Analyse des données qualitatives Flashcards
Quelles sont les différentes sources de données en analyse qualitative?
- Entrevues
- Notes de terrain
- Documents
–> Les données sont généralement narratives
Principes liés à l’approche générale en analyse qualitative
- L’analyse quantitative consiste à développer un ensemble de catégories à l’intérieur d’un modèle qui résume et donne un sens aux données brutes ; RÉDUCTION
Après collecte et retranscription…
-
Analyse:
-Lecture répétée des données brutes et interprétation
-Guidée par les objectifs/questions de recherche
-Développement des catégories et intégration dans un modèle/cadre conceptuel -
Résultats:
-Proviennent des interprétations du chercheur
-Critères de rigueur à évaluer
Qu’est-ce qu’une catégorie en recherche qualitative?
- Une production textuelle se présentant sous forme d’une brève expression et permettant de dénommer un phénomène perceptible à travers une lecture conceptuelle d’un matériau de recherche
- Elle va au-delà de la désignation de contenu pour incarner l’attribution même de la satisfaction (à la différence de la rubrique ou du thème)
Terminologie associée à la catégorie (segment, code et étiquette)
Segment:
* Portion de texte
* Unité analytique significative (spécifique et unique)
Code:
* Symbole ou mot-clé attribué à des segments
* Servent à repérer les catégories dans le texte
Étiquette:
* Mot ou courte phrase qui décrit la catégorie
Quelles sont les étapes du processus de codification?
- Préparer les données brutes
- Procéder à une lecture attentive et approfondie
- Procéder à l’identification et à la description des premières catégories
- Poursuivre la révision et le raffinement des catégories
Qu’est-ce que le processus de codification séquentiel?
- Processus de codification menant à la réduction des données
- Faire une lecture préliminaire des données brutes (plusieurs pages de texte)
- Identifier des segments de texte spécifiquement reliés aux objectifs de recherche (Plusieurs segments de texte)
- Étiquetter les segments de texte pour créer des catégories (30 à 40 catégories)
- Réduire les catégories redondantes ou similaires (15 à 20 catégories)
- Créer un modèle qui intègre les plus importantes catégories (3 à 8 catégories)
Analyse phénoménologique
- Vise à saisir et clarifier la signification, la structure et l’essence d’un phénomène;
-Description et interprétation de l’expérience humaine
-Perspective avec les participants - Thèmes accompagnés d’exemples et verbatim
- S’appuyer sur les méthodes proposées par des auteurs;
-Descriptive (exlue les idées préconçues)
-Herméneutique (interprétation et sensibilité personnelle ; analyse plus subjective)
Analyse ethnographique
- Vise à fournir une description détaillée et exhaustive d’un groupe qui partage la même culture (observation et entrevues non-dirigées)
- Description de la culture (chronologie, événement critique, différences de points de vue, etc.)
- Objectifs variés;
-Développement des connaissances
-Amélioration des pratiques ; changements organisationnels - Pour une même culture partagée;
1. Description
2. Analyse
3. Interprétation
Analyse de théorisation ancrée
- Collecte et analyse simultanées;
-Comparaison constante, échantillon théorique et sources des données
-Codification des données et élaboration des catégories
-LA catégorie centrale: identification du phénomène sous-jacent (saturation)
-Élaboration de la théorie - Les résultats écrits viennent appuyer la théorie (enracinement de la théorie dans les données)
Différents types de codification:
* Codification ouverte
* Codification axiale
* Codification sélective
Analyse d’étude de cas
- Cas=problème;
-Un seul (de façon exhaustive)
-Plusieurs (de façon circonstrite) - Vise à produire une description détaillée du cas et de son contexte;
-Analyse holistique
-Analyse en profondeur (aspect précis) - Analyse de contenu
Comment asurer la rigueur (validité) en analyse qualitative?
Le codage parallèle en aveugle:
* Deux codeurs indépendants sur les mêmes données brutes
* Comparaison des catégories, combinaison ou réorganisation
* Au besoin, autre analyses et discussion
La vérification de la clarté des catégories:
* 1 codeur avec données brutes (crée des catégories)
* 2e codeur avec objectifs et catégories (reconstruction des segments)
* S’il y a variations, clarification et 2e tour
Vérification auprès des participants:
* Lien entre les catégories et expériences personnelles
* Différents moments dans l’étude (recontacter les participants pour clarifier certains points de vue)
Quels sont les logiciels utilisés en analyse qualitative?
