Chapitre 17 - Interventions Flashcards
Les experts dans l’étude de la motivation et des émotions humaines sont compétents dans la réalisation de chacune des tâches suivantes, sauf une. Laquelle?
Veuillez choisir une réponse :
a. Inverser les psychopathologies pour résoudre les conflits motivationnels et émotionnels des gens.
b. Expliquer pourquoi les gens font ce qu’ils font.
c. Appliquer des principes motivationnels pour régler des problèmes concrets.
d. Prédire comment certaines conditions spécifiques affecteront la motivation et les émotions.
a. Inverser les psychopathologies pour résoudre les conflits motivationnels et émotionnels des gens.
Dans le cadre de l’intervention « Soutenir la satisfaction du besoin d’autonomie », 21 enseignantes et enseignants expérimentés d’écoles secondaires ont mis en place un programme d’intervention soutenant l’autonomie (APIS). Ce programme visait à établir des buts d’atteinte de succès élevés relativement à la satisfaction du besoin d’autonomie et à l’implication des élèves en classe. Quel en a été le résultat?
Veuillez choisir une réponse :
a. Tant les élèves du groupe contrôle que ceux du groupe expérimental n’ont pas vu de changement au fil du semestre.
b. Tant les élèves du groupe contrôle que ceux du groupe expérimental ont changé au fil du semestre.
c. Les élèves du groupe contrôle n’ont pas changé, tandis que ceux du groupe expérimental ont changé au fil du semestre, rapportant une augmentation constante du niveau de satisfaction et d’implication.
d. Les élèves du groupe contrôle ainsi que ceux du groupe expérimental ont changé au fil du semestre, mais à des rythmes différents.
c. Les élèves du groupe contrôle n’ont pas changé, tandis que ceux du groupe expérimental ont changé au fil du semestre, rapportant une augmentation constante du niveau de satisfaction et d’implication.
L’intervention « Renforcer un état d’esprit de croissance », a permis de développer un programme d’intervention qui visait à aider les adolescents et adolescentes à adopter un état d’esprit de croissance lorsqu’ils réfléchissaient à la personnalité d’un individu. Quels ont été les résultats après trois semaines d’intervention?
Veuillez choisir une réponse :
a. L’intervention a produit un esprit de croissance dans le groupe expérimental.
b. Le groupe contrôle a démontré une plus grande tendance à développer un esprit de croissance.
c. L’intervention a produit un esprit de croissance dans les deux groupes.
d. L’intervention a eu un effet négligeable quant au développement d’un esprit de croissance.
a. L’intervention a produit un esprit de croissance dans le groupe expérimental.
Les enfants qui possèdent des connaissances émotionnelles peu sophistiquées sont davantage à risque de développer des problèmes de comportements inadaptés. Lequel des éléments suivants fait partie du type de problèmes qu’un de ces enfants pourrait développer?
Veuillez choisir une réponse :
a. L’anxiété
b. La dépression
c. Le comportement agressif
d. Le syndrome de stress post-traumatique
c. Le comportement agressif
L’intervention « Promouvoir les connaissances émotionnelles » a permis de développer, relativement au programme Head Start, un « cours sur les émotions » ainsi qu’un « programme de prévention basé sur les émotions » dans le but de favoriser le développement des connaissances émotionnelles des enfants. Qu’est-ce que cette intervention a globalement démontré par rapport aux enfants?
Veuillez choisir une réponse :
a. Leurs connaissances émotionnelles ont augmenté et leurs habiletés à réguler leurs émotions de manière efficace ont diminué.
b. Leurs connaissances émotionnelles ont diminué et leurs habiletés à réguler leurs émotions de manière efficace ont augmenté.
c. Leurs connaissances émotionnelles et leurs habiletés à réguler leurs émotions sont demeurées les mêmes qu’au moment de leur adhésion à l’intervention.
d. Leurs connaissances émotionnelles ainsi que leurs habiletés à réguler de manière efficace leurs émotions ont augmenté.
d. Leurs connaissances émotionnelles ainsi que leurs habiletés à réguler de manière efficace leurs émotions ont augmenté.
Les recherches ont démontré que [________________] pouvait être enseignée par l’intermédiaire d’exercices mentaux tels que la méditation.
Veuillez choisir une réponse :
a. la sympathie
b. l’empathie
c. la compréhension
d. la compassion
d. la compassion
L’intervention « Cultiver la compassion » a permis de mettre en œuvre un programme destiné à aider les membres d’une communauté à cultiver une meilleure capacité à la compassion. Plus spécifiquement, on a développé, implanté et testé l’efficacité d’un entraînement à cultiver la compassion. Quels résultats a-t-on obtenus?
Veuillez choisir une réponse :
a. Dans le groupe contrôle comme dans le groupe expérimental, on a rapporté des niveaux équivalents de compassion.
b. Dans le groupe contrôle comme dans le groupe expérimental, on a rapporté un niveau plus faible de compassion à la suite de l’intervention.
c. Dans le groupe contrôle, le même niveau de compassion a été maintenu tandis que, dans le groupe expérimental, le niveau de compassion a été significativement plus élevé.
d. Dans le groupe contrôle, le niveau de compassion a été plus élevé tandis que, dans le groupe expérimental, on a rapporté un niveau de compassion inchangé.
c. Dans le groupe contrôle, le même niveau de compassion a été maintenu tandis que, dans le groupe expérimental, le niveau de compassion a été significativement plus élevé.
L’intervention « Cultiver la compassion » a permis de mettre en œuvre un programme destiné à aider les membres d’une communauté à cultiver une meilleure capacité à la compassion. Plus spécifiquement, on a développé, implanté et testé l’efficacité d’un entraînement à cultiver la compassion. À la fin de l’intervention, on a mesuré le niveau de compassion ainsi que diverses mesures, dont les affects (niveau de préoccupations, etc.). Les résultats ont démontré que le niveau de préoccupations des participants et participantes :
Veuillez choisir une réponse :
a. a augmenté dans le groupe contrôle et diminué dans le groupe expérimental.
b. est demeuré inchangé dans le groupe contrôle et a diminué dans le groupe expérimental.
c. a diminué tant dans le groupe contrôle que dans le groupe expérimental.
d. est demeuré inchangé dans le groupe contrôle et a augmenté dans le groupe expérimental.
d. est demeuré inchangé dans le groupe contrôle et a augmenté dans le groupe expérimental.
