Cours 2 A Flashcards
QUESTIONS À LONG-DÉVELOPPEMENT
Pourquoi la notion de déterminisme est-elle si importante en science, et plus particulièrement en psychologie?
Le déterminisme est nécessaire pour faire de la science car si on ne croit pas à la causalité, c’est qu’en fait tout proviendrait du hasard. Plus particulièrement, en psychologie, on vise à changer une personne en faisant des interventions. Par exemple, la théorie cognitivo-comportementale vise à modifier les comportements et le cognitions d’une personne. Ainsi, si une personne veut changer, elle a donc une responsabilité sur ses actes.
En psychologie, il est aussi important de ses situer sur une des trois conceptions du déterminisme. En effet, le déterminisme se situe sur un continuum qui passe de déterminisme rude, à déterminisme adoucis puis au non-déterminisme.
Le déterminisme rude est d’avis que tout comportement est généré automatiquement, donc que la responsabilité individuelle est presque nulle. Le déterminisme adoucis dit que les processus cognitifs vont jouer un rôle médiateur (ou modérateur) dans le sens que les processus mentaux (rationnels) ont lieu avant l’action donc que la personne est responsable de ses actes. Le non-déterminisme est d’avis que la personne est entièrement libre de décider de ses actions. Ainsi, la position que le psychologue prend par rapport au déterminisme va certainement influencer sa façon d’intervenir. S’il croît davantage au non-déterminisme par exemple, il mettra tout sur la faute du client sans penser que des acteurs externes auraient pu intervenir.
Évaluer la portée de la responsabilité individuelle (doit la comprendre) plus ou moins de liberté (selon degré de déterminisme)
QUESTIONS À LONG-DÉVELOPPEMENT
À propos du débat sur le déterminisme, bien que la plupart des scientifiques adhèrent à la présence de déterminisme dans l’univers, certains d’entre eux avancent que le déterminisme démontrerait certaines limites. À partir de ce que nous avons vu dans le cours, nommez ces deux limites et expliquez en quoi elles n’en seraient pas véritablement dans l’absolu.
Les deux limites du déterminisme sont la surdétermination et le hasard. Pour ce qui est du surdéterminisme, c’est lorsqu’il y a plusieurs causes en interaction ensemble qui pourrait expliquer un phénomène. Ainsi, il est beaucoup plus difficile de prédire un phénomène lorsque plusieurs causes sont en jeu. De plus, il existe l’effet papillon, ce phénomène démontre qu’avec une minime variation dans les conditions de départ, il peut se produire des évènements très différents. Mais, la théorie du chaos dit que tout fini par s’organiser à la fin, tout fini par converger. Bien que le surdéterminisme soit une limite du déterminisme, il faut tout de même garder en tête qu’il n’est pas nécessaire de connaître toutes les causes d’un phénomène, mais le fait de connaître plus de causes permet de faire de meilleures prédictions. (théorie du chaos et impossibilité du véritable aléatoire)
La deuxième limite du déterminisme serait le hasard. En effet, il est impossible de faire des prédictions parfaites, donc il faut parfois expliquer en termes de probabilités. Cependant, il faut savoir faire la différence entre ce qui est hasardeux et le vrai hasard. Ce qui est hasardeux relève du manque de connaissance qu’on a sur un phénomène ou même sur la limitation des instruments de mesure utilisés. Bref, ce qui est hasardeux est ce qui est incalculable basé sur des conditions relatives. Le vrai hasard, quant à lui, est incalculable de façon absolue. Ainsi, le fait de dire que le déterminisme est limité à cause du hasard est partialement vrai, car il s’agit probablement plus de causes hasardeuses.
QUESTIONS À LONG-DÉVELOPPEMENT
En quoi l’étude de l’histoire en psychologie peut nous être utile?
