Cours 2 B Flashcards
QUESTIONS À LONG-DÉVELOPPEMENT
Pourquoi la notion de déterminisme est-elle si importante en science, et plus particulièrement en psychologie?
La science représente des connaissances qu’on peut expliquer et prédire et ce, en les testant. De ce fait, elle doit reposer sur le déterminisme puisqu’on doit être en mesure de démontrer que pour qu’un évènement se produise, il doit y avoir présence de causes précédentes qui engendrent ce même phénomène et ce, de manière conforme aux lois de la nature. La notion de déterminisme est donc primordiale en science, car cela nous permet d’établir des prédictions sur les phénomènes à l’étude. En psychologie, la notion de déterminisme est utilisée pour déterminer quelle est la part de la responsabilité individuelle d’autrui dans les choix qu’ils font et leurs conséquences. En effet, il existe trois types de déterministe soit le déterministe rude, adoucis et le non-déterminisme. En tant que psychologue, tu décides de te positionner sur une de ces 3 conceptions ce qui influence ta manière de percevoir une problématique ainsi que tes interventions. Par exemple, si un psychologue se positionne sur le déterminisme rude qui se définit comme accorder une responsabilité nulle à autrui, il pourrait exprimer à son patient qu’il n’a aucune responsabilité au niveau de son vol à l’étalage, car il a seulement agi par la pression de ses pairs.
QUESTIONS À LONG-DÉVELOPPEMENT
À propos du débat sur le déterminisme, bien que la plupart des scientifiques adhèrent à la présence de déterminisme dans l’univers, certains d’entre eux avancent que le déterminisme démontrerait certaines limites. À partir de ce que nous avons vu dans le cours, nommez ces deux limites et expliquez en quoi elles n’en seraient pas véritablement dans l’absolu.
Tout d’abord, la surdétermination représente une limite. En effet, la surdétermination stipule qu’un phénomène n’est pas du à une seule cause particulière mais bien à un ensemble de causes qui interagissent les unes avec les autres. Cette notion va à l’encontre de ce que postule le déterminisme, puisqu’on ne serait donc pas en mesure de définir la vraie cause du comportement d’un individu ou du phénomène à l’étude. Par contre, il est rare que ce soit une seule variable qui détermine une conséquence. De ce fait, plus il y a de causes connues, meilleurs sont les prédictions pour un phénomène.
De plus, le hasard représente une autre limite. En effet, certains phénomènes à l’étude en science ne seraient pas expliqués par du déterminisme mais bien par le concept du hasard. De ce fait, on se tournerait vers des explications dites probabilistes pour expliquer un phénomène. Par contre, un phénomène peut être hasardeux dans la mesure où il est impossible de tout savoir puisque nos connaissances peuvent être limitées sur un sujet en particulier et les instruments de mesure pour prédire ces phénomènes le sont également. De plus, ce qui résulte du vrai hasard n’est en fait que l’existence du libre arbitre, on ne peut prédire les causes exactes qui ont poussé une personne à faire un choix.
QUESTIONS À LONG-DÉVELOPPEMENT
En quoi l’étude de l’histoire en psychologie peut nous être utile?
Étudier l’histoire en psychologie peut nous aider à étendre son arborescence. Cela veut dire que lorsqu’on acquiert de la connaissance sur un sujet en particulier, cela peut nous permettre de faire des liens avec notre savoir actuel et ainsi nous permet de générer des nouvelles idées, hypothèses et guider notre recherche. En effet, l’histoire critique de la psychologie interpelle plusieurs connaissances multidisicplinaires ce qui peut élargir nos perspectives et avoir une vision moins déformer de la science. En connaissant l’origine des modèles, des théories et des paradigmes proposés, on peut se détacher de notre sujet d’étude plus facilement et ainsi acquérir une conscience historique. En fessant cela, on prévient les erreurs en science comme les biais de publication par exemple.
QUESTIONS À LONG-DÉVELOPPEMENT
Dans un contexte historiographique, pour quelles raisons dit-on que l’approche par les grands personnages représente certaines limites?
