Cours 1- Étude de la sexualité de l'enfant et du préadolescent (principaux concepts) Flashcards
Qu’est-ce que le développement?
s développer, c’est passer d’une forme de fonctionnement à une autre, c’est passer d’un état plus limité à un état plus complexe, avancé
C’est passé de la dépendance à l’indépendance
Quelles sont les conditions qui permettent le développement?
Conditions physiologiques (handicap? trauma cranien?) Condition environnementales (culture, religion, parents, amis) conditions mixtes (interaction entre bio et environnement) (prise de médicaments, psychotropes)
Chaque théorie de développement de l’enfant est influencé par 3 grandes caractéristiques, quelles sont-elles?
- Facteur temps :(ex: on peut pas apprendre à parler à la naissance)
- Ryhtme individuel: chaque enfant est unique et son apprentissage aussi
- Loi d’universalité chronologique: on passe par même étape mais pas en même temps pour chaque étape : nait vit meur (+ language, - motricité / -language, +motricité)
Vrai ou faux, les facteurs environnementaux cause le développement?
Faux, il ne sont pas les causes, viennent jouer un role (accelerer ou ralentir dev. ) (impact sur l’optimisation des potentiels)
Donc, l’ordre des étapes reste en général, INVARIABLE. Ne changera pas ma capacité de développement de motricité. (EX: parent veut que je marche a 3 mois, mon corps n’est pas prêt. Cela peut accélérer le processus mais jamais passé.) Environnement ne viendra pas causer l’arrêt du développement, mais bien ralentir.
Quelle est la différence entre un processus continu et un processus discontinu?
processus continu : les facteurs bio se combinent à l’apprentissage pour opérer un changement régulier et continu dans le comportement (Changements quantitatifs) ex: faits observables (PROCessus linéaire) tandis que le processus discontinu : série d’étapes, notion de STADES de changements (changement qualitatifs) (Escalier)
Qu’est-ce que les stades du développement?
séries d’étapes par lesquelles passe l’être vivant
les cmpts d’une étape donnée sont organisé autour d’un theme dominant (ex: parole : balbutier-parler-faire des phrases)
Les comportements d’une étape sont qualitativement différents des comportements rencontrés à des stades antérieurs ou subséquent.
habituellement, tous les enfants traversnet les meme étapes dans le meme ordre.
quelle est la première des sciences à fournir une définition au phénomène sexuel?
La biologie
Aujourd’hui , la sexualité a un sens plus large et réfère à tout ce qui touche de près ou de loin à la différenciation sexuelle, quelles sont les aspects en particulier?
aspects biologiques du comportement
aspects environnementales du comportement
aspects socio-culturels
Quels genre de tabous persistent encore ajd?
en quoi ces tabous portent une singification?
inceste, zoophilie, personne âgés, pédophilie, masturbation, homosexualité, personnes handicapé
n’as pas un but reproductif donc bio affecte encore la perception d’aujourd’hui
Qu’est-ce que l’identité sexuelle?
Terme à significations changeantes. Certains auteurs donnent un sens large(tous ce qui fait que je me sens appartenir à un sexe plutôt qu’à un autre). et d’autres un sens strict (génitaux)
Quelles sont les 4 composantes de l’identité sexuelle?
- Sexe biologique
- identité de genre (sentiment d’appartenance)
- Rôles sexuels (stéréotypes)
- Orientation sexuelle
Quels sont les facteurs faisant varier l’identité sexuelle
Facteurs biologiques: nouvelle image corporelle à développer en réponse aux changements qui marquent le corps sexué (Ex: erection spontannée)
Facteur interpersonnel : nouvelles formes de proximité, d’intimité physique et émotionelle, à développer en réponse aux nouvelles exigences du corps adulte sexué (ex: prendre sa douche avec un enfant)
Facteurs sociétaux : nouvelles perceptions de soi à développer en réponse aux pressions sociales accues pour adopter les standards de rôles (ex: jeanne et ses sandales bleu)
Facteur cognitif : Nouvelle habileté à développer pour gérer ses propres comportements sexuels et éviter es conséquences indésirables
Pourquoi un cours sur le développement de l’enfant?
- Identifier les problèmes dans le futur.
- Avoir des méthodes appropriées pour intervenir avec l’enfant.
- Savoir ce qui est pathologique ou non.
- Ce concentré sur les besoins de bases des comportements.
- Pour faire des éducations préventives adéquates auprès de la clientèle.
- Aller là où l’enfant est rendu. (ex: enfant demande si on fait du sex avec père. embrasser.)
vrai ou faux , l’environnement est une cause du développement de l’enfant?
Faux, Ca influence, ca a une correlation, ce n’est pas causal
physio-bio, mixte, environnement
Vrai ou faux, les théories sur les stades proposent que le développement est continu et qualitatif?
Discontinu et qualitatif, on y va pas en terme de nombre mais en termes de caractéristiques donc ce n’est pas necessairement observable (plus des paliers que une droite)
