Cours 13

Question 1

Outre le fait qu’il y ait une division des membres de la famille, des facteurs collatéraux peuvent être observés comme quoi?

Answer 1

Une augmentation de la pauvreté (+ souvent chez mère monoparentale), une augmentation du stress, le
manque de collaboration et de coordination dans les
pratiques parentales (un des 5c), la baisse du soutien social, etc.

Question 2

Les effets du divorce ou de la séparation sur les personnes dépendent bcq de quel facteur?

Answer 2

De la qualité de la relation entre les parents qui se séparent (avant, pendant et après la séparation)

Question 3

La séparation et le divorce représentent une crise dans la structure familiale. Cela implique donc les mêmes phases
d’adaptation que les autres situations de crise, même si pas les mêmes termes. Décrire celles-ci.

Answer 3

1. Faire face à la réalité:
2. Séparation physique (Environ 1 an):
   Des membres de la famille. Implique déménagement et toute les 1ère fois. Insécurités, instabilité chez tous les membres.
3. Réorganisation familiale (Environ 3 ans):
   Famille s’adapte aux changements de la séparation physique et dév. graduellement une routine. Diminution des émotions négatives.
4. Redéfiniton de la famille:
   Perception unique pour chaque membre de la famille.
   3 possibilités en termes de satisfaction:
5. Meilleure
6. Statut quo
7. Moins bonne

Question 4

Quelle est la différence entre une crise liée à la séparation ou au divorce VS à autre chose?

Answer 4

Crise: Évènement soudain qui déstabilise la famille et qui implique des émotions négatives.

Crise liée à la séparation/divorce: Pas complètement inattendue. Implique émotions désagréables et des situations difficiles (Menant à la séparation ou non). Résultats d’évènements difficiles. Processus.

Question 5

En 2015-2016, il y a eu 7700 signalements à la DPG qui ont été jugés fondés, c’est-à-dire environ 20 nouvelles situations de maltraitance chaque jour pour des enfants de 5 ans et moins. Les signalements jugés fondés concernaient principalement quoi?

Answer 5

La négligence et les abus physiques.

Question 6

Dans le contexte québécois, la définition de la maltraitance se base sur quelle Loi?

Answer 6

Loi sur la protection de la jeunesse (LPJ)

Question 7

La Loi sur la protection de la jeunesse (LPJ) considère que la maltraitance englobe quelles situations?

Answer 7

1. Abandon.
2. Mauvais traitements psychologiques
3. Négligence.
4. Abus physiques.
5. Abus sexuels

Question 8

Selon la Loi sur la protection de la jeunesse (LPJ), quelles sont les 2 types de situations d’abandon?

Answer 8

1. Parents décédés et personne ne peut s’occuper de l’enfant
2. Parents n’assument pas leur rôle parental. Ne s’occupe pas de l’enfant.

Ex: Mère va prendre une bière et laisse au final son enfant de 5 ans à la maison, seul, pd 4 jours.

Question 9

Donner des exemples de négligence et de mauv. traitements psychologiques.

Answer 9

1. Négligence ex: Pas amener l’enfant à l’hôpital, à l’école, à la garderie, pas lui donner son bain, le nourrir ou lui donner des médicaments, etc.

Parent assume son rôle de parent, mais pas suffisant.

2. Mauvais traitements psychologiques ex: Dénigrer, menacer, contrôle excessif, isoler, exploiter, témoins de violences conjugales, etc.

Question 10

Quels les sont les 5 grandes catégories de facteurs de risque augmentant les risques que l’enfant soit exposé à de la violence/maltraitance?

Answer 10

1. Conditions socio-économiques familiales défavorables: Pauvreté = principal facteur de risque. Lié + à la monoparentalité aussi (+ faible soutien social, isolement social)
2. Stress associé au rôle parental et à la conciliation travail-famille: Souvent qd parents sont pauvres, peuvent avoir plusieurs emplois et qd ils arrivent à la maison, fatigués et + irritables. Pire si enfant est turbulent.
3. Attitude favorable des parents pour la punition corporelle: + de risque d’aggravation de la punition (Force/fréquence)
4. Dépression, anxiété et troubles de la personnalité chez le parent:
   Dépression: S’occupe moins des enfants
   Anxiété: Plus irritable/activé
5. Consommation abusive d’alcool et de drogues chez le parent: Augmente risque de violence, d’agressivité, + réactifs.

Note: Les causes sont en général multiples et étroitement associées entre elles, donc facteur de risque = pas une cause.