L’étude de l’histoire en psychologie peut nous être utile car en connaissant ce qui se faisait avant, on peut mieux comprendre et faire davantage de liens entre certaines idées. Ainsi, en faisant des liens pour générer des nouvelles idées s’appelle étendre son arborescence, ce qui nous permet d’avoir une vision moins déformée de la science. De plus, l’étude de l’histoire en psychologie nous permet d’acquérir une conscience historique donc connaître l’origine et le parcours des modèles, des théories, des paradigmes et des concepts. Cela nous permet d’avoir suffisamment de détachement par rapport à notre objet d’étude, ce qui est nécessaire si on veut prévenir les erreurs en science. L’étude de l’histoire en psychologie nous permet également de reconnaître les lubies et les modes, donc d’avoir des connaissances sur les courants qui étaient populaires à certaines époques, sans invalider celles qui l’était moins. Il est également important d’avoir une connaissance des réussites et des échecs qui se sont produits à travers l’histoire. Bref, connaître l’histoire de la psychologie permet d’avoir un esprit critique sur ce qui est populaire aujourd’hui et pourquoi. Ça nous permet également de développer notre culture générale.
QUESTIONS À LONG-DÉVELOPPEMENT
Dans un contexte historiographique, pour quelles raisons dit-on que l’approche par les grands personnages représente certaines limites?
L’approche par les grands personnages comporte des limites car l’histoire est souvent écrite par les vainqueurs donc ils vont magnifier des personnages qui ne le mérite pas nécessairement. De plus, souvent les hommes se sont approprié les découvertes des femmes, qu’on appelle l’effet Matilda. Aussi, les idées viennent rarement d’une seule personne et certains grands personnages s’approprient le travail des autres. (professeurs qui volent idées), surhumains, simplifiait implications
QUESTIONS À LONG-DÉVELOPPEMENT
À quoi fait référence le concept de complémentarité nature-culture et quel lien peut-on établir entre ce concept et la génétique?
La complémentarité nature-culture fait référence à l’épigénétique. Cela veut dire que les traits que nous avons dans notre génétique peuvent être activés par l’environnement, ou non. Par exemple, dans le cas du TSPT, même si on expérimente un évènement traumatisant, on développerait seulement le trouble si nous avions le gène BDNF dans notre génétique. Ainsi, la nature et la culture se complètent, mais seulement si les conditions génétiques sont présentes à la base.
Génotype, phénotype (perceptible)
QUESTIONS À LONG-DÉVELOPPEMENT
Qu’est-ce que l’effet Mathilda? Donnez deux exemples réels et pertinents qui démontrent cet effet.
L’effet Matilda est lorsqu’une découverte scientifique est attribuée à un homme quand c’est une femme qui est à la base de cette découverte. Par exemple, Rosalind Franklin fut celle qui a découvert la structure en hélices de l’ADN. Par contre, elle s’est faite voler sa découverte par d’autres chimistes, qui eux ont obtenu le prix Nobel de médecine. Il y a aussi eu Mileva Einstein, physicienne, qui a été mariée à Albert Einstein. Même si les deux ont travaillé ensemble sur de nombreux projets, le nom d’Albert était le seul qui figurait sur les documents.
QUESTIONS À LONG-DÉVELOPPEMENT
Les deux expériences de Libet, Wright & Gleason (1983) et Vohs & Schooler (2008) en neuropsychologie semblent avoir bouleversé notre façon de concevoir le déterminisme. À partir de que nous avons vu dans le cours sur le déterminisme, dites en quoi consistait l’objet de ces expériences et rapportez les conclusions de ces études.
Remettre en question l’existence du libre-arbitre.
L’expérience de Libet, Wright et Gleason a démontré qu’il y avait une activité cérébrale (signal nommé le potentiel de préparation motrice) quelques millisecondes avant de prendre la décision de bouger le doigt. Ainsi, notre cerveau précède notre activité consciente. Cela a démontré qu’il y a une part inconsciente dans tout processus de décision.
