Vorlesung 7: Wirksamkeit der Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Question 1

Was gibt es zu dem Videoausschnitt zu einem Rollenspiel von Studenten zu Unterricht zu sagen?

Answer 1

Was war aus unserer Sicht wichtig in dieser Situation?

1. Der Professor hat viel nach den Gefühlen von den Studierenden in ihren Rollen gefragt?
2. Gutes Mass an Empathie und Unterstützung des Professors und hohe Reflektionsbereitschaft der Studierenden welche die Lehrerin gespielt hat.
3. Professor hat gezeigt wie man es hätte besser oder anders machen können—>Vorbild—>Modellernen.
4. Professor ist gut im Raum gestanden, hat alles gesehen.
5. Wenn Störrungen da sind sollte man in der Klasse herum gehen und seine Präsenz im Raum und als Lehrperson deutliche machen.

Question 2

Wozu kann man das 2. Videobeispiel benutzen?

Answer 2

1. Motivierender Einstieg in eine Unterrichtssequenz.
2. Abwechslung, wie moderiere ich ein Gespräch mit so jungen Kindern?
3. Transfer?

–>Solche Videos kommen heute immer mehr zum Zug. Es ist sehr aufwändig, weil man viele Genehmigungen braucht und es aufwändig ist eine gute Qualität zu erhalten.

Question 3

Was sind die Grundlagen der Wirksamkeitsforschung?

Answer 3

> Effektivität: Erreichen Inhalte, Methoden und Prozesse die gesetzten Ziele (Ziel-Effekt-Kongruenz)?
Effizienz: Verhältnis Aufwand und Ertrag
Identifikation von Stärken und Schwächen
Klärung von Rollen und Aufgaben
proximale und distale Wirkungen
differentielle Wirksamkeit
Vier Kriterien: (a) Wirksamkeitsfelder, (b) inhaltliche Bereiche, (c) Perspektiven, (d) Überprüfungsmethoden

Question 4

Welche 5 Wirkungsfelder gibt es?

Answer 4

1. Institutionen
2. Curricula
3. Individuum
4. Berufsfeld
5. Gesellschaft

Question 5

Welches sind die 4 Säulen (Inhaltsbereiche) der Lehrerinnen und Lehrer Bildung?

Answer 5

1. Fachwissen
2. Fachdidaktik
3. Bildungswissenschaft
4. Berufspraxis

Question 6

Was sind die Perspektiven die Wirksamkeit der Lehrerbildung beurteilen?

Answer 6

> Ausbildungsinstitutionen und Lehrende
> Lernende – Studierende
> Praxislehrpersonen
> Schulen
> Bildungsverantwortliche, -verwaltung, -politik
> Gesellschaft

Question 7

Welche Theorien und Methoden kann die Wirksamkeit überprüft werden?

Answer 7

> Theorien / theoretische Ansätze 
— Kompetenzmodelle
— Expertiseforschung 
— Identitätsentwicklung 
— Lernformen

> Methoden
— LernprozesseundLernergebnisse
— Selbst- und Fremdeinschätzung
— Qualitätsentwicklung, Forschung und Rechenschaftslegung 
— Input-AnalysenundOutput-Analysen

Question 8

Was ist der cognitive apprenticeship Ansatz?

Answer 8

Ansatz der den Lehrenden eine langsam überflüssige Rolle zuweist. Am Anfang ist der Lehrer sehr aktiv und mit der Zeit zieht er sich immer stärker zurück und dafür wird der Lernende aktiver.
Kann man z.B. gut mit verschiedenen Lerngruppen innerhalb der Klasse machen.

Question 9

Was ist das Modell: Lesson study cycle?

Answer 9

Professionelle Lerngemeinschaften: Man versucht dass Lehrer anhand einer festen Struktur gemeinsam Unterricht besprechen und immer wieder neu reflektieren und nach dem besten Weg suchen, Unterricht zu gestalten. Hier können auch super visor dienen. Man lernt sehr auf die Kraft, des voneinander lernen.

Question 10

Methapher von Hattie: Know the impact

Answer 10

„Wenn Lehrpersonen erleben, dass sie ihr unterrichtliches Handeln spürbar verändern können und dass sich mit diesen Veränderungen im eigenen Lehrerhandeln auch Veränderungen in den Lernprozessen der Schüler einstellen, dürfte dies die Motivation der Lehrer, die Fortbildungsinhalte in die eigene Praxis zu integrieren und das eigene Handeln dauerhaft zu verändern, positiv beeinflussen. Lehrpersonen die Folgen veränderten unterrichtlichen Handels zu verdeutlichen, ist nach Timperley et al. (2007, S. 81) ein Schlüsselmerkmal erfolgreicher Fortbildungen.“
(Lipowsky, 2014, S. 522)
–>Man hat keine Vergleichsgruppe.
–>Studien was in der Fortbildung wirkt sind hier hilfreich.
–>Hängt auch mit den biographischen Vorraussetzungen der Lehrer zusammen.