10 Sprachproduktion

Question 1

Welche Ebenen der Sprachproduktion gibt es nach u.a. Dell, 1986?

Answer 1

• phonologische Ebene
  ^{Klangeinheiten}
• morphologische Ebene
  ^{Bedeutungseinheiten}
• syntaktische Ebene
  ^{Grammatik und Struktur}
• semantische Ebene
  ^{Planung, was gesagt werden soll}

Question 2

Was ist eine “clause”

Answer 2

Der Teil eines Satzes, der Subjekt und Verb beinhaltet.

Question 3

Was ist ein “phrase”

Answer 3

Wörter eines Satzes, die eine Idee ausdrücken

Question 4

Was können wir aus den Befunden folgender Studien schließen?

• Sprechpause vor neuen Teilsätzen, “clauses”
  (Holmes, 1988)
• Pausen vor komplexen Wortgruppen am Anfang eines Satzes
  (Martin et al., 2004)

Answer 4

In der Sprachproduktion werden
Teilsätze und Wortgruppen vorher geplant.

Question 5

Was versteht man unter Adaptivität?

Answer 5

Weniger Zeit zum Planen der Sprachproduktion, wenn

• hoher kognitiver Load
• Zeitdruck

Question 6

Neben Adaptivität, was macht die Planung von Sprache noch flexibel?

Answer 6

Je nach Situation,
Abwägung zwischen Fehlervermeidung und kognitiver Anforderung

Question 7

Wie heißt das Phänomen, bei dem in einem Satz zwei Anfangsbuchstaben vertauscht werden?

Answer 7

Spoonerismus

_{„You have <strong>h</strong>issed all my <strong>m</strong>ystery lectures“}

Question 8

Was legen Freudsche Versprecher offen?

Answer 8

Sexuelles Verlangen:

_{“Sexuell erregte Männer produzierten mehr sexuelle Spoonerismen” <strong>(Motley, 1980)</strong>}

Question 9

Welche Hypothesen gibt es zur Fehlerentdeckung beim Sprechen?

Answer 9

• Nutzung des Verständnissystems (Levelt, 1983)
  ^{wie beim Suchen nach Fehlern bei anderen sprechenden Personen}
• Konfliktbasierte Erklärung (Nozari et al., 2011)
  ^{Überwachung von Konflikten / Unstimmigkeiten / Kohärenz}

Question 10

Was untersuchte und stellte Nozari et al., 2011 fest?

Answer 10

Hängt Sprachproduktion oder Sprachverstehen
mit der Fähigkeit
eigene Fehler zu entdecken zusammen?

^{An Patienten mit untersch. Sprachstörungen untersucht}

^{<u>Befunde:</u>}

Produktion^{<strong> korreliert stark</strong> <strong>mit</strong>} Fehler-Entdeckung

Wahrnehmung ^{<strong>korreliert gar nicht mit</strong>} Fehler-Entdeckung

Question 11

Für welchen Erklärungsansatz zur Sprachproduktion liefert
Nozari et al., 2011 Evidenz?

Answer 11

Evidenz für konfliktbasierten Erklärungsansatz

Question 12

Welche Theorien des Sprechens kennen wir?

Answer 12

• Aktivationsausbreitungsmodell (Dell, 1986)
• WEAVER++ (Levelt et al., 1999)

Question 13

Was besagt das Aktivationsausbreitungsmodell, Dell, 1986 ?

Answer 13

• Je nach Bedarf im Satz variiert die Aktivation der entsprechenden Knoten im Hirn
• Wir haben eine Art Lexikon in Form eines konnektionistischen Netzwerks
• Wir haben ein Netzwerk für Regeln auf allen Ebenen der Sprachproduktion

Question 14

Welche “Fehler” konnte Dell, 1986 feststellen?

Answer 14

Mixed errors
^{Gemischte Fehler-Effekt}

Lexical bias

Question 15

Was sind mixed errors ?

_{Dell, 1986}

Answer 15

Fehler beim Sprechen, wenn das falsche Wort
mit dem richtigen sowohl
phonologisch als auch semantisch
ähnlich oder assoziiert
ist.

Question 16

Was ist lexical bias ?

_{Dell, 1986}

Answer 16

Fehler beim Sprechen
eher ein anderes Wort als ein nicht-Wort

Question 17

Welche Theorie des Sprechens wurde von Levelt et al., 1999 entwickelt?

Answer 17

WEAVER++

Question 18

Von welchen Verarbeitungsebenen geht das WEAVER++ Modell aus?

