3. METHODIEK

Question 1

aanpassingsvermogen

Answer 1

De instructeur past zich aan aan de leerling door spiegelen (sfeer, niveau, introvert / extrovert, …).

Question 2

Waarom stiptheid lesgever belangrijk?

Answer 2

respect, rijschool kost leerling 67 €/u

Question 3

Wanneer ‘goede bestuurder’?

Answer 3

1) alle technische handelingen quasi automatisch (onbewust) uitvoeren
2) vrijgekomen aandacht besteden aan wisselende verkeerssituaties

Question 4

profiel van de lesgever

(volgens eerste infobrochure Edulogia)

Answer 4

• zelfbeheersing
• enthousiasme
• geduld
• alertheid
• stiptheid (tijd + administratie)
• stressbestendigheid
• kledij
• aanpassingsvermogen
• stem
• tact

Question 5

betere methode dan ‘vertel en vergeet’

Answer 5

eerst fout laten maken, daarna samen bespreken en corrigeren

Question 6

besluitend “Is alles duidelijk?”

Answer 6

leerling automatisch sterke neiging tot “Ja”

=>

• niet
  “OK dan, tot volgende les.”
• best
  specifieke controlevraag stellen en complimenteren als correct

Question 7

complimenteren

Answer 7

elke gelegenheid aangrijpen

want

positieve aandacht, loven, prijzen is waarvoor iedereen grootendeels leeft

Question 8

Bordcode: B5

leerling: “Ja maar, toch niet nodig als rijbaan leeg?”

Answer 8

antwoord lesgever:

• “Bord betekent stoppen, volledig tot stilstand komen. Is kwestie van houding. Wat zou je doen als je aan een leeg kruispunt aankomt met een rood licht?”
• “Ja, dan natuurlijk stoppen!”
• “Is eigenlijk identieke situatie. Als hier rood licht zou staan, moet je stoppen en wachten tot groen. Stop-bord is een rood licht dat groen wordt wanneer je volledig tot stilstand bent gekomen.”

Question 9

snelheid leerling + vb.

Answer 9

• niet te traag rijden!
• bv. niet stoppen voor lege rotonde, is gevaar voor achterliggers

Question 10

visueel

Answer 10

visualiteitsprincipe,

handige techniek

Question 11

10 basisprincipes lesgeven

Answer 11

• aansluiting
  
  • van het reële naar abstracte
  • van het gekende naar het niet-gekende
• motivatie
  
  • de wil om iets te kennen/kunnen
  • kan geremd worden vanuit de leerling zelf (intrinsiek/extrinsiek) of kan plaatsvinden in de leeromgeving (bv. door de leerkracht, leermiddelen,…).
  • Opgelet, tracht als monitor zelf motivatie te ‘sturen’ door verschillende technieken rond het motiveren toe te passen (belonen, variatie,…).
• aanschouwelijkheid
  
  • het verhogen van het waarnemings- en voorstellingskarakter.
  • Zorg ervoor dat je onderwijs zoveel mogelijk berust op zintuiglijke waarneming (cf. demo).
• activiteit
  
  • het streven om de aktiviteit in een leerling zoveel mogelijk te stimuleren.
  • Opgelet: aktiviteit staat in relatie met motivatie en belangstelling.
• socialisatie
  
  • door in contact te komen met anderen
  • sociale inzichten verwerven
• integratie en herhaling
  
  • de ziel van het onderwijs
• beperking
  
  • beperking aan het leren, de leerstof
• totaliteit
  
  • overschouw het geheel om dan in delen te leren
• stap voor stap
  
  • verwerk de globaliteit van het geheel in kleine, bevattelijke onderdelen
• evaluatie
  
  • zeer belangrijk want hier wordt afgemeten of de doelstelling wel correct was opgesteld
  • van toepassing op zowel leerling als monitor

Question 12

hoe noodstop uitvoeren?

(gebruik koppeling en rem)

Answer 12

• lage snelheid
  
  • bv. 20 km/u
  • eerst koppeling, dan rem
• hoge snelheid
  
  • bv. 70 km/u
  • eerst rem, helemaal op einde koppeling

Question 13

wanneer koppeling induwen?

Answer 13

• wijzigen van versnelling
• helemaal op einde van remmen tot stilstand