Atribuições

Question 1

O que são atribuições?

Answer 1

Teoria atribucional (Weiner, 1986)- As pessoas naturalmente procuram explicar as causas de eventos significativos. As pessoas procuram dar diversas explicações, isto é, atribuir suas realizações positivas ou negativas a alguma causa de algum evento significativo (atribuições causais). As atribuições causais são perceções das justificações para um evento e, como tal, têm impacto nos comportamentos do indivíduo. São causas percebidas (não reais). As causas podem ser pessoais (do indivíduo) ou ambientais (do meio envolvente) e influenciam as expectativas futuras, a autoeficácia e as repostas emocionais.

Question 2

Quais são as três dimensões das causas percebidas?

Answer 2

• locus (se a causa é interna ou externa)
• estabilidade (até que ponto a causa apontada é estável);
• possibilidade de controlo (se a causa apontada pode ou não ser controlada).

Question 3

Distingue uma causa externa de uma causa interna?

Answer 3

Causas internas - inerentes ao próprio indivíduo. Ex: capacidades ou características do indivíduo, esforço ou o método utilizado para lidar com um determinado evento;
Ex: “estudei pouco”; “sou pouco inteligente”; “trabalhei pouco”
Causas externas - atribuíveis a fatores exteriores ao indivíduo.
Ex: “tive azar”; “o teste era difícil”; “o professor não explica bem”

Question 4

Qual a diferença entre as atribuições ao Fracasso no contexto académico?

Answer 4

• Atribuído a causas internas, estáveis e incontroláveis:
  O estudante provavelmente não tentará agir de modo diferente para alterar o seu resultado numa tarefa similar posterior, uma vez que considera que a alteração do resultado não está sob o seu controlo.
• Atribuído a causas internas e controláveis: Mais provavelmente tentará mudar o seu comportamento no sentido de melhorar o seu desempenho.

Question 5

Qual é a dimensão mais importante nas atribuições no contexto escolar? Porquê?

Answer 5

A dimensão controlo é o fator mais crítico em contexto escolar porque um estudante que atribui o seu insucesso a fatores incontroláveis, não mudará a sua expectativa no sentido de vir a ter sucesso.

Question 6

Qual a relação entre atribuições a causas internas e a resposta emocional?

Answer 6

• A atribuição do fracasso a causas internas e incontroláveis como a falta de capacidades tende a gerar respostas emocionais de vergonha e embaraço
• A atribuição do fracasso a causas internas e controláveis como a falta de esforço tende a desencadear respostas de culpa .

Question 7

Qual a relação entre atribuições a causas externas e a resposta emocional?

Answer 7

Causas externas tenderão a desencadear respostas emocionais de raiva, surpresa ou hostilidade.

Question 8

Quais as atribuições mais associadas a um bom desempenho académico?

Answer 8

Os alunos que têm um bom desempenho académico fazem atribuições adaptativas internas e controláveis.
Alunos que acreditam que trabalho e esforço levam a maior sucesso académico tendem a ter melhores resultados.