3

Question 1

عامل اصلی رشد شناختی از نظر ویگوتسکی

Answer 1

کنش متقابل میان یادگیرنده و محیط اجتماعی‌اش

ویگوتسکی می‌گوید رشد شناختی کودک به مردمی وابسته است که با او زندگی می‌کنند، یعنی در تعامل با دیگران و با محیط اجتماعی است که اندیشه‌ها، باورها، ارزش‌ها و دانش‌های کودکان شکل می‌گیرد.

Question 2

عوامل موثر در رشد شناختی از نظر ویگوتسکی

Answer 2

فرهنگ
زبان
منطقه تقریبی رشد(zpd)

Question 3

کارکرد از نظر ویگوتسکی

Answer 3

ویگوتسکی به فرایندهای ذهنی مانند توجه، ادراک، حافظه و تفکر، کارکرد می‌گوید.

کارکرد‌های نخستین در سال‌های اولیه عمر بصورت طبیعی در انسان و حیوان وجود دارد که غیرارادی و نااگاه است
ولی کارکردهای عالی فقط مخصوص انسان و ارادی هستند و دارای خاستگاه اجتماعی اند و به کمک ابزارهای شناختی رخ می‌دهند ( حل مسئله و تفکر )
کارکردهای عالی ذهن همان تحول و رشد شناختی هستند
کارکردهای عالی از تحول کارکردهای نخستین ذهنی به وجود می ایند
ویگوتسکی اعتقاد دارد که هر کارکرد عالی ذهنی الزاما در ابتدا یک کارکرد اجتماعی است.

Question 4

درونی سازی (از نظر ویگوتسکی)

Answer 4

فرایند تبدیل تجارب یا فعالیت‌های اجتماعی بیرونی به فرایند‌های عالی ذهنی

Question 5

ویگوتسکی در تکامل زبان یا همان فرایند درونی‌سازی، سه مرحله را مشخص می‌کند:

Answer 5

۱) گفتار اجتماعی: نقش این گفتار، کنترل رفتار دیگران است و پیش از سه سالگی ظاهر می‌شود. نام دیگرش گفتار بیرونی است.
۲)گفتار خودمحورانه: بعد از گفتار اجتماعی ظاهر می‌شود و مرحله انتقالی گفتار بیرونی به گفتار درونی است. کودکان برای کنترل رفتارشان با خودشان حرف می‌زنند و بین ۳تا۷سالگی رخ می‌دهد.
۳)گفتار درونی: آخرین مرحله رشد گفتار، با خود سخن گفتن بطور بی‌صداست‌ که به اندیشه و رفتار انسان جهت می‌دهد و در تمامی کارکردهای عالی ذهنی وجود دارد. و پس از ۷ سالگی پدیدار می‌شود

Question 6

گفتار خصوصی

Answer 6

گفتار کودکان با خودشان

Question 7

زمانی که کودکان با تکالیف دشوار سروکار دارند از کدام نوع گفتار استفاده می‌کنند؟

Answer 7

گفتار خصوصی

Question 8

تفکر و زبان از دیدگاه ویگوتسکی

Answer 8

بر خلاف پیاژه که اعتقاد دارد اول باید در کودکان زبان آموخته شود و بعد تفکر انجام گیرد، ویگوتسکی معتقد است که زبان و گفتار در کودکان خردسال بدون تفکر وجود دارد. تفکر و زبان بصورت دو فعالیت مستقل و جدا از هم شروع می‌شوند. کودک در حدود دو سالگی تفکر زبانی و زبان عقلانی دارد و در حدود ۲تا۷سالگی زبان هم نقش درونی و هم نقش بیرونی را ایفا می‌کند.

Question 9

کاربرد زبان برای خودگردانی

Answer 9

گفتار خصوصی یا گفتار درونی

Question 10

…..معتقد بود که زبان و تفکر در ابتدا مستقل از همدیگر رشد نموده و سپس با هم ترکیب می گردد

Answer 10

ویگوتسکی

Question 11

در نظریه ویگوتسکی کدام دسته از عوامل در فرایند تبدیل روابط اجتماعی به کارکردهای عالی ذهنی، نقش واسطه‌ای دارند؟

Answer 11

نماد نوشتاری و گفتاری

Question 12

خود نظم دهی

Answer 12

توانایی اندیشیدن و حل مسئله بدون کمک دیگران

Question 13

مراحل ایجاد توانایی خودنظم‌دهی و تفکر مستقلانه

Answer 13

کودک یاد میگیرد اعمال و صداها دارای معنی‌اند.
مرحله تمرین.
استفاده از علامت برای تفکر و حل مسئله، بدون کمک دیگران

