9. La connaissance

Question 1

Les connaissances conceptuelles: définition

Answer 1

Les connaissances qui nous permettent de reconnaître des objets et événements et qui nous permettent de faire des inférences.

Question 2

Définitions de concept

Answer 2

«La représentation mentale d’une classe ou d’un individu.»

«La signification d’objets, événements et idées abstraites.»

Question 3

Définition catégorisation

Answer 3

le processus de mettre des choses dans une catégorie.

Question 4

Qu’est-ce que la ressemblance de famille ?

Answer 4

Les objets d’une catégorie ressemblent l’un à l’autre ce qui permet une certaine variabilité dans une catégorie (pas de critères stricts)

Question 5

Qu’est-ce que le prototype ?

Answer 5

la représentation standard de la catégorie
Le prototype est formé en faisant la moyenne de la représentation des membres de la catégorie rencontrés dans le passé
Le prototype est une abstraction, il se peut qu’il ne corresponde à aucun membre de la catégorie

Question 6

Comment détermine-t-on si un objet appartient à une catégorie ?

Answer 6

On décide qu’un objet appartient à une catégorie en déterminant si l’objet ressemble à la représentation standard de la catégorie (le prototype).

Question 7

Variations de typicalité

Answer 7

Les membres d’une catégorie varient en typicalité.

Question 8

Dans le labo, on apprend aux sujets à catégoriser des patterns de points construits à partir de quelques prototypes. Que se passe-t-il après apprentissage ?

Answer 8

Après l’apprentissage, les sujets sont capables de classifier correctement les prototypes, bien qu’ils ne les aient jamais vus.

Question 9

Quel est l’effet de typicalité ?

Answer 9

Les déclarations sur les objets prototypiques sont vérifiées plus rapidement. Par exemple « Une pomme est un fruit. » est vérifié plus vite que « Une grenade est un fruit.

Question 10

Qu’est-ce qui est spontanément nommé en premier ?

Answer 10

Spontanément, les objets prototypiques sont nommés en premier. Par exemple, «moineau» est mentionné avant «pingouin» quand il faut nommer des oiseaux

Question 11

Par quoi les objets prototypiques sont plus influencés ?

Answer 11

par l’amorçage

Question 12

Qu’est-ce que l’amorçage ?

Answer 12

La présentation d’un stimulus facilite la réponse à un autre stimulus s’il est présenté temporellement proche de l’autre.

Question 13

Expérience de Rosch (1975) sur les objets prototypiques sont plus infuencés par l’amorçage ?

Answer 13

• Les sujets devaient juger si deux disques colorés avaient la même couleur («same») ou pas («different»). Les disques de même couleur avaient des couleurs plus ou moins prototypiques.
• Quand une amorce est présentée (e.g., le mot « vert »), le sujet s’imagine l’objet prototypique (un vert foncé: condition b), qui aide à traiter l’information correspondante.
• Les sujets créent des images mentales des prototypes quand ils entendent les noms des couleurs.

Question 14

Qu’est-ce que les exemplaires ?

Answer 14

Membres d’une catégorie que la personne a rencontrée dans le passé.

Question 15

Par quoi est déterminée l’appartenance à une catégorie ?

Answer 15

L’appartenance à une catégorie est déterminée par la similarité entre l’objet et les exemplaires
On décide si un objet appartient à une catégorie en le comparant aux exemplaires de la catégorie

Question 16

Quel est l’avantage des exemplaires ?

Answer 16

peut facilement englober des exceptions (par exemple, manchot, autruche) et des catégories variables (par exemple, des jeux)

Question 17

Quelles sont les deux approches qu’on utilise ?

Answer 17

– Au début de l’apprentissage, on utilise des prototypes, et ensuite on intègre des exemplaires (des exceptions).
– L’approche des exemplaires s’applique mieux aux petites catégories (par exemple, les présidents des États-Unis vs. oiseaux, voitures).

Question 18

Quelle est l’organisation hiérarchique des catégories ?

Answer 18

Les catégories sont divisées en catégories plus petites et spécifiques.
global (Supérieur), basique, spécifique (subordonné)

Question 19

Est-ce qu’il y a un niveau privilégié des catégories?

Answer 19

Rosch et al. (1976):
– On demande aux sujets de lister des attributs de mots du niveau subordonné, de base, et supérieur
• Supérieur: meubles 3 attributs -> on perd bcp d’infos
• Base: table 9 attributs • Subordonné: table de cuisine 10.3 attributs -> on gagne peu d’infos
– Conclusion: le niveau de base est spécial
– Spontanément, les sujets choisissent le niveau de base pour dénommer une image
– La décision de la catégorie d’une image est plus rapide si la catégorie appartient au niveau de base.

Question 20

Qu’est-ce qui peut influencer la catégorisation ?

Answer 20

Les connaissances
• Tanaka & Taylor (1991): Des experts utilisent préférentiellement des catégories spécifiques (moineau, rouge-gorge, etc.) plutôt que des catégories basiques (oiseau), peut-être parce que les détails distinctifs échappent à l’attention des novices

Question 21

Qu’est-ce que l’approche des réseaux sémantiques ?

