COURS 2 : les compétences des bébés

Question 1

le développement humain biologique ou culturel ?

Answer 1

→ c’est un mélange des deux
→ lien entre le comportement et la biologie + un lien entre la psychologie et les neurosciences

Question 2

Pourquoi pouvons- nous dire que la capacités extraordinaire des humains de transformer son environnement est propre à l’humain ?

Answer 2

car l’humain présente des caractères biologique et génétique présent également chez d’autre espèces sans pour autant que ces espèces aient les même capacités que les humain
→ nos capacités sont donc influencé par l’aspect biologique mais également par l’aspect culturel

Question 3

Qu’est ce que l’évolution culturelle cumulative et quel est son rôle dans le développement de l’humain ?

Answer 3

→ cumulative signifie que les compétences et connaissances inculquées aux générations supérieures sont cumulées aux découvertes des générations futures → ce qui explique notre évolution

→ de ce fait, nous sommes bien influencé par la biologie (un héritage génétique) mais cette transmission peut uniquement se faire car nous sommes également influencés par notre milieu, et nos cultures(transmission culturelles et sociale) qui s’accumulent à toutes les anciennes formes de cultures

Question 4

Comment l’enfant se développe ?

Answer 4

DANS un environnement social et PAR cet environnement social

→ l’enfant est un être social par définition
→ la transmission culturelles et sociales se fait à travers et par son environnement social

Question 5

Comment étudier les compétences des bébés?

Answer 5

• on ne peut pas utiliser le langage
  DONC
  on doit trouver autre chose :
  → il faut s’appuyer sur ce que sait faire le bébé à la naissance, ses capacités sensorimotrices

Question 6

Les indices et les méthodes

Answer 6

→ Il faut différentier
- les indices comportementaux ou physiologique que l’on prélève
- les méthodes utilisées

Question 7

Quels sont les 2 types d’indices utilisés ?

Answer 7

1. Les comportements sensori moteurs
   
   • activité oculomotrice : temps de regard
   • activité orale : taux de succion
     - exploration tactile et préhension : temps pendant lequel le bébé va tenir l’objet
2. Physiologique
   
   • rythme cardiaque
   • rythme respiratoire
   • activité électrique du cerveau

→ on regarde si les changement de stimulation entraient des changements dans les tracés enregistré ou des variation dans les activité sensori motrices enregistrées

Question 8

Méthode 1 : L’observation

Answer 8

• enregistrement des comportements des bébés
• l’observateur possède une grille de lecture qui va lui permettre de soulever des unités de comportement
• la grille est élaborée en fonction des objectifs de la recherche

→ se concentrer sur certains comportements afin de répondre à un problématique

Question 9

Méthode 2 : le conditionnement

Answer 9

→ il existe 2 types de conditionnement:
- classique
- opérant

Question 10

Méthode 2 : Le conditionnement classique

Answer 10

→ Procédure d’apprentissage propre aux behavioristes
* le conditionnement classique :
→ créer un lien entre un stimulus et un comportement qu’il n’y avait pas auparavant → sujet est donc PASSIF

Question 11

Méthode 2 : conditionnement classique
exemple : le petit albert (WATSON)

Answer 11

→ conditionnement classique
présentation souris avec un gros bruit

Question 12

Méthode 2 :Conditionnement opérant (SKINNER)

Answer 12

• association action → stimulus inconditionné (agent renforcer)
• animal appui sur le levier par hasard → il apprend a appuyer sur le levier

→ le sujet est actif, il agit

Question 13

Méthode 2: conditionnement opérant
exemple : succion non nutritive chez les bébés

Answer 13

• bébé a dans la bouche une tétine
• qd bébé succion avec un rythme rapide → on présente voix de la mère
• qd bébé succion lente
  → on présente voix d’une autre femme

RESULTATS :
- le rythme de succion renforcé par la voix maternelle prédomine
- le bébé peut donc ajuster son comportement pour obtenir le stimulus qu’il préfère (voix de la mère)
- il établit un lien entre son comportement oral et le déclenchement d’une voix familière

Question 14

Méthode 3 : la préférence visuelle et temps de fixation relatif

Answer 14

PREFERENCE VISUELLE :
→ présentation de 2 stimuli et on regarde quelles cible est la + regardée par le bébé

• si on présente deux cibles identique: cela permet de voir si le bébé regarde les deux cibles de la même façon (aussi longtemps)
  si on présente deux stimuli différents, cela permet de savoir si le bébé a une préférence visuelle (capacité de discrimination)

Méthode → utilisation du eye tracking

TEMPS DE FIXATION RELATIF
→ on procède en 2 phases
1. phase de familiarisation : on présente deux cibles identiques plusieurs fois de suite
2. Phase 2 : phase test : présentation de cible différentes

→ si bébé regarde + longtemps la nouvelle cible alors = enfant a la capacité de discriminer 2 cibles

Question 15

Méthode 3: la préférence visuelle et le temps fixation relatif
exemple

Answer 15

• new né installer dans un siège
  → le psy présente pendant environ 1 min sur chacun des écrans des scènes qui diffèrent (point lumineux sur un curseur ou point lumineux qui bouge comme un humain)

→ les bébés ont une préférence pour les mouvements biologiques

Question 16

Méthode 4 : Habituation et réaction à la nouveauté
→ que permet l’habituation ?