- Word
- NVivo
- Atlas.ti
Utilités:
-Gestion/organisation de l’information
-Liens entre les catégories (segments, code, étiquette)
-Analyses possibles: fréquences, séquences, etc.
-Représentations graphiques, modèles
Qu’est-ce qu’un questionnaire?
- Instrument de collecte de données composé de questions formelles
- Doit traduire les informations requises, identifiées dans le plan de recherche, des questions auxquelles les répondants pourront répondre
- Doit minimiser les erreurs de réponses
Quelles sont les caractéristiques d’un bon questionnaire?
- Complet
- Concis
- Clair
- Coopération des répondants;
-Paragraphe ou lettre d’introduction
-Incitatif - Construction soignée;
-Faciliter la compilation et analyse
Quelles sont les 9 étapes de la conception d’un questionnaire?
- Informations requises
- Méthode d’entretien
- Contenu des questions
- Réduction de non-réponses
- Structure des questions
- Formulation des questions
- Ordre des questions
- Aspects physiques du questionnaire
- Pré-tests
1.Informations requises
- Considérer le problème, les objectifs, les questions de recherche, les hypothèses, etc.
- Déterminer la population ciblée
- Déterminer le niveau de connaissance et de compréhension de la population ciblée
2.Méthode d’entretien
-
Entrevue en personne:
-Grande interactivité
-Questions peuvent être plus longues et complexes -
Entrevue au téléphone:
-Interactivité
-Questions plus courtes et plus simples -
Auto-administré:
-Questions simples
-Instructions détaillées - Internet:
- Moins bon taux de réponses
-Permet de guider le répondant
-Questions similaires à celles auto-administrés, mais plus facile de contrôler les réponses
3.Contenu des questions
- Déterminer si la question est réellement nécessaire
- Éviter les questions inutiles
- Nombre de question;
-Nombre requis pour atteindre les objectifs
-Temps raisonnable pour y répondre - Éviter les questions à double emploi (ex: pensez-vous que le personnel soignant est ponctuel ET compétent)
4.Réduction de non-réponses
- Déterminer comment réduire le nombre de personnes qui ne réponderaient pas au questionnaire ;
-Le répondant peut-il formuler sa réponse? (fournir des aides visuelles pour aider à formuler les réponses ; ex: pour les enfants)
-Le répondant est-il informé? (utiliser une question filtre pour éviter que le répondant soit confronté à une question à laquelle il ne peut pas répondre ; inclure un choix «ne sais pas»)
-Le répondant peut-il se rappeler?
-Le répondant veut-il répondre?
-Renforcer la disposition à répondre (placer les sujets sensibles à la fin ; formuler des choix de réponse)
5.Structure des questions
Questions non-structurées:
* Questions ouvertes auxquelles les répondant doivent répondre dans leurs propres mots
* Les choix de réponses peuvent être classifiés à postériori
* Peut être utilisé dans les questions à choix multiple comportant une catégorie «autre» ou «précisez»
* Indispensable de solliciter des réponses courtes pour les études de type quantitatif
Questions structurées:
* Choix multiple;
-Choix mutuellement exclusifs ou non (choisir une ou plusieurs réponses)
* Dichotomiques;
-Deux choix (oui/non)
-Un troisième choix peut être neutre (n’est plus dichotomique)
-Utiliser avec parcimonie
* Échelles;
-Préalables aux questions dichotomiques
6.Formulation des questions
- Obtenir une réponse précise
- Questions déguisées (dont l’objectif véritable est caché)
- Éviter toute formulation qui oriente la question
- Utiliser des mots simples et faciles à comprendre, dont la signification est claire
7.Ordre des questions
- Première question facile et intéressante
- Questions difficiles ou sensibles en dernier
- Enchaînement de questions en entonnoir (général au spécifique)
8.Aspect physique du questionnaire
- Forme et disposition doivent favoriser la clarté et la lisibilité
- Utiliser plusieurs sections et sous-sections
- Numérotex les questions
- Numérotez les questionnaires (quel participant est associé à quel questionnaire)
9.Pré-tests
- Absolment essentiel
- Compréhension uniforme des questions
- Révision par des pairs
- Soumettre à de petits échantillons
- Révision et retest