Answer 21

Les concepts sont arrangés en réseaux

Question 22

Le modèle hiérarchique de Collins et Quillian (1969)

Answer 22

– Nœuds: représentent des catégories ou concepts

– Lien: relation entre deux nœuds, différents types (avoir, appartenir,…)

Question 23

Quek est l’avantage des réseaux sémantiques ?

Answer 23

Économie cognitive: l’information est stockée au niveau le plus élevé, de cette façon elle n’est pas doublée aux niveaux inférieurs, p. ex. « a des ailes » est stocké au niveau « oiseau » et pas avec « canari », « autruche », etc.

Question 24

Quelle est la conséuence des réseaux sémantiques ?

Answer 24

pour récupérer une caractéristique d’un objet, il faut parfois parcourir le réseau

Question 25

Quelle est la prédiction concernant le temps des réseaux sémantiques ?

Answer 25

Le temps pour récupérer une caractéristique dépend de la distance (nombre d’arcs) qu’il faut traverser.

Question 26

Les réseaux sémantiques: Collins & Quillian (1969)

Tâche de vérification d’une déclaration

Answer 26

– Réponse: « oui » ou « non »
– Déclarations qui décrivent des caractéristiques et l’appartenance à une catégorie
– Les temps de réaction augmentent dans la mesure où la distance (le nombre de niveaux parcourus) augmente

Question 27

Les réseaux sémantiques: diffusion de l’activation

Answer 27

diffusion de l’activation
• Diffusion de l’activation: L’activité se diffuse le long des connexions depuis le nœud activé.
• Résultat: Les concepts qui reçoivent l’activation diffusée sont amorcés (activés) et peuvent être récupérés plus facilement

Question 28

Meyer et Schvaneveldt (1971)

Tâche de décision lexicale: Est-ce que les lettres forment deux mots existants?

Answer 28

Les réponses sont plus rapides quand les deux mots sont associés

Question 29

Critique du modèle de Collins & Quillian (1969)

Answer 29

• Effet de typicalité: les réponses sont plus rapides pour les membres typiques d’une catégorie
– « Un canari est un oiseau. » -> rapide
– « Une autruche est un oiseau. » -> lent
• Il se peut que les caractéristiques soient stockées au niveau du nœud qui représente le concept (« a des ailes » pour canari)
• Les distances suggérées par la structure hiérarchique sont parfois fausses
– « Un cochon est un mammifère. » TR = 1476 ms
– « Un cochon est un animal. » TR = 1268

Question 30

Qu’est-ce que le connexionnsime ?

Answer 30

Une approche de modèles informatiques pour représenter des processus cognitifs (ici: focus sur la représentation de concepts)

Question 31

L’approche connexionniste

Answer 31

• Connexionnisme: Une approche de modèles informatiques pour représenter des processus cognitifs (ici: focus sur la représentation de concepts).
• Les unités d’entrée sont activées par la stimulation de l’environnement et envoient l’information aux unités cachées qui l’envoient aux unités de sortie.
• Le poids d’une connexion détermine comment les signaux envoyés par une unité augmentent ou diminuent l’activité dans l’unité suivante.
• Un stimulus présenté aux unités d’entrée est représenté par le pattern d’activité qui est distribué à travers les autres unités.

Question 32

Représentation de concepts dans un réseau connexionnist

Answer 32

McClelland & Rogers (2003): Le concept de canari est représenté par le pattern d’activité dans toutes les unités du réseau.
• Pour obtenir le pattern souhaité, le réseau doit être entraîné

Question 33

L’entraînement du réseau connexionniste

Answer 33

• L’entraînement implique l’ajustement des poids des connexions dans le réseau.
• Le processus d’apprentissage commence avec des activations faibles et peu différenciées avec beaucoup d’erreurs.
• Les poids doivent être ajustés de sorte que seules les bonnes unités soient activées.

Question 34

Qu’est-ce que la rétroactivation ?

Answer 34

Les fausses réponses dans les unités des caractéristiques sont renvoyées dans le réseau et le poids des connexions est ajusté pour activer exclusivement les bonnes unités.

Question 35

Chaque expérience ans l’apprentissage résulte de quoi ?

Answer 35

• Chaque expérience dans l’apprentissage résulte seulement en petits changements des poids, mais après un grand nombre de répétitions, le réseau attribue les bonnes caractéristiques (à «canari», par exemple)
• Le réseau est entraîné avec plusieurs concepts de manière alternée.

Question 36

Les atouts des réseaux connexionnistes

Answer 36

• Ressemblance entre les réseaux connexionnistes (unité, poids) et le cerveau (neurones, synapses).
• Capacité à simuler le fonctionnement cognitif normal dans des domaines tels que le traitement du langage, la mémoire, et le développement cognitif.
• L’opération des réseaux connexionnistes n’est pas complètement interrompue par des dégâts («graceful degradation»).
• Les réseaux connexionnistes expliquent la généralisation de l’apprentissage

Question 37

Hypothèse sensorielle-fonctionnelle

Answer 37

Notre capacité à différencier des objets animés et inanimés dépend d’un système mnésique qui fait la différence entre les caractéristiques sensorielles (pertinent pour les objets animés) et un système pour différencier les fonctions entre elles (pertinent pour les objets inanimés).