Question 11

Quel ctcs de la maltraitance augmentent les impacts sur le développement des enfants?

Answer 11

Plus la maltraitance survient tôt dans l’enfance

Plus les formes de maltraitance sont nombreuses, sévères,
fréquentes et persistantes

Question 12

Quelle sont les conséquences possibles de la maltraitance sur le
développement de l’enfant? (4 sphères avec exemples)

Answer 12

1. Cognitif : retard de langage, problèmes d’attention, problèmes de mémoire.
2. Affectif : comportements dépressifs, anxiété, faible estime de soi, difficultés de contrôle des émotions.
3. Physique : modification de la structure du cerveau, malnutrition, problèmes de vision et d’audition, carie dentaire, épilepsie, paralysie.
4. Social : retrait, évitement, colère, agressivité, opposition.

Question 13

Lorsqu’il est question de prévenir la maltraitance, les interventions proposées visent souvent qui?

Answer 13

Les parents

Question 14

Quelles sont les mesures possibles pour prévenir la maltraitance? Exemple.

Answer 14

Pour augmenter l’efficacité des interventions, les combiner avec des
politiques d’action sociale ou collective:

1. Renforcer le soutien économique aux familles:
   Ex: Offrir des logements abordables, de l’aide financière, + de retour d’impôts, garderie dans milieu de travail (conciliation travail-famille), heures de bureau plus adaptées aux écoles, télétravail, etc.
2. Agir sur les normes sociales pour promouvoir des pratiques
   parentales positives (Sensibilisation): Campagnes médiatiques, sensibilisation via les médias, + de lois sur le sujet, etc.
3. Outiller les intervenants pour accompagner les parents dans
   l’exercice de leur rôle:
   Groupes formés pour intervenir live, mais aussi assurer la formation des métiers en contact avec des enfants pour qu’ils sachent quoi faire (Ex: Prof, ergo, infirmières, médecins, etc.)
4. Offrir des services de garde éducatifs à l’enfance et des programmes d’éducation préscolaire de qualité tôt dans la vie des enfants. (Bon pour parent + enfant)
5. Améliorer l’environnement physique dans lequel grandissent les enfants: Logement salubre, adéquat, parc, sécuritaire, etc.)

Question 15

Quels sont les 3 avantages d’envoyer un enfant à la garderie?

Answer 15

1. Recevoir une stimulation: Pas tous les foyers qui l’offre sinon
2. Éducateurs peuvent être témoins de sévices chez l’enfant
3. Permet d’offrir un répit aux familles

Question 16

Pk est-il important de mener une évaluation attentive et juste auprès de la famille?

Answer 16

1. Comprendre le problème particulier.
2. Identifier les forces et les faiblesses ainsi que les barrières potentielles pour une intervention efficace.
3. Offrir un point de comparaison pour mesurer l’évolution. (Voir si intervention fonctionne)
4. Mettre en place une intervention qui répondra aux besoins

Question 17

Qui suis-je? En psychologie, il s’agit de l’ensemble des informations relatives au client, à son entourage et à sa problématique, et qui permet de reconstruire son histoire.

Answer 17

Anamnèse

Question 18

Anamnèse vient du grec anamnēsis qui signifie quoi?

Answer 18

Action de rappeler à la mémoire

Question 19

Pour bien cerner la problématique, il est souvent nécessaire de tenir compte d’un ensemble de facteurs lors d’une anamnèse. Lesquels et les décrire.

Answer 19

1. Infos sur l’enfant (son histoire développementale et
   son fonctionnement actuel sur les plans physique, sensorimoteur, émotionnel, social et cognitif).
2. Infos sur le parent (son histoire relationnelle avec ses parents, ses expériences émotionnelles, ses problèmes psychiatriques, ses abus de consommation, ses problèmes financiers et professionnels, ses démêlés avec la justice, ainsi que ses perceptions de son enfant, de son rôle de parent et de
   sa relation avec son enfant). A-t-il besoin d’une intervention aussi?
3. Infos sur la relation parent-enfant (passée et actuelle)
4. Infos sur le contexte social et culturel (le climat familial, le réseau social, les conditions environnementales et les croyances religieuses).

Question 20

Quelles sont les règles à respecter lorsqu’on fait une anamnèse?