Answer 18

_{Von der Bedeutung zum Klang:}

1. Lexikalische Konzepte
2. Lemmas (Konzept aber noch kein Klang,
   Phänomen: Wort liegt auf der Zunge)
3. Phoneme & Morpheme

Question 19

Was bedeutet innerhalb des WEAVER++ Modells
“Schrittweise, diskrete Verarbeitung”

Answer 19

Die Verarbeitung bis hin zur Sprache erfolgt in der gleichen
Reihenfolge der Verarbeitungsebenen
und jede Ebene setzt die
abgeschlossene Verarbeitung der vorangegangenen voraus.

Question 20

Wie werden Fehler laut dem WEAVER++ Modell vermieden?

Answer 20

Monitoring auf den verschiedenen Ebenen

Question 21

WEAVER++ beschreibt die Überführung der Bedeutung eines Wortes in Laute mit welchem Fachbegriff?

Answer 21

Lexikalisierung

Question 22

Schematische Darstellung
“Vom Bild zur Bildbenennung”

Answer 22

Question 23

Welche Schwächen hat das WEAVER++ Modell?

Answer 23

• Viel mehr Interaktion zwischen den Verarbeitungsstufen als angenommen
• Kann Versprecher nicht erklären, die anscheinend parallele Verarbeitung nahelegen
• Neurowissenschaftliche Befunde nicht komplett konsistent

Question 24

Welche Hirnschädigungen können uns speziell dabei helfen, Sprachproduktion besser zu verstehen?

Answer 24

• Broca-Aphasie
• Wernicke-Aphasie

Question 25

Welche Symptome zeigt jemand mit Broca-Aphasie ?

Answer 25

• Langsames, abgehacktes Sprechen
• Schwierigkeiten, syntaktisch korrekte Sätze zu bilden
• Intaktes Sprachverständnis

Normalerweise Läsion im linken Frontallappens
(Broca-Areal, BA 44 und 45)

Question 26

Welche Symptome zeigt jemand mit Wernicke-Aphasie ?

Answer 26

• flüssiges und korrektes Sprechen
• aber dem Gesprochenen fehlt es häufig an Bedeutung
• massive Sprachverständnisprobleme

Schädigung des linken posterioren Temporallappens
(Wernicke-Areal, BA 22)

Question 27

Moderne Forschung wie etwa Berwick et al., 2013 gehen vom Ansatz Hirnareale Sprachproduktion aus. Was bedeutet das?

Answer 27

_{Netzwerk von Arealen}
4 Verarbeitungs-Pfade

• Blau – syntaktische Verarbeitung
• Lila – Verknüpfung sensorischer und motorischer Prozesse
• Rot & schwarz – semantische Verarbeitung (ventrale Pfade)

Question 28

Im Rahmen neuerer Forschung im Bereich der kognitiven Neuropsychologie konnte man weitere Sprechbehinderungen festmachen. Welche sind das?

Answer 28

• Anomische Aphasie
  ^{Mangelnde Fähigkeit, Objekte zu benennen}
• Agrammatismus
  ^{Verlust der Fähigkeit, grammatikalisch korrekte Sätze zu bilden.
  Tendenziell kurze Sätze}
• Jargon Aphasie
  ^{Grammatisch korrekte Sätze, die aber keinen Sinn ergeben: Falsche Wörter und Neologismen<br></br> Zudem: Massive Verständnisprobleme}

Question 29

Anforderungen an effektive Kommunikation

Grice, 1967

Welche sind das?

Answer 29

• Kooperationsprinzip
  ^{Sprecher und Zuhörer müssen zur Erreichung eines gemeinsamen Ziels kooperativ zusammenarbeiten}
• Maxime der Relevanz
  ^{Sprecher sagt Dinge, die für die Situation relevant sind}
• Maxime der Quantität
  ^{Sprecher sollte so informativ wie notwendig sein}
• Maxime der Qualität
  ^{Sprecher sollte ehrlich sein und nichts sagen, wofür angemessene Gründe fehlen}
• Maxime der Modalität (Art und Weise)
  ^{Sprecher sollte seinen Beitrag einfach, eindeutig und verständlich gestalten}

Question 30

Was sind prosodische cues?

Answer 30

Betonung wird verwendet, um die Bedeutung zu fördern

Question 31

Was sind Diskursmarker?

Answer 31

Zusätzliche Wörter, die der Verdeutlichung der Aussage / Bedeutung dienen
z.B “oh”, “so”