Étudier les œuvres des individus peuvent représenter une limite dans le sens où on perçoit ses individus comme étant des êtres grandioses et surhumains. De ce fait, on magnifie et on accorderait de l’importance à des personnages qui ne le méritent pas et qui ont seulement eu la chance d’exprimer leurs idées dû à leur condition sociale, par exemple. En outre, comment est-on sûr que ces œuvres présentés ne sont probablement pas des découvertes résultant du travail rigoureux d’autres individus? L’appropriation ainsi que l’imposture pourraient avoir pris place. Il faut également mentionner que les idées proviennent rarement d’un seul homme. En effet, une découverte voit le jour dû au travail de plusieurs individus qui ont contribué dans le passé à élaborer des théories/idées ou dans une même époque même. Enfin, bien que plusieurs femmes aient contribué grandement au progrès de la science, plusieurs découvertes scientifiques ne reviennent qu’aux hommes et ce, depuis des années.
QUESTIONS À LONG-DÉVELOPPEMENT
À quoi fait référence le concept de complémentarité nature-culture et quel lien peut-on établir entre ce concept et la génétique?
Le concept de complémentarité nature-culture réfère au fait que notre comportement découle de ce qui est biologique, soit ce qui est innée ainsi que ce qui est culturel donc ce qu’on acquière par l’environnement. Les deux notions ne vont pas l’une sans l’autre, elles interagissent ensemble pour générer le comportement humain. Un lien qu’on peut faire entre ce concept et la génétique est l’épigénétique ou la complémentarité entre nature-culture est nécessaire pour que des changements soient notables au niveau de l’activité génétique, donc certains gènes peuvent être activés par l’environnement. Par exemple, si un individu est porteur d’un gène prédisposé au TSPT (génotype) et qu’il se retrouve dans un environnement stressant (environnement), cela peut envoyer un signal chimique à certains récepteurs (méthylation) qui vont ainsi activer le gène BDNF. De ce fait, une pathologie de type TSPT serait notable (phénotypecomportement).
QUESTIONS À LONG-DÉVELOPPEMENT
Qu’est-ce que l’effet Mathilda? Donnez deux exemples réels et pertinents qui démontrent cet effet.
L’Effet Matilda est le fait que plusieurs découvertes scientifiques reviennent aux femmes mais ce sont les hommes qui en gagnent le mérite. Par exemple, Albert Einstein publie plusieurs de ses articles en son seul nom. Cependant dans des lettres privées avec sa femme Mileva Einstein, ils parlent de leur travail commun concernant leurs recherches. Un autre exemple est le cas de Lise Meitner qui collabore sur le projet uranium avec 2 chercheurs hommes. Ces derniers obtiennent le prix Nobel de chimie, ce qui n’est pas le cas pour Meitner.
QUESTIONS À LONG-DÉVELOPPEMENT
Les deux expériences de Libet, Wright & Gleason (1983) et Vohs & Schooler (2008) en neuropsychologie semblent avoir bouleversé notre façon de concevoir le déterminisme. À partir de que nous avons vu dans le cours sur le déterminisme, dites en quoi consistait l’objet de ces expériences et rapportez les conclusions de ces études.
Le but de ses expériences en neurosciences est de remettre en question l’existence du libre arbitre et qu’il est une illusion. L’expérience de Libet, Wright & Gleason a démontré qu’il y avait présence d’une activité cérébrale (potentiel d’activation motrice) quelques millisecondes avant de prendre la décision de bouger son doigt. La conclusion consistait donc à dire que l’activité électrique dans le cerveau précède la décision consciente du mouvement, soit de 400 ms. L’expérience de Vohs & Schooler fut assez similaire, par contre au lieu de faire usage d’un EEG, ils ont utilisé une IRM. Les participants devaient décider s’ils levaient la main gauche ou droite. La conclusion consistait à dire que l’apparition de l’activité électrique était notable de 7 à 10 secondes AVANT la prise de décision consciente. Ces expériences ne semblent pas trop pencher vers l’hypothèse du libre arbitre puisque s’il y a déjà présence d’activité cérébrale avant même de prendre la décision consciente de bouger, cela voudrait dire que la volonté de bouger ne détermine pas le fait de bouger, mais que cela serait déjà déterminé par des mécanismes cérébraux. Or, ce ne sont pas preuves directes de la non-existence du libre-arbitre.
QUESTIONS À COURT-DÉVELOPPEMENT
Maria souffre d’un trouble alimentaire. Elle sait que les causes de sa maladie sont multifactorielles, mais elle attribue sa maladie à trois causes principales. Elle pense que c’est l’apport combiné (1) de dérèglements neurochimiques; (2) de la pression qu’elle reçoit de ses parents à la maison et (3) de l’idéal de minceur prôné par la société qui explique mieux la survenue de son trouble alimentaire.
