Cours 2 Flashcards
Étapes d’une recherche
Problématique : Question de recherche qu’on se pose –> le vieillissement normale entraine un déclin de la mémoire par exemple?
Hypothèse théorique : Attente globale –> est-ce que l’avancée en age se traduit par une moins bonne mémoire episodique
Hypothèse opérationnelle : Hypothèse spécifique en fonction de nos groupes vieux vs jeune (Les jeunes vont rappeler plus de mots que les vieux)
Élaboration d’un plan : Comment? On va recruter 40 personnes, 20 jeunes et 20 vieux et on va choisir quelles tâches vont-ils faire
Recueil de données : De quel manière, ou ? À l’ni? Dans un lab? La mani;ere qu’on réalise l’Expérience
Analyse : Analyse statistique? Anova, test-t et confirmation de l’hypothèse
Communication : Partage de l’informations trouvées, par conférence, journaux, rapports
Définition des termes suivants : VI ,VD VC et Effet d’intéraction
Variable Indépendante (VI) : phénomène manipulé, mais non mesuré. Plusieurs VI possibles (Genre, stress, âge)
Variable Dépendante (VD) : élément mesuré. Doit être sensible à la VI. Plusieurs VD possibles (Élément mesurée par exemple la mémoire)
Variable Contrôlée (VC) : élément manipulé afin de ne pas interférer (interagir) avec les autres variables (bruit, endroit, genre. . . ). Voir aussi randomisation (par exemple l’éducation, la différence dans la scolarité a un impact sur la mémoire)
Effet d’interaction : Effet d’une VI (sur la VD) varie selon les modalités d’une autre VI
Quel effet la scolarisation a sur la mémoire épisodique chez les personnes âgées
Les personnes âgées SCOLARISÉS SEULEMENT sont capables de se rapeller d’autant de mots que les jeunes
o Nous indique qu’il y a une interaction de l’age et l’éducation sur le rappel de mots
- Pas de différence entres les jeunes et les vieux éduqués
o Réserve cognitif = education, AVQ riche en activité cognitive = facteur de protection contre le déclin cognitif
Définition des termes suivants : Validité,Validité interne et validité externe
La validité d’une mesure caractérise le fait qu’elle mesure bien ce qu’elle est sensée mesurer
Augmente lorsqu’elle correle avec des mesures semblables
Validité interne : le comportement observé est bien le résultat des facteurs étudiés par le chercheur
Validité externe : lorsqu’il y a possibilité de généraliser les conclusions d’une recherche à d’autres contextes/groupes d’individus que ceux de l’étude
Définition des termes suivants : Fidelité, fidelité test-retest et fidelité inter-observateurs
La fidélité d’une mesure est élevée lorsque deux évaluations indépendantes aboutissent à la même mesure
Fidélité test-retest : Un test fidèle est un test qui permet d’obtenir le même score d’une passation à l’autre
o Retest : un individu a le même resultat dans ses deux test par exemple 1 semaine d’écart entre le même test
Fidélité inter-observateurs : Deux observateurs d’un comportement devraient aboutir à la même observation
Qu’est-ce que le devis transversal et ses avantages/inconvénients
Postulat?
Étudie à un moment t
Étude de l’effet de l’âge en comparant jeunes/âgés
Pas de degré longitudinal
On compare la différence entre les groupes a un moment précis donc c’est transversale
Avantages
o Facile et rapide
o Peu coûteux
o Adapté pour étudier différence d’âge
Inconvénients
Effet de cohorte : les jeunes et âgés n’ont pas été exposer au même chose et ont eu des réalités différentes –> Cette différence d’époque provoque un effet de cohorte qui peuvent changer les résultats
Comme l’Effet flynn = 3 points de plus de QI au 10 ans
Postulat : différences inter = différences intra-individuelles
Postulat : Les différences observés dans le groupe d’individu, sont les memes changement qui s’opère avec 1 individu de ce groupe
Qu’est-ce que le devis longitudinal, ses paramètres et avantages/inconvénients
Étude de l’évolution d’un même groupe avec le temps
Deux paramètres : durée étude & fréquence mesures
Avantages
o Validité interne
o Mesurent les changements intra-individuels
Inconvénients
o Coûteux et long
o Attrition + mortalité expérimentale (groupe final ≠ groupe initial)
Mortalité expérimentale : On peut supposer que les gens qui restent sont plus forts physiquement et cognitivement donc résultats biaisés –> sous estimation des différences entres les participants (Le groupe final est différent que le groupe initial)
Attrition : diminution du nombre de participants à travers le temps (Plus envie, déménagement, mort)
Effet d’entraînement des tâches expérimentales
Test de connaissances, vocabulaire et mémoire sémantique = entrainement
Test d’Attention et de fonctions executives = pas d’entrainement
Qu’est-ce que le plan séquentiel simple
avantages/inconvénients
Plan séquentiel simple : combine 2 transversales à 2 époques (Controle l’Effet de cohorte)
o On refait la même expérience avec 2 autres groupes 5 ans plus tard (si x = x+5, pas d’Effet de cohorte)
o On fait expérimentation avec un groupe jeune et âgés et 5 ans plus tard on refait la même expérience avec un nouveau groupe jeune et un nouveau groupe âgé
Avantages
o permet de contrôler pour l’effet de cohorte
o Adapté pour étudier différence d’âge
o Validité interne
o Mesurent les changements intra-individuels
Inconvénients
o Coûteux et long
o Attrition + mortalité expérimentale (groupe final ≠ groupe initial)
Mortalité expérimentale : On peut supposer que les gens qui restent sont plus forts physiquement et cognitivement donc résultats biaisés sous estimation des différences entres les participants (Le groupe final est différent que le groupe initial)
Attrition : diminution du nombre de participants à travers le temps (Plus envie, déménagement, mort)
o Effet d’entraînement des tâches expérimentales
Test de connaissances, vocabulaire et mémoire sémantique = entrainement
Test d’Attention et de fonctions executives = pas d’entrainement
Plan séquentiel complexe?
