Chap 4 - Fonctions sociocog 2/4 - ToM Flashcards
Définir la ToM
Sur quoi repose-t-elle ?
Nécessite de ?
Ensemble des processus cognitifs permettant de
percevoir, expliquer ou prédire
ses propres conduites/actions
ainsi que celles d’autres agents intelligents
Repose sur l’inférence d’états mentaux
càd l’attribution de fausses croyances
> croyances que l’on ne partage pas
Nécessite de se mettre à la place d’autrui
pour le comprendre
Quels sont les 3 niveaux d’attribution de croyances
dans la ToM ?
Niveau 1 /
Etre capable de dialoguer de choses factuelles, avoir conscience que l’on pense,
Se représenter le monde et réaliser qu’on peut se tromper, avoir de fausses croyances
Niveau 2 /
Etre capable de comprendre l’état mental d’autrui,
de lui attribuer une fausse croyance
Niveau 3 /
Savoir qu’autrui sait que je sais
> càd lui attribuer une aptitude à la ToM
Par exp pour induire qq’un en erreur
(lui attribuer fausse croyance
ET comprendre ce qu’il croit que l’on pense soi même)
= nécessite niveau de représentation + complexe
Exp de test mesurant le niveau 1 de la ToM
Citer le nom
Se base sur quels supports ?
-
Test apparence / réalité
Flavell et al 1983 ; Melot 1997
Se base sur des supports concrets
correspondant à des objets substituts ou trompeurs
que le sujet doit identifier
Cette tâche évalue la capacité du patient à :
• Se distancier par rapport à l’apparence trompeuse
d’un objet qui lui est présenté
• Comprendre qu’il a été trompé par autrui
quant à sa croyance vis-à-vis de l’état du monde
Exp de test mesurant le niveau 1 de la ToM
Test apparence / réalité
Flavell et al 1983 ; Melot 1997
combien de versions et pourquoi ?
quels objets sont présentés ?
2 versions de l’épreuve sont disponibles pour éviter l’apprentissage ou la mémorisation de la part du participant dans le cadre d’une étude longitudinale (re-test possible après un an).
Pour chaque version, 3 objets sont présentés successivement :
V1 =
- lampe de poche ressemblant à un téléphone portable
- gomme en forme de cacahuète dans son écorce
- longue-vue ressemblant à un tube de colle
V2 =
- marqueur fluorescent ressemblant à un tube de crème
- bougie en forme de poule en chocolat
- tampon encreur en forme de figurine “fantôme”
Exp de test mesurant le niveau 1 de la ToM
Test apparence / réalité
Flavell et al 1983 ; Melot 1997
Etapes ?
1/ patient doit identifier en observant seulement
2/ invité à manipuler l’objet et ré-identifier
> patient comprend qu’il a été trompé
Après manipulation :
3/ Q° sur l’apparence de l’objet (choix fermé 2 possibilités)
4/ q° sur la fonction de l’objet (idem)
Exp de test mesurant le niveau 1 de la ToM
Test apparence / réalité
Flavell et al 1983 ; Melot 1997
Quels types d’erreurs possibles ?
1/ Erreur phénoméniste
> basée sur apparence uniquement sans tenir cpte de la fonction
2/ Erreur réaliste
> basée sur la fonction sans tenir compte de l’apparence trompeuse
3/ Erreur au 2 questions
> confusion (interversion) entre apparence et fonction
Exp de test évaluant le niveau II de la ToM
Nommer le test
= type de tâche ?
évalue quelles capacités ?
- comprendre…
» reconnaître - prédire…
Test de Sally-Anne
Wimmer & Perner 1983
= tâche de fausse croyance (ou transfert inattendu)
Cette tâche ToM évalue la capacité du patient à :
• Comprendre qu’un personnage est trompé dans sa croyance
quant à l’emplacement d’un objet rangé dans une boîte
» reconnaître la fausse croyance de ce personnage.
• prédire le comportement de ce personnage en tenant compte de sa fausse croyance.
Exp de test évaluant le niveau II de la ToM
Test de Sally-Anne
Wimmer & Perner 1983
Déroulement
Interprétation ?
Cette épreuve se déroule comme suit :
- Le thérapeute montre l’illustration (voir figure de droite) au patient.