Selon le modèle écologique de Bronfenbrenner, quels sont les trois systèmes impliqués dans l’attribution causale que Maria fait de son trouble alimentaire ?
1-Ontosystème : les dérèglements neurochimiques peuvent être des caractéristiques que Maria à acquises au fil du temps ou qui lui sont innées, ceux-ci pourraient être la cause de son TA.
2-Microsystème : Maria a des interactions actives et directes à la maison avec ses parents qui peuvent avoir une influence sur sa manière de percevoir sa nourriture/corps. En effet, le fait que ses parents lui mettent de la pression concernant ce qu’elle doit manger ou non ou sur son poids, peuvent lui causer du stress/anxiété et c’est ce qui peut avoir eu un impact sur le développement de cette maladie.
3-Macrosystème : l’idéal de minceur prôné par la société peut être comme valorisation sociétale qui peut influencer Maria sur le plan cognitif et émotionnel et ainsi l’amener à avoir des pensées et émotions erronées sur son apparence.
QUESTIONS À COURT-DÉVELOPPEMENT
Puisqu’elle n’arrive pas à se concentrer en classe, les enseignants d’Annie et ses parents décident de se rencontrer pour trouver des pistes de solution. À partir du modèle proposé par Brofenbrenner, du point de vue de Annie, cette rencontre représente quel système?
Mésosystème puisque c’est l’interaction entre deux microsystèmes. En effet, le premier microsystème qui représente les enseignants d’Annie, entre en interaction avec le deuxième microsystème qui représente les parents qui sont en interaction constante avec leur fille. Cette relation entre les parents et les enseignants représente le mésosystème.
QUESTIONS À COURT-DÉVELOPPEMENT
Antoine, 22 ans, a décidé de quitter les HEC pour concevoir sa propre startup en cryptomonnaie. Content de voir son fils faire preuve d’un esprit d’entrepreneur, son père décide de lui faire un prêt de 125 000$ pour mettre en place son projet. Se souvenant d’une publication Facebook qui l’a marqué « Fake it till you make it” Antoine décide de prendre l’argent pour s’acheter une BMW, histoire de donner confiance aux investisseurs. Malheureusement, après avoir perdu presque tout l’argent de ses investisseurs, ce dernier réalise qu’il risque de perdre sa nouvelle voiture. Apeuré, Antoine décide alors de mettre en place un système de vente collaboratif, basé sur le recrutement, prenant la forme d’un « prisme triangulaire ». Deux jours plus tard, on le retrouve en face d’un juge, accusé d’avoir manigancé une pyramide de Ponzi. Lors de son procès, pour contribuer à la défense de son fils, son père décide de témoigner en sa faveur. Voici le témoignage en question :
« Mon fils Antoine ne peut pas être coupable, car le sens des affaires fait partie de notre patrimoine génétique familial et les mécanismes cérébraux à l’origine de l’inhibition des comportements criminels sont défectueux. De plus, il ne faut pas oublier la pression énorme que la société fait peser sur les gens pour qu’ils démontrent une certaine réussite sociale. Mon fils n’est qu’une victime de son code génétique et les choix auxquels il devait faire face étaient déjà tracés à l’avance. Je vous demande sincèrement, Madame la Juge, de laisser tomber les charges pour que mon fils puisse retourner terminer ses études. C’est un bon petit garçon qui mange toujours ses légumes avant de passer au dessert ».
En ne prenant pas en considération que le témoignage du père fut ridiculisé par la juge (qui a tout de même condamné Antoine à se taper 540 heures de travaux communautaires en plus du dossier criminel qui le suivra pendant plusieurs années), sur quelle conception du déterminisme le plaidoyer de son père repose-t-il? (En passant, les autres questions ne seront pas aussi longues. On a juste mis le paquet sur celle-ci.
Le déterminisme rude, puisqu’il insinue que le comportement de son fils Antoine est généré automatiquement. En effet, il dit que les mécanismes cérébraux à l’origine de l’inhibition des comportements criminels sont défectueux, insinuant qu’il n’a pas de contrôle sur son code génétique qui l’a poussé à mal agir. Il exprime que son fils n’a aucune responsabilité sur la situation, puisque les choix auxquels ils devait faire face étaient déjà tracés avant.
QUESTIONS À COURT-DÉVELOPPEMENT
Mariette veut devenir une professionnelle dans le décryptage de textes anciens et historiques. Elle est fondamentalement passionnée par tout ce qui à trait à l’histoire des années 1850. Présentement à sa dernière année du BAC en histoire, elle vous demande quel choix prendre entre quatre options de spécialisation. Selon ses intérêts, quelle spécialisation devrait-elle prendre pour sa dernière année (c’est une université unique qui offre des spécialisations assez spéciales) ?