Answer 16

• permet d’étudier les capacités cognitives chez les patients non verbaux
• diminution d’une réponse comportementale suite à la présentation répétée d’une stimulation
• utile pour la vie quotidienne : ne plus réagir à certains stimuli fréquent

Question 17

Méthode 4 : Habituation et réaction à la nouveauté

Answer 17

→ procédure à essai fixes :
- nb d’essai (nb de présentation du stimulus)
- la durée de chaque essai (15 sec)

• on enregistre le nb de secondes pendant lesquelles le bébé regarde l stimulus
• on calcul un taux D’HABITUATION : compare la moyenne des durées de fixation des deux dernier essai à celles des deux premiers essais

→ le chercheur cherche à partir de combien d’essai le bébé commence à être habitué

Question 18

Quels sont les inconvénients de la méthode d’habituation et de réaction à la nouveauté ?

Answer 18

• pas de prise en compte des comportements individduels
• la vitesse d’habituation peut varier en fonction des bébés et donc certains n’ont pas le temps de s’habituer dans le nb prédéfinit de présentation de stimulis ne suffit pas pour être habitué

Question 19

Quelles sont les 2 phases dans la procédure contrôlée ?

Answer 19

PHASE 1 : habituation
- essai commence quand le bébé regarde le stimuli et s’arrête lorsqu’il ne le regarde plus
- on arrête la phase 1 lorsque le bébé a atteint un certain critère (définit à l’avance)

PHASE 2 : phase test
- après que le critère d’habituation soit atteint on introduit le nouveau stimuli
→ si le bébé perçoit la différence entre les deux le temps de fixation doit alors drastiquement augmenter

Question 20

Conclusion des capacités des bébés

Answer 20

• capable d’habituation tactile et visuelle
• capable de discriminer tactilement deux objet de formes différentes et visuellement

Question 21

Les mouvements in utero(période de gestation)

Answer 21

• Mouvements spontanés
  o Sursauts : dès la 8ème semaine
  o Hoquets : dès la 8-9ème semaine
  o Mouvements globaux : dès la 9ème semaine
  o Mouvements isolés des bras : dès la 9ème semaine
  o Mouvements isolés des jambes : dès la 9ème semaine
  o Rotation de la tête : dès la 9-10ème semaine
  o Contact main-visage : dès la 10ème semaine
  o Étirements, bâillement : dès la 10ème semaine
  o Ouverture de la bouche : dès la 10ème semaine
  o Mouvements de la langue : dès la 11ème semaine
  o Succion et déglutination : dès la 12ème semaine
  o Succion du pouce : dès la 15ème semaine
  o Mouvements oculaires : dès la 16-23ème semaine
• Systèmes sensoriels
  o Toucher : dès la 7ème semaine
  o Système vestibulaire : dès la 8ème semaine (permet de rester debout)
  o Odorat et olfaction : dès la 14ème semaine
  o Audition : dès la 27ème semaine
  o Vision : dès la 36ème semaine (car vision très peu stimulé

Question 22

réflexes primaires à la naissance

Answer 22

• Réflexe de succion : contact du sein avec la bouche – succion. Disparaît vers 4-5 mois
• Réflexe de fouissement : contact avec la bouche ou joue – orientation de la tête en direction de la stimulation.
  Disparaît vers 4-5 mois
• Réflexe d’agrippement : stimulation de la face interne des doigts ou paume – remplacé par la préhension volontaire
  à partir de 4-5 mois
• Réflexe d’embrassement : bruit fort ou mouvement brusque – écartement des bras. Disparaît vers 4-6 mois
• Réflexe cutané plantaire : flexion du gros orteil
• Réflexe de la marche automatique : tenue verticale lors du contact de la plante des pieds avec une surface –
  déclenche la marche – disparaît vers 2-3 mois

Question 23

compétences perspective des bébés à la naissance

Answer 23

Les Nouveau-nés reconnaissent la voix de leur mère
* Les fœtus augmentent leur rythme cardiaque lorsqu’ils entendent la voix de leur mère et diminuent leur rythme
cardiaque lorsqu’ils entendent la voix d’une personne étrangère
* Les bébés ne reconnaissent la voix de leur père avant l’âge de 4 mois – en raison de la différence d’expérience
prénatale, car le fœtus est exposé à la vois de la mère plus qu’à la voix du père
* Reconnaissance d’une mélodie ou d’une histoire racontée
* Reconnaissance de la langue maternelle (prosodie)
* Discrimination d’une langue avec une racine différence (ex : chinois) – ne peut pas le faire avec une langue qui a
la même racine que sa langue maternelle
* Capable de faire des saccades oculaires (mouvements petits et rapides), mais moins bien contrôlé qu’un adulte
* Capable de faire des poursuites oculaires, si le bébé est bien éveillé et dans une position confortable et que l’objet soit bien visible, en déplacement à vitesse lente
* Le nouveau-né n’est pas très performant avec les yeux, car la vision est très peu stimulée dans le ventre
* Le nouveau-né arrive à différencier les couleurs vifs

Question 24

préférences visuelles

Answer 24

Configurations structurées, régulières
* Figures avec des courbes
* Objets fortement contrastés, en 3D
* Rayures horizontales
* Partie supérieure et extérieure d’une figure

Question 25

la particularité des visages

Answer 25

Dès 9 minutes après la naissance, le nouveau-né est sensible é la configuration des visages schématiques
* Préférence visuelle pour le visage maternel

Question 26

conséquence de la naissance prématurée

Answer 26

• Retards neurodéveloppementaux, avec le risque qui augmente, plus l’enfant est prématuré
• Surprotection de l’enfant à cause de l’anxiété par laquelle les parents passent
• Les prématurés n’aiment pas le bruit et trop de lumière

Question 27

conclusion

Answer 27

• Le nouveau-né a déjà plein de capacités à la naissance (n’est pas une page blanche)
• Le développement est fortement dépendant de l’environnement et donc des stimulations, même au cours de la
  grossesse
• La sursimulation n’est pas un synonyme d’optimisation du développement : toute stimulation nécessite du temps
  et du repos pour son intégration
• Les bébés peuvent faire des liens entre les différents sens