Néanmoins, des cas contredisant l’hypothèse ont été trouvés, suggérant que l’hypothèse sensorielle-fonctionnelle est trop simplifiée

Question 38

L’approche de la catégorie sémantique

Mahon & Caramazza (2011)

Answer 38

– Il y a des circuits neuronaux spécifiques pour des catégories spécifiques.
– Existence d’un nombre limité de catégories qui sont innées à cause de leur importance pour la survie.

Question 39

L’approche de la catégorie sémantique

Wilmer et al. (2010):

Answer 39

– La corrélation de la performance dans des tâches de reconnaissance de visages est plus élevée chez de vrais jumeaux que chez de faux jumeaux (0.7 vs. 0.29).
– Base génétique pour le mécanisme qui soutient la reconnaissance des visages.

Question 40

L’approche des facteurs multiples

Answer 40

• L’approche essaye de décrire les facteurs qui distinguent entre les catégories et à l’intérieur d’une catégorie.
• Hoffman & Ralph (2013):
– Les sujets devaient évaluer un grand nombre d’items (160) selon des attributs variés.
– Exemple des items: mammifère, animal de compagnie, oiseau, porte, machine, véhicule, meubles, poisson, habits, arme, outil, fruit
– Attributs: Couleur, forme visuelle, mouvement, son, goût, odeur, toucher, action interactive
– Question d’exemple: A quel point associezvous un mammifère à une couleur spécifique?

Question 41

L’approche des facteurs multiples

Answer 41

• Hoffman & Ralph (2013)
: – Résultats conformes à l’hypothèse sensorielle-fonctionnelle.
– Des objets mécaniques comme des machines, véhicules, et instruments de musique sont à cheval entre les objets inanimés (impliquant des actions) et des animaux (impliquant son et mouvement).
– Ces objets ont une représentation sémantique largement distribuée.

• Similitude («Crowding», entassement):
– Les animaux partagent beaucoup de caractéristiques (les yeux, les jambes, et la capacité à bouger). Par contre, les objets inanimés comme voitures et bateaux (même catégorie: véhicules) partagent moins de caractéristiques.
– Donc, des patients avec des troubles spécifiques à une catégorie pourraient simplement avoir plus de difficulté à discriminer des items qui sont similaires.

Question 42

L’approche incarnée

Answer 42

Les connaissances des concepts sont basées sur la réactivation des processus sensoriels et moteurs qui se produisent quand nous interagissons avec l’objet.

Question 43

Dans l’approche incarnée, qu’est-ce que les neurones miroires ?

Answer 43

– Neurones dans le cortex prémoteur qui déchargent quand le singe saisit de la nourriture sur un plateau et également quand le singe regarde l’expérimentateur qui saisit la nourriture.
– Observer et exécuter une action spécifique résulte en la même activation.

Question 44

Expérience sur l’approche incarnée

Mesures de l’activation du cortex dans deux conditions:

Answer 44

– Quand les sujets déplacent leur pied gauche ou droit, leur index gauche ou droit, ou la langue.
– Quand les sujets lisent des mots décrivant une action comme donner un coup de pied (action du pied), saisir (action de la main/des doigts) ou lécher (action de la langue).
– Somatotopie sémantique: Lire des mots représentant une action produit une activation (mais plus faible) dans les mêmes aires qu’exécuter l’action ellemême

Question 45

Quel conclusion peut on tirer de toutes les approches ?

Answer 45

• Pas d’approche «gagnante», mais la discussion scientifique reste ouverte.
• Les approches sont d’accord pour dire que l’information sur des concepts est distribuée à travers un grand nombre de structures.
• Désaccord sur le type d’information qui est le plus important.

Question 46

Démence sémantique

Answer 46

– Perte générale des connaissances de concept, sans différence entre objets animés et inanimés.
– Souvent associée à des lésions dans le lobe antérieur temporal (ATL)

Question 47

Le modèle du moyeu et rayon

Answer 47

– Le ATL sert comme moyeu qui intègre les informations des aires associées à des fonctions spécifiques.
– Les lésions des aires spécifiques causent des déficits spécifiques (objets inanimés/animés) tandis que les lésions du ATL causent des déficits généraux, comme dans le cas de la démence sémantique.

Question 48

Stimulation magnétique transcrânienne (TMS)

Answer 48

• Interruption du fonctionnement d’une aire particulière du cerveau en appliquant une impulsion magnétique.
• Si un comportement spécifique est perturbé par la TMS, on peut conclure que l’aire stimulée est impliquée dans le comportement.

Question 49

Le modèle du moyeu et rayon : expérience

Les sujets doivent nommer l’objet sur une image. Des objets animés et inanimés sont présentés.

Answer 49

– Le ralentissement après application de TMS sur le ATL et une aire spécifique (aire dans le cortex pariétal) soutiennent le modèle. – Barres rouges=avant la TMS, barres bleus=durant la TMS.