L’expérience de Vohs et Schooler fut assez similaire, par contre au lieu d’utiliser un ECG, ils ont utilisé un IRM. Maintenant, les participants devaient décider s’ils levaient la main gauche ou la main droite. Les résultats furent qu’une activité cérébrale de plusieurs secondes précédait le mouvement et pouvait prédire la décision du participant.
Pas preuve de la non-existence du libre-arbitre avec ces études mais c’est ce qu’ils veulent démontrer car limites (pas outils précis)
QUESTIONS À COURT-DÉVELOPPEMENT
Maria souffre d’un trouble alimentaire. Elle sait que les causes de sa maladie sont multifactorielles, mais elle attribue sa maladie à trois causes principales. Elle pense que c’est l’apport combiné (1) de dérèglements neurochimiques; (2) de la pression qu’elle reçoit de ses parents à la maison et (3) de l’idéal de minceur prôné par la société qui explique mieux la survenue de son trouble alimentaire.
Selon le modèle écologique de Bronfenbrenner, quels sont les trois systèmes impliqués dans l’attribution causale que Maria fait de son trouble alimentaire ?
1- Ontosystème
2- Microsystème
3- Macrosystème
QUESTIONS À COURT-DÉVELOPPEMENT
Puisqu’elle n’arrive pas à se concentrer en classe, les enseignants d’Annie et ses parents décident de se rencontrer pour trouver des pistes de solution. À partir du modèle proposé par Brofenbrenner, du point de vue de Annie, cette rencontre représente quel système?
Mésosystème
QUESTIONS À COURT-DÉVELOPPEMENT
Antoine, 22 ans, a décidé de quitter les HEC pour concevoir sa propre startup en cryptomonnaie. Content de voir son fils faire preuve d’un esprit d’entrepreneur, son père décide de lui faire un prêt de 125 000$ pour mettre en place son projet. Se souvenant d’une publication Facebook qui l’a marqué « Fake it till you make it” Antoine décide de prendre l’argent pour s’acheter une BMW, histoire de donner confiance aux investisseurs. Malheureusement, après avoir perdu presque tout l’argent de ses investisseurs, ce dernier réalise qu’il risque de perdre sa nouvelle voiture. Apeuré, Antoine décide alors de mettre en place un système de vente collaboratif, basé sur le recrutement, prenant la forme d’un « prisme triangulaire ». Deux jours plus tard, on le retrouve en face d’un juge, accusé d’avoir manigancé une pyramide de Ponzi. Lors de son procès, pour contribuer à la défense de son fils, son père décide de témoigner en sa faveur. Voici le témoignage en question :
« Mon fils Antoine ne peut pas être coupable, car le sens des affaires fait partie de notre patrimoine génétique familial et les mécanismes cérébraux à l’origine de l’inhibition des comportements criminels sont défectueux. De plus, il ne faut pas oublier la pression énorme que la société fait peser sur les gens pour qu’ils démontrent une certaine réussite sociale. Mon fils n’est qu’une victime de son code génétique et les choix auxquels il devait faire face étaient déjà tracés à l’avance. Je vous demande sincèrement, Madame la Juge, de laisser tomber les charges pour que mon fils puisse retourner terminer ses études. C’est un bon petit garçon qui mange toujours ses légumes avant de passer au dessert ».
En ne prenant pas en considération que le témoignage du père fut ridiculisé par la juge (qui a tout de même condamné Antoine à se taper 540 heures de travaux communautaires en plus du dossier criminel qui le suivra pendant plusieurs années), sur quelle conception du déterminisme le plaidoyer de son père repose-t-il? (En passant, les autres questions ne seront pas aussi longues. On a juste mis le paquet sur celle-ci.
