5. La mémoire à court terme et la mémoire de travail Flashcards

Question

Combien de temps prend la boucle phonologique?

Answer 1

2 secondes

Answer 2

Qd on bloque la boucle phonologique – Le sujet répète un son non pertinent (comme « the ») pendant qu’il entend des mots à mémoriser: prononcer « the » détériore la mémoire pour les mots parce que la prononciation interfère avec la boucle phonologique – Interaction avec l’effet de la longueur du mot: l’effet de la longueur est diminué par la suppression articulatoire parce que la répétition dans la boucle phonologique est bloquée; La performance de base devrait diminuer si la boucle phonologique est occupée à autre chose  on le voit. La diff entre les mots courts et longs disparait car on a supprimé la boucle phonologique. Les mots sont plus stockés dans la boucle phonologique, ils sont stockés ailleurs. Les choses mises dans cette boucle ne dépasse pas la durée de 2 secondes.

Answer 3

Il traite l’information visuelle et spatiale. Donc, il est impliqué dans l’imagerie mentale: la création d’images visuelles dans l’esprit en absence de stimulus visuel. Le focus est sur la transformation de l’information.

Answer 4

– Les sujets doivent indiquer si deux objets sont pareils ou différents. On les tourne ds l’espace mais mentalement pour savoir si les structures sont pareils – Les temps de réaction augmentent de manière linéaire avec la différence angulaire entre les deux objets. – Cela montre que les sujets tournent l’image des objets dans l’esprit (rotation mentale) pour l’aligner avec l’autre. Le sujet doit faire une manipulation de l’image mentale. On doit les tourner. On a besoin d’une mémoire qui peut manipuler. On doit tourner la figure pour savoir si les formes sont les mêmes. Plus la diff angulaire est importante, plus les gens vont mettre du temps.

Answer 5

– Les sujets devaient regarder des patterns visuels durant environ 3 secondes et les mémoriser. – La taille de la matrice a été variée de 2x2 à 5x5 avec la moitié des carrés étant en noire. – Les sujets étaient capables de se rappeler de 9 carrés en moyenne. La capacité est sup. on peut faire des groupements des infos visuelles car on peut voir un peu des lettres. On retient les formes qui résulte de comment la couleur est mise. – Le fait que ce résultat est au-dessus de l’empan habituel pourrait s’expliquer par le fait que des carrés individuels peuvent être combinés en sous-pattern (une forme de «chunk»).

Answer 6

Il fallait savoir si le point pointe vers l’ext ou l’int • Comme la boucle phonologique (cf. suppression articulatoire), le système visuo-spatial peut être perturbé. • Visualisez « F » et indiquez si chaque coin pointe à l'extérieur ou à l’intérieur: Tâche accessoires : La manière de répondre : • la manière verbale : plus facile, on dit oui ou non. On utilise la voix, pour traiter une voix visuo-spatiale • Le pointage : on pourrait pointer sur une feuille (le dessin en bas)  tâche de pointage qui est aussi spatiale. On doit trouver le mot et le pointer. La tâche demande les mm capacités que la tâche principale = interférence car les deux tâches demandent la même capacité. Une autre tâche a beosin de la même ressource que la tâche principale – Retenir l’image de la lettre en mémoire et la tâche de pointage dépendent les deux du système visuo-spatiale, donc la tâche de pointage produit de l’interférence.

Answer 7

Coordonner l’utilisation d’informations par la boucle phonologique et le système visuo-spatial

Answer 8

L'attention = la manière dont l’attention est focalisée sur une tâche spécifique, comment l’attention est divisée entre deux tâches et comment elle est basculée entre deux tâches.

Answer 9

- Souvent, les patients souffrent de persévération. - Ils répètent une action même si l’action n’atteint pas le but envisagé. - Par exemple, quand la règle «ramasser les objets rouges» puis on change à «ramasser les objets bleus», les patients persévèrent à ramasser les objets rouges. Les patients ont du mal à passer d’une tâche à l’autre.

