6: Strategiewandel Flashcards
Bei mikrogenetischen Designs ist Beobachtungsrate höher als Veränderungsrate - wahr oder falsch?
Wahr
Strategiewechsel ist unabhängig von Erfahrung und Alter - wahr oder falsch?
Falsch?
Das overlapping Waves Modell ist im Vergleich zu Piaget graduell und nicht abrupt- wahr oder falsch?
Wahr
Ein Lernender setzt immer mehrere Strategien gleichzeitig ein, was man auch als intraindividuelle Variabilität bezeichnet. Richitg?
Falsch? “Koexistenz von „fortschrittlichen“ und „alten“ Strategien in Lernern („Variabilität“, „intraindividuelle Unterschiede“)”
-> es werden nicht für ein einzelnes Problem unterschiedl. Strategien angewendet, sonder sie koexistieren insgesamt
Strategiewechsel ist unabhängig vom Vorwissen. Richtig?
Falsch?
Die meisten Strategien sind implizit. Wahr?
Falsch? Manche, aber nicht die meisten?
Zu adaptiver Strategieanwendung ist Feedback notwendig. Richtig?
Falsch? Nicht notwendig, aber fördernd?
Die meisten Kinder wnden 2 oder mehr Strategien an. Richtig?
Richtig
Vorwissen und Alter determinieren Strategieauswahl. Richtig?
Falsch? Alter nur Scheinkorrelation laut Siegler?
Siegler erklärt Piagets Entwicklungsstufen nicht Stufenförmig, sondern graduell und wellenförmig. Richtig?
Richtig
Vorwissen, nicht Alter, determiniert welche Strategien erworben werden können.
Richtig.
Neben Übung und Erfahrung fördern Feedback und Einsicht die Entwicklung von Strategien.
Richtig
Lernende benutzen meist mehrere Strategien alternativ.
Richtig
Kinder benutzen meist auch für leichtere Rechenaufgaben mehrere Strategien adaptiv (Intarindividuelle Variabilität).
Richtig.
Erhöht oder senkt wiederholtes Lösen von Übunsaufgaben die Häufigkeit der Adaptivität? Antwort ohne Begründung.
Wiederholtes Lösen von Übungsaufgaben erhöht die Häufigkeit der Adaptivität.
Wie kann man als Lehrer auf die Häufigkeit von Adaptivität Einfluss nehmen?
Man kann die Häufigkeit der Adaptivität z.B. durch Feedback und weitere Übungen erhöhen.
Was macht eine Strategie zu einer effizienten Strategie? Nennen Sie drei wichtige Punkte.
- Kurze Lösungszeiten
- Hohe Lösungsraten
- Wenig Anstrengung
Wie stehen Lernen und Entwicklung im Zusammenhang? Ist es dasselbe?
Entwicklung ist Langzeitlernen; Lernen ist Kurzzeitentwicklung. Lernen ist ein wichtiger “Motor” für Entwicklung, aber es ist nicht dasselbe.
Bob Siegler untersuchte die Strategienutzung von Kindern. Dabei hat er u.a. folgende Tabelle in seinen Ergebnissen festgehalten und evrschiedene Schlussfolgerungen daraus gezogen.
a) Wie heißt das oben genannte Design?
Mikrogenetisches & querschnittliches Design
Bob Siegler untersuchte die Strategienutzung von Kindern. Dabei hat er u.a. folgende Tabelle in seinen Ergebnissen festgehalten und evrschiedene Schlussfolgerungen daraus gezogen.
b) Was ist an diesem oben genannten Design so anders im normalen Vergleich von Mittelwertsunterschieden?
- Beobachtungsrate > Veränderungsrate
- Strategiewahlen je Person und je Trial einzeln aufgezeichnet
- jede Aufabe als neuer Messzeitpunkt und neue Lerngelegenheit
Bob Siegler untersuchte die Strategienutzung von Kindern. Dabei hat er u.a. folgende Tabelle in seinen Ergebnissen festgehalten und evrschiedene Schlussfolgerungen daraus gezogen.
c) Erklären und zeigen Sie an der obigen Tabelle Merkmale von Strategienutzung.
Graduelle Strategieentwicklung: Die Kinder tendieren je nach Altersgruppe zu unterschiedlichen Strategien und je älter sie werden desto eher werden einige Strategien verwendet bzw. nicht verwendet.
Multiple Strategien in einer Stichprobe: Unter den Kindergartenkindern z.B. ist zu beobachten, dass mindestens 5 Strategien angewendet wurden von allen Kindern. -> Koexistenz von Strategien
Zeichnen Sie das Overlapping-Waves-Modell von Siegler und fügen Sie alle relevanten Beschriftungen hinzu.
x: age & experience
y: percenage use
einzelne Kurven: strategy 1-5
Welche 5 Eigenschaften des Strategieerwerbs untersuchen mikrogenetische Modelle?
- Koexistenz von „fortschrittlichen“ und „alten“ Strategien in Lernern („Variabilität“, „intraindividuelle
Unterschiede“) - Übergangsstrategien
- Entwicklung besteht in graduellen Änderungen der
Strategiepräferenzen - Variabilität hat positiven Effekt auf weiteres Lernen
- Lernende entscheiden sich adaptiv zwischen Strategien (d.h. bevorzugen effiziente Strategien)