avantages/inconvénients
Combinaison âge/cohorte/époque
Plan séquentiel simple : combine 2 transversales à 2 époques (Controle l’Effet de cohorte)
o On refait la même expérience avec 2 autres groupes 5 ans plus tard (si x = x+5, pas d’Effet de cohorte)
o On fait expérimentation avec un groupe jeune et âgés et 5 ans plus tard on refait la même expérience avec un nouveau groupe jeune et un nouveau groupe âgé
Avantages
Peu couteux
Inconvénients
les variations inter-individuelles représentent des variations intra-individuelles
Plan séquentiel complexe : combine transversales + longitudinales
Avantages
o Avantages combinés devis transversaux et longitudinaux (sauf faciles à réaliser) et permet de contrôler pour l’effet de cohorte
o Adapté pour étudier différence d’âge
o Validité interne
o Mesurent les changements intra-individuels
Inconvénients
o Tous ceux des plans longitudinaux
o Coûteux et long
o Attrition + mortalité expérimentale (groupe final ≠ groupe initial)
Mortalité expérimentale : On peut supposer que les gens qui restent sont plus forts physiquement et cognitivement donc résultats biaisés sous estimation des différences entres les participants (Le groupe final est différent que le groupe initial)
Attrition : diminution du nombre de participants à travers le temps (Plus envie, déménagement, mort)
o Effet d’entraînement des tâches expérimentales
Test de connaissances, vocabulaire et mémoire sémantique = entrainement
Test d’Attention et de fonctions executives = pas d’entrainement
Comment fait-on pour controler l’Effet de cohorte?
- On fait 2 étude équivalente a 20 ans d’intervalle pour contrôler l’effet de cohorte
- Si ya différence entre les groupes 70 et 90, il n’y a pas d’Effet de cohorte
Vrai ou faux : Le meilleur devis est le séquentiel, car ils contrôle plus de variables ocmme l’Effet de cohorte
Faux : Il n’y a pas un plan meilleur qu’un autre ou de meilleure méthodologie = tout dépend de la question étudiée
Définition de rôle social, stéréotype, préjugé, âgisme et jeunisme
Rôles sociaux : « Modèles spécifiques à une fonction ou à une position dans une collectivité. »
Stéréotypes : « image préconçue d’un sujet dans un cadre de référence donné, telle qu’elle y est habituellement admise et véhiculée. »
Préjugés : « opinions adoptées en l’absence d’informations ou de pratiques suffisantes. [. . . ] Un préjugé correspond à un sentiment, il s’agit d’un jugement préalable. » Wikipedia
o Se base sur les stéréotypes, se base sur le jugement. Attitudes
Âgisme : mécanisme psychosocial engendré par la perception consciente ou non des qualités intrinsèques d’un individu (ou d’un groupe) en lien avec son âge. Le processus qui le sous- tend s’opère de manière implicite et/ou explicite, et s’exprime de manière individuelle ou collective par l’entremise de comportements discriminatoires, de stéréotypes et de préjugés pouvant être positifs, mais plus généralement négatifs
Jeunisme
o Volonté de rester jeune, culte de la jeunesse et du « zéro défaut »
Nomme quelques fausses croyances du vieillissement
articulations douloureuses - manque d’exercice
perte libido - tabou social
Maladies : vieillissement physiologique vs. « pathologique »
o Différence entre le vieillissement physiologique et pathologique
Baisse créativité et productivité avec l’âge pas de nouvelles connexions cérébrales
Hausse tristesse, dépression. . .