L’herméneutique
QUESTIONS À COURT-DÉVELOPPEMENT
Après avoir passé des heures à étudier pour votre examen d’histoire critique, vous décidez d’aller prendre un café avec votre ami Jean-Lou pour vous divertir un peu avant l’examen. Malheureusement, pour des raisons que vous ignorez (et qui semblent visiblement enquiquiner Jean-Lou), vous ne pouvez pas vous empêcher de parler des philosophes de l’Antiquité. Soudainement, alors que vous êtes en train de lui expliquer pourquoi les Grecs croyaient à l’époque que la matière pouvait être animée, ce dernier vous interrompt pour vous dire à quel point ils étaient « stupides » ces Grecs. Il ne comprend pas pourquoi ces derniers croyaient de telles sottises. En parlant de la sorte, à partir de quelle vision historiographique Jean-Lou appréhende-t-il l’histoire?
Au présentisme, puisqu’en essayant de comprendre la croyance des Grecs sur le fait que la matière pouvait être animée à l’époque, il se base sur les connaissances et normes actuelles de son époque la fois. Il n’essaye pas de comprendre ces croyances là en fonction des conditions émergentes qui ont fait en sorte qu’elle prédominait à l’époque de l’Antiquité mais bien avec notre ère.
QUESTIONS À COURT-DÉVELOPPEMENT
Danika est une chercheuse émérite du Centre de recherche de l’Institut universitaire en santé mentale de Kuujjuaq. Elle appelle un chercheur de France puisqu’elle aimerait avoir son avis sur un futur protocole de recherche. À son grand étonnement, ce chercheur dit à Danika qu’il a déjà tenté de faire une expérience similaire, mais que les résultats n’étaient pas significatifs et ne menaient à rien. Danika s’étonne d’apprendre cela, puisqu’après avoir fait une revue extensive de la littérature sur son sujet, elle n’a pas vu aucune étude de ce chercheur portant sur son sujet de recherche. À quel problème contemporain en science fait-on référence dans cet exemple ?
Biais de publication. En effet, le chercheur français n’a pas pris la peine de publier ses découvertes qui ont engendrer des résultats négatifs, étant donné qu’ils n’étaient pas significatifs et ne menaient à rien. De ce fait, Danika n’a pas pu se baser sur ça pour rediriger son protocole de recherche.
QUESTIONS À COURT-DÉVELOPPEMENT
Lorena 11 ans, enfant d’une classe sociale particulièrement très élevée, est souvent turbulente dans ses cours. Ses tendances à s’opposer à ses enseignants l’amènent parfois à faire des crises si imposantes, qu’elle en vient parfois à frapper ses camarades de classe. Préoccupés par cette situation, les parents de Lorena décident d’aller se magasiner un psychologue. Suite à une simple anamnèse, le premier d’entre eux diagnostique un trouble d’hyperactivité héréditaire qui serait issu d’un dérèglement neurochimique génétique très compliqué à expliquer dans une question d’examen, mais qui doit absolument être traité avec de la médication. Il recommande donc un cocktail de pilules expérimentales. Peu satisfaits de ce diagnostic, les parents décident alors d’aller consulter un autre psychologue afin d’obtenir un autre avis. Après avoir procédé à une courte anamnèse, le second psychologue estime qu’une absence d’attention à la maison (liée à des parents un peu trop investis dans leur travail) ferait en sorte que Lorena recherche de l’attention à travers ses comportements. Trouvant cette piste totalement idiote, les parents décident donc de consulter un troisième psychologue qui détecte immédiatement de la douance chez elle, et ce, dès les premières minutes de leur entretien. Selon lui, le fait que les parents soient riches démontrerait une très haute intelligence et par héritage génétique, la douance de Lorena ferait en sorte qu’elle s’ennuie en classe, ce qui expliquerait ses comportements antisociaux. Heureux d’avoir enfin trouvé le problème, les parents de Lorena décident alors de la placer dans une école privée hors de prix pour enfants surdoués. Deux semaines plus tard, il se retrouvent chez un quatrième psychologue. À partir de cet exemple plutôt bidon, lequel des trois psychologues présente une hypothèse empiriste? Justifiez votre réponse au besoin.
2e psychologue car accent sur l’expérience