- L’histoire est racontée:
“Sally et Anne sont deux petites filles.
Sally a un panier, Anne a une boîte.
Sally met le ballon dans son panier puis s’en va.
/!\ Pendant son absence, Anne prend le ballon du panier de Sally et le met dans sa boîte. /!\
Sally revient seule. - À la suite de la narration, on pose les questions suivantes :
“Où Sally va-t-elle chercher son ballon ?
Dans son panier ou dans la boîte ?” - Réponse de l’enfant (ou patient).
Si patient capable de dire que Sally va chercher ballon
là où elle l’a rangé càd le panier
(alors qu’Anne l’a trompée en le mettant dans sa boite)
» capable de ToM II
= sait ce que Sally croit et comprend qu’il sait qqch qu’elle ignore
Exp de test évaluant le niveau II de la ToM
Test de Sally-Anne
Wimmer & Perner 1983
âge ?
quel est le seul moyen de démontrer cette aptitude ?
Pour l’enfant, cette aptitude s’acquiert vers la période préscolaire (entre 3 et 5 ans).
» On dit alors que l’enfant a acquis l’aptitude à prendre en compte l’état de connaissance des agents pour prédire/expliquer leurs comportements.
Cette aptitude ne peut être démontrée que
dans des situations où ces croyances sont fausses.
Quel test évalue les niveau II et III de la ToM ?
Qu’évalue-t-il précisément ?
Test Maxi et le chocolat
Wimmer & Perner 1983
Evalue
> idem Sally Anne
> + comprendre comment autrui peut induire qq’un en erreur délibérément
Test Maxi et le chocolat
déroulement ?
> histoire
1/2
Cette épreuve propose un matériel ludique, riche et attrayant correspondant à l’âge mental du patient (poupées et maison de poupée pour enfant, figurines et récipients pour adulte).
- Le psychologue prend 2 récipients (le réfrigérateur A et le placard B), du chocolat et deux personnages (Maxi et sa maman), puis il explique l’histoire au sujet :
- “Maxi et sa maman sont dans la cuisine, ils rangent le chocolat dans le réfrigérateur (récipient A). Maxi part rejoindre ses amis pour jouer.
- Pendant son absence, sa maman décide de préparer un gâteau.
- Elle prend le chocolat dans le réfrigérateur, en utilise une partie et range le reste dans le placard (récipient B).
- Plus tard, Maxi revient, il veut manger du chocolat.
Test Maxi et le chocolat
déroulement ?
> 3 q° du psy
2/2
Le psychologue pose alors 3 questions:
1/ “Question contrôle mémoire :
“Où la maman de Maxi a-t-elle mis le chocolat avant que Maxi ne parte jouer ?”
2/ “Question contrôle réalité :
“Où Maxi va-t-il chercher le chocolat ?”
3/ “Que dira Maxi à son grand-père ou à son frère au sujet de l’emplacement du chocolat,
> soit s’il désire l’informer vraiment (le grand-père)
> soit s’il désire l’induire en erreur (le frère) ?”
Test Maxi et le chocolat
Interprétation des réponses aux q° 2 et 3
Rép correct q2
= capable de ToM II
> attrib fausse croyance à Maxi
(cherche chocolat dans le frigo alors qu’il est dans le placard)
Sinon erreur réaliste
> basée sur la réalité et non sur croyances de Maxi
Rép correcte Q3
= capable ToM III
Ages de réussite aux tests évaluant ToM II et III
ToM II
> un peu plus de 50% des enfants de 4 ans
> 75 % des enfants de 4,8 ans
ToM III
> majorité vers 6-7 ans
Autre test évaluant ToM III ?
But
Réussi à quel âge ?
Déroulement 1
Test du faux pas
Stone, Baron-Cohen et Knight 1998
Proposer au sujet de détecter une maladresse sociale
> réussi seulement vers 9-11 ans
(version spéciale enfants)
Psy lit 20 histoires dont 10 avec faux pas
et demande à chaque fois :
“Est-ce que quelqu’un a dit quelque chose qu’il n’aurait pas dû dire ou quelque chose de maladroit
?”
> DETECTION FAUX PAS
puis différentes q° selon réponse du sujet