Question 14

….معتقد است رشد و تحول مقدم بر یادگیری است و قبل از رشد شناختی کودک نمی‌توان به کمک اموزش در او یادگیری ایجاد کرد

Answer 14

پیاژه

Question 15

…..معتقد این که یادگیری قبل از رشد صورت می‌گیرد و کودکان با همکاری و هدایت بزرگتر ها توانایی بیشتری از خود نشان می‌دهند

Answer 15

ویگوتسکی

Question 16

منطقه تقریبی رشد

Answer 16

Zpd تفاوت بین سطح کنونی یا سطح رشد واقعی کودک و سطح رشد بالقوه اوست

Question 17

…….معتقد است یادگیری پیش از رشد شناختی اتفاق می افتد

Answer 17

ویگوتسکی

Question 18

برای رساندن کودکان به سطح بالقوه از چه روش هایی میتوان استفاده کرد؟ (از نظر ویگوتسکی)

Answer 18

بازی
اموزش رسمی
کار

Question 19

سکو سازی

Answer 19

فن تغییر دادن سطح حمایت

Question 20

ابزار مهم در سکوسازی در ناحیه تقریبی رشد

Answer 20

گفت‌وگو

Question 21

……و…….اعتقاد دارند که به جای سنجش هوش، باید منطقه تقریبی رشد را مورد سنجش قرار داد.

Answer 21

پیاژه و ویگوتسکی

هر دو بر این باورند که ازمون‌های استاندارد شده‌ی هوش نمیتوانند امادگی برای یادگیری را سنجش کنند.

Question 22

بر اساس کدام نظریه، دانش از تعامل بین اشخاص و محیط حاصل می‌شود؟

Answer 22

سازنده‌گرایی دیالکتیکی

Question 23

سازنده گرایی دیالکتیک

Answer 23

مفاهیم سازنده‌گرایی اجتماعی یا دیالکتیک، ریشه در اندیشه‌های ویگوتسکی دارد. طبق این نظریه، دانش در یک بافت اجتماعی وجود دارد و در میان افراد مشترک است. لذا ابزار اصلی ساختن دانش، تعامل بین یادگیرنده و محیط اجتماعی اوست.
محیط اجتماعی می‌تواند معلم، پدر، مادر، خواهر، دوستان و… باشد.

Question 24

در zpd بر….تاکید می‌شود

Answer 24

بر میان فردی بودن یادگیری تاکید میشود

درحالیکه هوش یک ویژگی است. اما zpdبر میان‌فردی بودن یادگیری تاکید دارد

Question 25

نظریه فعالیت

Answer 25

آلکسی نیکولاپویچ لئونتیف

یکی از دستیاران ویگوتسکی بود که نظریه‌ وی را گسترش داد و تکمیل کرد، نظریه او بطور خلاصه به نظریه فعالیت شهرت دارد

Question 26

در نظریه رشد ذهنی ویگوتسکی بر……تاکید شده است.

Answer 26

تعامل میان عوامل تاریخی، فرهنگی و اجتماعی

Question 27

در نظریه ویگوتسکی، کدام دسته از عوامل در فرایند تبدیل روابط اجتماعی به کارکرد‌های عالی ذهنی، نقش واسطه‌ای دارند؟

Answer 27

نماد نوشتاری و گفتاری

Question 28

……بیشتر با روش اکتشافی هدایت شده تاکید می کند

Answer 28

ویگوتسکی

Question 29

……بیشتر به روش اکتشافی فردی تاکید می کند

Answer 29

پیاژه

Question 30

معلمی می‌کوشد تا با توضیحات قابل فهم یک دانش اموز خردساا، مطالب انتزاعی را به او بفهماند
این معلم از سفارش های کدام نظریه پرداز استفاده می‌کند؟

Answer 30

برونر

Question 31

سازنده‌گرایی شناختی

Answer 31

پیاژه

Question 32

سازنده‌گرایی اجتماعی

Answer 32

ویگوتسکی

Question 33

شباهت نظریه پیاژه و ویگوتسکی در نقش معلم

Answer 33

در هر دو نظریه معلم نقش تسهیل‌کننده را دارد.