Answer 10

* La mémoire de travail peut garder plus d’informations que prédit par la capacité de la boucle phonologique ou du système visuo-spatial. * Par exemple, on arrive à mémoriser des phrases de 15 à 20 mots. * L’augmentation de la capacité est liée au chunking et à la mémoire à long terme (connaissances sémantiques et grammaticales). * Le tampon épisodique fournit de la capacité de stockage supplémentaire et est lié à la mémoire à long terme.

Answer 11

Pour mettre en évidence le cortex préfrontale, on regarde avec des lésions • Un singe voit de la nourriture dans un de deux puits. Ensuite, les deux puits sont couverts et un cache est baissé. Quand le cache est levé, le singe doit se rappeler du puits qui contenait la nourriture. Enfin, il doit découvrir un des deux puits. • Après ablation du cortex préfrontal, la performance du singe chute au niveau de chance • Le CPF est important pour retenir de l’information pendant des brefs intervalles • De même: le CPF n’est mature que 8 mois après la naissance: « loin des yeux, loin du cœur » chez les bébés. Ils pleurent quand la mère sort de la chambre. Ça disparait qd le cortex est plus mature

Answer 12

• Funahashi et al. (1987): enregistrement cellulaire dans le cortex préfrontal pendant une tâche avec une réponse retardée: – Présentation d’un stimulus dans une position aléatoire dans le champ visuel > délai > une fois le point de fixation éteint, le singe doit bouger ses yeux vers la position du stimulus. On regarde les neurones individuels. Ds la tâche : le sujet doit garder en mémoire la position du carré en tête. Le singe doit maintenir une représentation de l’endroit du carré avant de regarder cet endroit. – Résultats: des neurones dans le CPF déchargent quand le stimulus est présenté à un endroit spécifique et pendant qu’il est absent (intervalle de rétention) = code neuronal pour la mémoire

Answer 13

Prédire ce que fait le sujet sur la base de son cerveau. C’est un rêve. • Le cortex préfrontal est le plus fréquemment associé à la mémoire de travail. Par contre, les détails visuels sont mieux représentés dans le cortex visuel. • Pour tester si le cortex visuel est impliqué dans la rétention de stimuli visuels, les sujets devaient retenir l’orientation précise d’une des deux grilles présentées l’une après l’autre (a). Le stimulus à retenir était indiqué par un chiffre (b) et après le délai de rétention de 11 secondes (c), le sujet devait indiquer dans quel sens l’orientation de la cible différait d’une grille de test (d, e).

Answer 14

Machine qui peuvent lire dans la pensée. Il va essayer de comprendre l’activation ds le cerveau et voir les diff qd le sujet regarde une grille penchée à droite et qd il regarde une grille penchée à gauche. L’activation sera diff = période d’entrainement. Puis il y a une phase teste : le décodeur en prenant l’activité cérébrale, de voir où le sujet regarde : d’abord le décodeur doit savoir, puis ensuite on teste de voir ce qu’à appris le décodeur. Ils ont besoins de données pour faire des classifications. Ça marche bien pour la perception : où le sujet regarde. Pour la mémoire de travail ça marche aussi. * L’imagerie cérébrale fonctionnelle mesure quels voxels dans le cerveau sont activés quand le sujet exécute une tâche. * Quand le sujet regarde une grille, le pattern d’activation change en fonction de l’orientation. * Les mesures de différentes orientations sont utilisées pour entraîner un décodeur à déterminer l’orientation présentée sur la base du pattern d’activation. * Enfin, le décodeur est validé. Pour cela, le décodeur essaie de prédire l’orientation de la grille la personne est en train de regarder sur la base de l’activation cérébrale. * Pour la perception, le taux de réussite de la prédiction varie entre 75% et 100%. Pour l’activité durant l’intervalle de rétention de 11 sec, le taux est de 83%. Donc, le cortex visuel est impliqué dans la mémoire de travail. * Donc, le CPF est le plus associé à la MCT, mais d’autres aires du cerveau sont impliquées (cf. représentation distribuée).