Answer 20

1. Consentement: Après 14 ans, vient de l’enfant, mais avant 14 ans, vient des parents.
2. Confidentialité: Secret professionnel. Exception si vie en danger ou si développement de l’enfant est compromis
3. Respect des clients
4. Respect des normes d’évaluation: Utiliser des outils efficaces et savoir comment.
5. Respect du mandat: Mandat = raison pour laquelle on demande le service. Intervention et évaluation doivent être basées sur le mandat sinon on peut porter atteinte à la vie privée du client.

Question 21

Nommer 3 choses à faire suite à une évaluation (Anamnèse).

Answer 21

1. Synthèse des informations en un tout cohérent: Faire ressortir faiblesses/ forces/besoins de l’enfant, du parent et du contexte.
2. Lors de l’interprétation des informations recueillies, l’évaluateur doit tenir compte du dév. de l’enfant.
3. Communiquer les résultats aux parents (et à l’enfant s’il est assez vieux pour comprendre): Selon le Code civil, chacun à droit aux infos le concernant.

Question 22

Comment présenter les résultats aux parents en cas de résultats négatifs pour diminuer leur anxiété?

Answer 22

1. Ramener la question aux parents.
   Ex: Avez-vous remarquez qqch pd l’évaluation que vous n’aviez pas vu avant?
2. Continuer avec aspects positifs
3. Conclure avec aspects négatifs en ramenant le positif pour montrer qu’il y a des solutions. Utiliser un langage informatif, vulgariser, pas le droit d’utiliser de #, de %. Éviter certains termes dont: Problèmes, incapacités et privilégier les termes défis, aspects difficiles, etc.

Question 23

Qui suis-je? Qualité suffisamment significative du lien entre l’intervenant
et l’aidé qui incite les deux personnes à s’impliquer dans la poursuite d’objectifs communs. Implique une relation de confiance.

Answer 23

Alliance thérapeutique

Question 24

Nommer un élément clé
pour la réussite de l’intervention.

Answer 24

L’établissement d’une relation de confiance entre l’intervenant et le parent

Question 25

Quels facteurs favorisent l’établissement d’une alliance thérapeutique? Expliquer.

Answer 25

1. Être fiable. (Si intervenant dit qu’il fera qqch, le fait)
2. Montrer du plaisir à être là.
3. Créer un partenariat. (++ important. Montrer que le parent est crucial à l’intervention et qu’il est une clé nécessaire à la solution)
4. Être franc.
5. Afficher une attitude ouverte et flexible. (Accepter croyances, coutumes, religions, pratiques parentales non dangereuses, etc.)
6. Favoriser l’autonomie.
7. S’intéresser à l’autre.
8. Démontrer de l’empathie.
9. Montrer de l’acceptation.
10. Maîtriser ses émotions négatives (En parler à qqn dans le domaine au besoin, mais pas aux clients)

Question 26

Pk dit-on qu’il est important que l’intervenant soit un modèle pour le parent afin de favoriser l’intervention?

Answer 26

Si intervenant est sensible et empathique envers le parent, un lien de confiance se créera entre les deux acteurs et + le parent va s’ouvrir et dév. un M.O.I sécurisant avec lui.

Ce M.O.I. sera ensuite appliqué avec son enfant. Le parent montrera alors + d’empathie et de sensibilité, chose qu’il aura appris grâce à comment l’intervenant agis avec lui et des outils qu’il lui a fournit. Enfant aura alors plus confiance envers son parent, ce qui va favoriser leur relation à eux aussi.

Parent doit voir comment ça marche pour l’appliquer dans sa relation. Ne peut pas transmettre qqch qu’il ne connait pas lui-même.

Question 27

Qu’est-ce que la technique de la rétroaction vidéo et à qui ça s’adresse surtout?

Answer 27

Outil pédagogique et d’intervention dans plusieurs domaines.

Consiste à filmer les personnes dans des
situations spécifiques, puis à leur faire visionner la vidéo, afin qu’elles puissent prendre connaissance de leur action,
identifier ce qui est efficace ou non, approprié ou non, pour éventuellement améliorer leurs façons d’agir.

Cette intervention s’adresse surtout aux parents dont l’enfant est d’âge préscolaire

Question 28

Quelles sont les 3 modalités possibles p/r à la technique de la rétroaction vidéo?

Answer 28

1. Modalité de base:
   L’intervention vise à promouvoir la sensibilité parentale.
2. Modalité de base avec un volet sur
   la discipline sensible:
   L’intervention vise à promouvoir la sensibilité parentale et des cpts de discipline appropriés.
3. Modalité de base avec un volet sur
   les représentations mentales du parent (M.O.I.):
   L’intervention vise à promouvoir la sensibilité parentale ainsi que des représentations mentales sécurisantes
   relativement aux relations d’attachement du parent.

