,
développement des capacités sensorielles et motrices,
santé, etc.
Cognitif : Habiletés mentales (perception, apprentissage, mémoire, langage, raisonnement, créativité, etc.)
Affectif : Développement des émotions, de l’affectivité, du
concept de soi et de la personnalité.
Social : Interactions de l’individus avec les autres et la société.
VRAI OU FAUX
Les 4 dimensions sont tous interreliés.
VRAI
Ex : développement socio-affectif
Comment pouvons-nous distinguer les facteurs internes d’influence des facteurs externes d’influence?
Internes : hérédité (traits individuels et spécifiques transmis d’une génération à l’autre par les gènes)
Externe : influence de l’environnement (influence du contact avec le monde extérieur)
Qu’est-ce qu’une influence normative liée à l’âge?
Facteurs qui influencent la majorité
des gens d’un groupe d’âge peu importe leur environnement ou leur époque.
Qu’est-ce qu’une influence normative liée à la génération?
Facteurs qui touchent tous les individus d’une cohorte
Que voulons-nous signifier lorsqu’on dit d’une influence qu’elle est non normative?
Qu’elle est inhabituelle (évènement qui marque le développement de l’individu)
VRAI OU FAUX
Il faut absolument qu’un évènement d’influence non normatif soit dramatique afin d’influencer le développement d’un individu.
FAUX
L’événement peut également être de connotation positive.
Comment pouvons-nous distinguer la période critique de la période sensible?
Période critique : Période dans laquelle un évènement ou son absence aura davantage d’influence sur le développement de l’individu qu’à tout autre moment (ex : développement d’un fœtus)
Période sensible : Période dans laquelle l’individu est particulièrement sensible à certaines stimulations ou
expériences et où un apprentissage peut être maximisé (ex : apprentissage de la langue)