Question 34

عامل مهم در رشد شناختی از نظر برونر

Answer 34

توانایی بازنمایی دانش

Question 35

مراحل رشد ذهنی برونر

Answer 35

مرحله شناخت عملی یا حرکتی
مرحله شناخت تصویری
مرحله شناخت نمادی

Question 36

هوش در این مرحله از مراحل رشد برونر کاملا عملی است

Answer 36

شناخت عملی یا حرکتی

Question 37

در این مرحله از مراحل برونر فکر کردن برای کودک همان عمل کردن است

Answer 37

شناخت عملی یا حرکتی

Question 38

مرحله شناخت تصویری

Answer 38

از سه سالگی

ازین به بعد کودک انچه را قبلا بصورت عملی و حسی و حرکتی انجام میداده، بطور ذهنی به کار می برد

Question 39

نام دیگر عملیات عینی در نظریه پیاژه

Answer 39

عملیات محسوس

Question 40

مرحله شناخت نمادی از چه سنی اغاز می شود

Answer 40

با اغاز نوجوانی

Question 41

طبق‌نظر برونر، توالی آموزشی مفاهیم به کودکان به چه صورت باید باشد؟

Answer 41

۱)حرکتی ۲)تجسمی ۳)نمادی

Question 42

……معتقد است که هر موضوعی را می‌توان به هر کودکی در هر مرحله از رشد آموزش داد، به شرط اینکه روش‌های آموزشی با سطح شناختی کودکان منطبق باشد.

Answer 42

برونر

Question 43

…..مانند ویگوتسکی بر روش اکتشاف هدایت شدت تاکید دارد

Answer 43

برونر

Question 44

تکیه گاه سازی

Answer 44

(داربست‌بندی)

فرایند هدایت یادگیرنده از انچه اکنون می‌داند، به انچه یاد خواهد گرفت

Question 45

Scafolding

Answer 45

داربست زدن

Question 46

تکنیکی برای تغییر مقدار پشتیبانی در طی یک دوره تدریس

Answer 46

داربست زدن

Question 47

هر موضوعی را در هر سنی به روشی معقول میتوان اموخت

منظور برونر ازین جمله چیست

Answer 47

مطلب باید در حد فهم یادگیرنده، تنظیم شود.

Question 48

مفهوم امادگی (برونر)

Answer 48

هر موضوعی را به همان صورتی که کودک محیط را درک می‌کند میتوان به او آموخت
دریافت هیچ مفهومی برای کودک مشکل نیست، به شرط آنکه موضوع به زبان فکری فرد تبدیل شود

Question 49

کودک برای رسیدن به مرحله‌ی آخر و انتقاد از مفاهیم مجرد و نمادها نیاز به ….. دارد

Answer 49

آمادگی

Question 50

پیشرفته ترین نوع تفکر از نظر برونر

Answer 50

تفکری که فرد خودش (از طریق روش اکتشافی هدایت شده) و با کمک بزرگترها به آن دست یابد

بر خلاف پیاژه که مناسب‌ترین نوع تفکر را تفکری می‌داند که فقط توسط کودک بدست می‌اید.

Question 51

نقش محیط از نظر برونر

Answer 51

نقش کند و تند کردن جریان عبور را دارد

Question 52

……رشد زبانی را مقدم بر رشد ذهنی میداند

Answer 52

برونر

Question 53

وی معتقد است انچه منجر به رشد ذهنی می‌شود، رشد زبانی است

Answer 53

برونر

Question 54

کدام روان‌شناس، عقیده دارد که زبان اصلی‌ترین وسیله‌ی تفکر است؟

Answer 54

برونر

Question 55

هدف اموزش و پرورش از دیدگاه برونر

Answer 55

ساختن متفکر خودکار

Question 56

برونر در زمینه طراحی برنامه درسی بر دو مسئله تاکید دارد:

Answer 56

ساختار بنیادی دانش: متشکل از مفاهیم، اصول، تعمیم ها و روش‌های پژوهش

روش مارپیچی: به این معنا که در تمام دوره‌ها‌ یک مفهوم را ابتدا بصورت ساده و در مراحل بعد به طور پیشرفته و عمقی‌تر ارائه دهیم.

Question 57

به اعتقاد …. شاگردان را نباید در برابر دانسته‌ها قرار داد بلکه باید آنان را با مسئله رو‌به‌رو کرد

Answer 57

برونر

Question 58

برونر میگوید:«به‌جای مجموعه‌ای از واقعیت‌ها یا اطلاعات پراکنده، باید به یادگیرنده ساختار بنیادی دانش اموزش داده شود».
منظور از ساختار بنیادی دانش کدام است؟

Answer 58

مفاهیم، اصول و روش‌های پژوهش هر نظام علمی