Question 29

Comment se déroule la technique de la rétroaction vidéo? (Où, quand, durée, comment, etc.)

Answer 29

1. L’intervention est effectuée au domicile familial.
2. L’enfant doit être présent à chaque période de filmage planifiée. Cependant, lors des discussions parent - intervenant, il peut être présent ou absent.
3. L’intervention est généralement réalisée en 5 rencontres (Chaque rencontre = 1 objectif précis), mais peut s’étendre jusqu’à 9 rencontres.
4. Les visites se déroulent à chaque 3-4 semaines (Donne le temps de préparer la prochaine rencontre)
5. Chaque séance dure en moyenne 90 minutes (+ au besoin)
6. La modalité d’intervention qui comporte un volet sur les représentations mentales du parent exige 60 minutes additionnelles, consacrées à la discussion qui se déroule à la fin de la rencontre. (Option 3)

Question 30

Comment se déroule la première séance d’intervention basé sur la technique de la rétroaction vidéo

Answer 30

1. Présentation de l’intervenant, description de l’intervention et utilité de la vidéo
2. Filmage de la vidéo 1 (Interaction parent - enfant)

Note: Possible de montrer une vidéo d’essai de 10 min à l’enfant s’il est curieux et pour le rassurer.

Après la rencontre, intervenant regarde toute la vidéo et ressort les thèmes.

Question 31

Comment se déroule la 2e séance d’intervention basé sur la technique de la rétroaction vidéo?

Answer 31

1. Filmage de la vidéo no 2.
2. Rétroaction sur la vidéo no 1 (Regarde qq séquences importantes de la vidéo 1 avec le parent et on lui demande son avis. Pts de repères pour amélioration.)
3. Discussion sur représentations d’attachement (si volet inclus).

Thèmes (Selon modèle utilisé) :
1. Base: Exploration versus attachement

2. Discipline/sensibilité: Expliquer à l’enfant la (discipline inductive) et amener un cpt adéquat (distraction)
3. Séparations : passé et présent (M.O.I.): Comment ça va qd le parent se sépare de son enfant et qd il se séparait de ses parents qd lui il était enfant7

Note: Même chose, 1. on demande au parent s’il a vu qqch, 2. Aspects positives et 3. Aspects négatifs.

Question 32

Comment se déroule la 3e séance d’intervention basé sur la technique de la rétroaction vidéo?

Answer 32

1. Filmage de la vidéo no 3.
2. Rétroaction sur la vidéo no 2.
3. Discussion sur représentations d’attachement (si volet inclus).

 Thèmes :
Base: Parler pour l’enfant: Dire en mot ce que l’enfant tente de verbaliser. Implique de la mentalisation de la part de l’intervenant (Capacités de comprendre les états internes de qqn d’autre)

Discipline + sensibilité: Renforcement positif

3. M.O.I parent: parentage : passé et présent

Question 33

Comment se déroule la 4e séance d’intervention basé sur la technique de la rétroaction vidéo?

Answer 33

1. Filmage de la vidéo no 4.
2. Rétroaction sur la vidéo no 3.
3. Discussion sur représentations d’attachement (si volet inclus).

Thèmes :
Base: chaîne d’interaction: Voir liens de causes à effets de l’interaction entre cpts du parent et de l’enfant

Discipline + sensibilité: temps d’arrêt sensible: Si parent ne sait plus quoi faire lors avec son enfant si chicane, parent doit apprendre à prendre une pause et non d’escalader le conflit)

M.O.I.: définition des relations adultes

Question 34

Comment se déroule la 5e séance d’intervention basé sur la technique de la rétroaction vidéo?

Answer 34

1. Rétroaction sur la vidéo no 4.
2. Discussion sur représentations d’attachement (si volet inclus).

Thèmes :
Base: partage d’émotions

Discipline + sensibilité: empathie pour l’enfant

M.O.I.: enfant de mes parents, parent de mon enfant: Comment est-ce que la relation que j’ai avec mon enfant est similaire à celle que j’avais avec mes parents? C quoi que je veux transmettre ou non?

Question 35

Comment se déroule les 6e et 9e séances d’intervention basées sur la technique de la rétroaction vidéo?

Answer 35

Séances supplémentaires au besoin

Retour sur les éléments importants abordés dans les quatre séances d’intervention précédentes