Le déterminisme rude
QUESTIONS À COURT-DÉVELOPPEMENT
Mariette veut devenir une professionnelle dans le décryptage de textes anciens et historiques. Elle est fondamentalement passionnée par tout ce qui à trait à l’histoire des années 1850. Présentement à sa dernière année du BAC en histoire, elle vous demande quel choix prendre entre quatre options de spécialisation. Selon ses intérêts, quelle spécialisation devrait-elle prendre pour sa dernière année (c’est une université unique qui offre des spécialisations assez spéciales) ?
L’herméneutique
QUESTIONS À COURT-DÉVELOPPEMENT
Après avoir passé des heures à étudier pour votre examen d’histoire critique, vous décidez d’aller prendre un café avec votre ami Jean-Lou pour vous divertir un peu avant l’examen. Malheureusement, pour des raisons que vous ignorez (et qui semblent visiblement enquiquiner Jean-Lou), vous ne pouvez pas vous empêcher de parler des philosophes de l’Antiquité. Soudainement, alors que vous êtes en train de lui expliquer pourquoi les Grecs croyaient à l’époque que la matière pouvait être animée, ce dernier vous interrompt pour vous dire à quel point ils étaient « stupides » ces Grecs. Il ne comprend pas pourquoi ces derniers croyaient de telles sottises. En parlant de la sorte, à partir de quelle vision historiographique Jean-Lou appréhende-t-il l’histoire?
Au présentisme
QUESTIONS À COURT-DÉVELOPPEMENT
Danika est une chercheuse émérite du Centre de recherche de l’Institut universitaire en santé mentale de Kuujjuaq. Elle appelle un chercheur de France puisqu’elle aimerait avoir son avis sur un futur protocole de recherche. À son grand étonnement, ce chercheur dit à Danika qu’il a déjà tenté de faire une expérience similaire, mais que les résultats n’étaient pas significatifs et ne menaient à rien. Danika s’étonne d’apprendre cela, puisqu’après avoir fait une revue extensive de la littérature sur son sujet, elle n’a pas vu aucune étude de ce chercheur portant sur son sujet de recherche. À quel problème contemporain en science fait-on référence dans cet exemple ?
Biais de publication.
QUESTIONS À COURT-DÉVELOPPEMENT
Lorena 11 ans, enfant d’une classe sociale particulièrement très élevée, est souvent turbulente dans ses cours. Ses tendances à s’opposer à ses enseignants l’amènent parfois à faire des crises si imposantes, qu’elle en vient parfois à frapper ses camarades de classe. Préoccupés par cette situation, les parents de Lorena décident d’aller se magasiner un psychologue. Suite à une simple anamnèse, le premier d’entre eux diagnostique un trouble d’hyperactivité héréditaire qui serait issu d’un dérèglement neurochimique génétique très compliqué à expliquer dans une question d’examen, mais qui doit absolument être traité avec de la médication. Il recommande donc un cocktail de pilules expérimentales. Peu satisfaits de ce diagnostic, les parents décident alors d’aller consulter un autre psychologue afin d’obtenir un autre avis. Après avoir procédé à une courte anamnèse, le second psychologue estime qu’une absence d’attention à la maison (liée à des parents un peu trop investis dans leur travail) ferait en sorte que Lorena recherche de l’attention à travers ses comportements. Trouvant cette piste totalement idiote, les parents décident donc de consulter un troisième psychologue qui détecte immédiatement de la douance chez elle, et ce, dès les premières minutes de leur entretien. Selon lui, le fait que les parents soient riches démontrerait une très haute intelligence et par héritage génétique, la douance de Lorena ferait en sorte qu’elle s’ennuie en classe, ce qui expliquerait ses comportements antisociaux. Heureux d’avoir enfin trouvé le problème, les parents de Lorena décident alors de la placer dans une école privée hors de prix pour enfants surdoués. Deux semaines plus tard, il se retrouvent chez un quatrième psychologue. À partir de cet exemple plutôt bidon, lequel des trois psychologues présente une hypothèse empiriste? Justifiez votre réponse au besoin.
2e psychologue car accent sur l’expérience
