Conférence Flashcards
Comment pouvons-nous différencier le sexe du genre?
Le sexe correspond à « un ensemble d’attributs biologiques spécifiques retrouvés chez les humains et les animaux, notamment les caractéristiques physiques, les chromosomes, l’expression génique, les hormones et l’anatomie » (IRSC, 2018).
Le genre correspond à des construits sociaux en lien avec des rôles et des normes.
– Le genre se définit sur un continuum entre la
féminité et la masculinité, il est donc étroitement lié au sexe mais se définit de manière continue et n’est pas dépendant du
sexe.
– Le rapport que chaque individu entretient avec son genre est un processus subjectif et personnel.
Comment sont représentées les minorités de genre?
par des personnes trans, des personnes non-binaires (définition non exhaustive) pour qui l’expérience intime de l’identité de genre se définit différemment du sexe à la naissance
Qu’est-ce qu’une personne cis-genre?
Personne chez qui l’identité de genre et le sexe correspondent
VRAI OU FAUX
L’orientation sexuelle et l’identité de genre sont distinctes.
VRAI
VRAI OU FAUX
Les garçons présentent plus de conduites d’agression physique que les filles.
VRAI
Comment pouvons-nous expliquer que les garçons présentent plus de conduites d’agression physique que les filles selon le sexe?
L’exposition aux androgènes serait différente selon le sexe. Les garçons seraient exposés à plus de testostérone avant la naissance, ce qui pourrait impliquer des comportements d’impulsivité et d’agressivité plus grands plus tard.
Comment pouvons-nous expliquer que les garçons présentent plus de conduites d’agression physique que les filles selon le genre?
Globalement, les garçons sont plus étiquetés comme agresseurs et ont plus de modèles masculins antisociaux, ce qui explique en partie le risque plus important pour les garçons de s’engager dans des activités criminelles
Lorsqu’on mentionne les hypothèses du sexe et du genre en lien avec l’affirmation que les garçons présentent plus de conduites d’agression physique que les filles, quelle est la conclusion?
- L’opposition de ces deux hypothèses a longtemps dominé la question du sexe et du genre en psychologie.
- Progressivement, nous observons plus de nuance : les deux pôles s’influencent mutuellement.
- Aujourd’hui il reste complexe de décrire le processus d’interinfluence du sexe et du genre pour comprendre les comportements.
Quelles sont les 3 étapes de la théorie de l’identité sociale?
- Catégorisation
• Quelles sont les caractéristiques des personnes qui m’entoure ?
• Selon quels critères les groupes sont ils formés ? - Identification
• Comment est-ce que je me situe socialement en lien avec mes propres caractéristiques ? - Comparaison
• « Mon groupe est le meilleur ».
• « Je dois renforcer les signaux qui montrent que j’appartiens à ce groupe ».
VRAI OU FAUX
Le genre est une source d’informations très présente qui participe à la construction de l’identité des personnes.
VRAI
Comment pouvons-nous différencier le stéréotype du préjugé?
Stéréotype : information sociale qui n’est pas nécessairement vraie
Préjugé : jugement en lien avec les valeurs
Quelles sont les périodes critiques du développement du genre?
- Avant 2 ans : Catégorisation
- Entre 2-4 ans : Identification (stabilité du genre)
- Entre 4-7 ans : Comparaison (motivation à se conformer)
- Entre 7-10 ans : Compétitivité intergroupe
- Niveau scolaire : l’identité se complexifie, plus de flexibilité
entre les catégories, volonté de se différencier dans son propre groupe
VRAI OU FAUX
Les filles, surtout celles de milieux défavorisés, sont plus nombreux à avoir des trajectoires scolaires à risque (plus de décrochage scolaire, de performances académiques faibles
Les garçons sont moins nombreux à poursuivre une carrière en sciences et technologies.
FAUX
C’est le contraire
Quels sont les biais chez les enseignants au niveau du genre?
Filles :
- Reçoivent moins d’attention et sont plus sollicitées pour venir en aide à d’autres élèves.
- Sont plus évaluées sur la forme (présentation).
- Sont perçues comme plus bavardes.
Garçons :
- Reçoivent plus d’attention de l’enseignant (encouragements et sanctions).
- Sont plus évalués sur le contenu du travail (explication).
- Sont perçus comme ayant plus besoin de bouger.
Quels sont les biais chez les enfants au niveau du genre qui viennent expliquer pourquoi les garçons sont meilleurs en math que les filles?
– Une étude sur les compétences de rotation mentale a montré que des fonctions cérébrales en lien avec certaines hormones ont un impact sur leurs compétences en rotation mentale (Hyde, 1981).
– On sait que l’écart entre filles et
garçons disparaît lorsque la
représentation est moins forte.
– On sait que le fait de donner la même tâche à des filles et à des garçons en donnant une consigne différente (dessin pour filles, géométrie pour garçons) a un impact sur leurs performances (Huguet et Régner, 2007).