o Dépression équivalent entre les jeunes et vieux
Stéréotypes et préjugés des aînés
Technophobes : peur des nouvelles technologies
Baisse de productivité
Sénilité, démence, poids pour la société et la famille
Caisses de retraite ne pourront soutenir financièrement les nouveaux retraités (baby-boomers)
Hausse coûts système de santé
Stagnation économique
Les gens de couleur vivent le plus de discrimnation en europe avec les vieux en 2e V/F
Faux c’est les vieux
Explique le phénomène de l’exclusion des soins pour les personnes âgées
Les patients âgés cancéreux sont exclus des essais cliniques
Essais cliniques fait sur les jeunes même si c’Est les vieux qui sont plus touchés
Patients âgés cancéreux bénéficient de moins de procédures conservatrices (ex. : reconstructions mammaires) et sont sous-traités
Vision initiale négative du vieillissement, quelles croyances? (Vision du vieillissement détermine le vieillissement)
Croyances et effets
se déclarent en moins bonne santé physique
s’engagent moins dans des comportements de prévention (sport, diète, etc.),
Hausse problèmes cardiovasculaires
Baisse mémoire plus marquée
Baisse espérance de vie (± 7,5 années)
Mise en place de mauvaises stratégies ?–> Avoir une mauvaise vision amène les gens a avoir de moins bonnes stratégies face au vieillissement
Pourquoi on dit que la vision du vieillissement définie le vieillissement
La vision du vieillissement détermine le vieillissement = prophécie autoréalisatrice
Avoir une mauvaise vision amène les gens a avoir de moins bonnes stratégies face au vieillissement
o Moins bonne santé
o Moins grande espérence de vie
Quelles sont les effets observables quand ont induit des stéréotypes négatifs (La formulation de phrase influence au niveau de la performance et de l’anxiété vécue par les personnes) sur un groupe comparément à un autre
Baisse scores tâches intellectuelles, mnésiques ou math
Hausse comportements de dépendance (demande d’aide)
Sentiment d’efficacité moindre de ces sujets
Hausse réponses cardiovasculaires au stress
Baisse volonté de vivre !
Qu’est-ce que le suraccomodement et ses effets?
- Suraccomodement : excès de politesse pour parler a une personne agée (On sous-entend qu’ils sont plus lent cognitivement, qui entende mal)
- Le fait de parler ainsi la personne agée parle de la même manière impact négatif sur la nature de la réponse
Explique l’étude fait sur le groupe verbalement encouragé, groupe aider physiquement et ceux pas aidé du tout
Les gens aidés ont détérioré dans leur performance de puzzle de 10 morceaux
Les aider baisse leur performance, moindre confiance en ses capacités, plus grande difficulté attribué à la tâche
Excès d’aide va nuire à la personne
Le groupe aidé a une performance moindre que les 2 autres, surtout le groupe sans ocntact
“How confident are you about your ability to do future puzzles like these?
o Ceux qui ont été aider sont moins confiants à pouvoir reproduire le casse-tete
“How difficult were the puzzles?”
o Ceux qui sont aider ont trouver la tâche plus difficile
o Perception de difficiulté aussi et la confiance en soi de pouvoir faire la tâche
Effets des stéréotypes sur la mémoire
Consignes explicites test de mémoire ø performances des ainés
o Impact de différentes consignes sur un test de mémoire sur la performance avec des personnes âgés et jeunes, quand les consignes insistent sur l’Aspect mnésique
Hausse Stéréotypes négatifs = Baisse mémoire épisodique et mémoire de travail des aînés
o Lorsqu’on suggère que les personnes âgés ont une moins bonne mémoire, la performance va être moins bonnes
o Activé ce stéréotype indirecte affecte la performance de mémoire episodique et de travail
Importance donnée à la mémoire –> Hausse effet menace du stéréotype
o Plus on considere que la performance en mémoire est importante plus l effet du stereotype va être important
Effets des stéréotypes sur le stress et cognition?
Quels sont les facteurs possibles de stress lors de la passation d’un test?
Stéréotypes négatifs du vieillissement hausse le stress
Stress diminue cognition dont attention et mémoire
Facteurs stressant :
Lieu de testing
Changer d’environnement peut avoir un impact sur la performance
Heure de testing
Changer l’heure de testing change aussi la performance
Différence d’âge avec les testeurs
Les personnes âgées préfèrent être évaluer par une personne agée
Instructions/type de tâche
La façon dont les instructions sont dites peut influencer la performance
Qu’est-ce qui est inclu dans la double stigmatisation?
Vieillesse et alzheimer
