Akcijsko raziskovanje Flashcards
Kaj je akcijsko raziskovanje?
Zamisel o akcijskem raziskovanju izvira iz dela socialnega psihologa Kurta Lewina (1946). Služilo naj bi kot metodološko orodje, z namenom, da bi učitelji preučevali področja, kjer niso zadovoljeni s situacijo.
Lewin je opisal akcijsko raziskavo kot niz korakov v spirali, katerih vsak sestoji iz načrtovanja, akcije in ocene doseženega rezultata.
V praksi se proces začenja s splošnim spoznavanjem, da je kaka izboljšava ali sprememba potrebna in zaželena (ugotavljam, da z nečim nisem zadovoljen, nekaj želim spremeniti: določim polje akcije)
definicija akcijskega raziskovanja po Elliotu
»Akcijsko raziskovanje je sistematično proučevanje poklicnih situacij, ki ga izvajajo sami učitelji z namenom, da te situacije izboljšajo«.
Akterji so sami učitelji. Učitelji naj bi težili k izboljšali lastne prakse, redki to počnejo skozi sistematičen proces. Izboljšati situacije in na kakšen način se je izboljševala, da dobimo model, ki služi tudi drugim v podobnih situacijah.
Kaj je namen akcijskega raziskovanja?
- Da pomaga izboljšati kakovost učenja in pouka s tem, da omogoči
- Premišljeno uvajanje sprememb s strani tistih, ki jih spremembe zadevajo (tj. učiteljev)
Naštej ključne dejavnike akcijskega raziskovanja
- Načrtovanje
- Ukrepanje
- Sistematično merjenje
- Refleksija (na podlagi refleksije načrtujemo nek nov korak, izmerimo njegove učinke in nato zopet reflektiramo. Gre za spiralno prepletanje akcije in refleksije).
- Akcijsko raziskovanje se vselej obrača k praktičnim vprašanjem:
»Storil bom X, da bom izboljšal Y«
naštej glavne značilnosti akcijskega raziskovanja
- Izvajajo ga tisti, ki jih določena (učna, socialna) situacija neposredno zadeva, ki v njej živijo in delujejo (Učitelji) s pomočjo zunanjega svetovalca oz. eksperta (mentorja, »kritičnega prijatelja«)
- Za izbor raziskovalnega problema je pomembna tudi osebna prizadetost (problem želim rešiti)
- Uporablja repertoar preprostih, v šoli izvedljivih tehnik in instrumentov zbiranja podatkov (odvisno od raziskovalnega problema)
- Potek in rezultati objavljeni javno, saj šele s tem, ko je predloženo kritično presoji širše strokovne javnosti, dobi atribut znanstvenosti.
Opiši krožni potek akcijskega raziskovanja, ki se raztegne v sipralo
- Izhodišča ideja (raziskovalni problem) - kaj bi radi izboljšali, kaj lahko storim, da spremenim stanje. Oblikujemo splošno, široko vprašanje, kaj nas zanima, le-tega pa lahko dopolnimo v raziskovanju.
- Raziskovanje polja (kaj počnemo sedaj, kaj so ugotavljali drugi, kakšne možnosti imam) - Predhodna sondaža (preučiti razmere)
- Kaj se že zdaj dogaja
- Kakšne so možnosti za uresničevanje akcije
- Kateri bodo omejevalni vsebinski, časovni, kadrovski dejavniki
- Kdo drug bo še vključen v raziskavo
- Vloga »kritičnega prijatelja« - Načrtovanje akcije (sodelujoči, urnik, tehnike zbiranja podatkov, instrumenti)- Načrt usmerjen v akcijo (dovolj prožen)
- Načrt razgradimo na posamezne uresničljive korake
- Izdelamo urnik (zelo podroben)
- Določimo način, kako bomo spremljali in beležili učinke
- Tehnike in instrumenti, ki jih izberemo za spremljanje akcijskega koraka in njegovega učinka morajo ustrezati problemu - Izvajanje akcije (koraki akcijske raziskave)
- Spremljanje učinkov (evalvacija dela)
- Refleksija (razmislek o raziskave, pregled doseženih ciljev, redefiniranje prvotnega načrta).
naštej tehnike zbiranja podatkov akcijskega raziskovanja
- opazovanje z udeležbo
- dnevniki, biografije in avtobiografije
- polstrukturirani intervjuji
- vprašalniki z odprtimi vprašanji
- fotografije, avdio in video posnetki
- raziskovalni dnevnik
Kaj je raziskovalni dnevnik?
- Piše raziskovalec (izvajalec akcijske raziskave, tj. učitelj)
- Vanj se vnaša vse, kar pomaga situacijo bolje razumeti in jo pozneje rekonstruirati (učitelj opiše svoje misli, opažanja, njihovo razlago in vrednotenje, čustvene odzive, razmisleke, težave, ki so se pojavile, načrte za nadaljnje delo..)
Kaj je prvi korak kacijske raziskave?
- Opišemo, kaj bomo natančno storili in kakšni naj bi bili učinki
- Določimo, kdo vse bo sodeloval v akciji (določimo njihove naloge; razmislimo, ali potrebujemo dovoljenje za izvedbo tega akcijskega koraka…)
- Priskrbimo potrebna sredstva oz. pripomočke
- Spremljamo potek prvega akcijskega koraka in ga evalviramo
SPREMEMBA OKVIRNEGA NAČRTA
- Okvirni načrt na osnovi novih podatkov, ki smo jih zbrali v prvem koraku akcijske raziskave, pregledamo, popravimo in dopolnimo
- Izvedemo drugi korak akcijske raziskave…
Opazovanje, beleženje, ocenjevanje, načrtovanje…
VLOGA RAZISKOVALCA
- Vloga raziskovalca je v akcijskem raziskovanju precej drugačen kot v » tradicionalnem« raziskovanju (objektiven, neprizadet, z distanco do dogajanja). Tu izraža zavzetost za izboljšanje izobraževanja in razmer, v katerih poteka, in je v dogajanje tudi neposredno vpleten.
VPRAŠANJE POSPLOŠLJIVOSTI
- Ne gre za statistično posplošljivost, ampak za »prenosljivost« po analogiji- tudi pri kvazi eksperimentu smo se srečali z analogijo
- Z dobro izvedeno akcijsko raziskavo dobe bralci model, kako so udeleženci neke konkretne situacije razvili svojo teorijo situacije, reševali dileme in izboljšali ravnanje ter tudi okoliščine
- Kritičen bralec lahko, ob upoštevanju posebnosti svoje situacije, prenese v svojo prakso to, kar je mogoče, in če je treba prilagoditi okoliščinam.
