VL: Kognitive Entwicklung

Question 1

Kognitive Entwicklung definition

Answer 1

= die Entwicklung all jener Funktionen, die dem
Erkennen und Erfassen der Gegenstände
und Personen der Umgebung und der
eigenen Person gelten.
- dazu gehören:
1. Intelligenz/ Denken
2. Wahrnehmung
3. Problemlösen
4. Gedächtnis
5. Sprache
= das sind Kognitive Prozesse

Question 2

Zentrale Frage von Piaget

Answer 2

= Wie kommt die Logik in die Köpfe der Kinder ?

Question 3

Zentrale These von Piaget

Answer 3

= Das Denkvermögen entwicklet sich aus der Erkundungslust des Kindes

Question 4

Jean Piaget

Answer 4

= entwickler der Theorie Kognitiven Entwicklung 1937
(entwicklung des Denkens und Intelligenz)

Question 5

Grundgedanken Piaget

Answer 5

= das Denken von Geburt an zunehmend
von der sinnlichen Wahrnehmung und schreitet zu immer
differenzierteren Lösungsformen auf abstrakt-begrifflicher
Grundlage fort
- mensch ist eigener Kostrukteur seines Wissens, den logischen Strukturen werden vom Kind selbst entwickelt

Question 6

Wichtige Kostruktionsprozesse

Answer 6

• Hypothesen bilden
• Experimentieren
• Schlussfolgern

Question 7

Schema definition

Answer 7

= Denkeinheit zur Verarbeitung von Informationen, geistige
Repräsentationen von Dingen oder Aktionen, die zusammengehören.

Question 8

Assimilation definition

Answer 8

= Einordnung von Information auf der Basis vorhandener
Schemata

Question 9

Akkomodation definition

Answer 9

= Anpassung der Schemata, falls eine Einordnung nicht
erfolgreich ist

Question 10

1. Sensumotorische Phase nach Piaget

Answer 10

= Sinneserfahrungen und Handlungen: hier baut Kind alle wesentliche Strukturen des Erkennens im Ansatz auf
-Bsp: Verständnis von Ich und Außenwelt, Konzept Raum-Zeit , Objekten
Alter: 0-2 Jahre

Question 11

Assoziation

Answer 11

= Erlernen von Zusammenhängen Zwischen Ereignissen (Verküpfung von Ereignissen)

Question 12

Kontigenz

Answer 12

= Erlernen von Zusammenhängen zwischen dem eigenen
Handeln und darauf folgenden Konsequenzen
- Beispiel: wenn ein Mobile mit dem Fuß eines Säuglings
verbunden wird, steigt die Strampelrate an, da der Säugling
den Zusammenhang erkennt

Question 13

Habituation

Answer 13

= Gewöhnung an Reize, die wiederholt präsentiert werden
- Aufmerksamkeit nimmt ab beim wiederholen des Reizes !
- wird für viele Experimente zur kognitiven Entwicklung genutzt (durch messung der Aufmerksamkeitsspanne)

Question 14

frühsten Formen des Lernens der ersten Phase

Answer 14

1. Assoziation
2. Kontingenz
3. Habituation

Question 15

Objektpermanenz

Answer 15

= Das Verständnis, dass Personen und Objekte auch dann
weiter existieren, wenn wir sie nicht sehen können.

Question 16

A-non-B Suchfehler Experiment

Answer 16

= Ein Spielzeug wird an eine neue Stelle gerückt, das Kind sucht aber nicht dort, sondern an der ursprünglichen Stelle. Piaget erklärt dieses Verhalten damit, dass Kinder zwischen ihrer Wahrnehmung und ihrer motorischen Reaktion noch nicht unterscheiden können.

Question 17

2. Präoperationale Phase nach Piaget

Answer 17

= Sprach und Symbolgebrauch/ Innere Repräsentation = Fähigkeit zu sparchlich-symbolischen Denken (Kind kann um Gegenstand bitten anstatt danach zu greifen)
- Alter 2-6 Jahre

Question 18

Egozentrisches Denken 2

Answer 18

= Perspektivenwechsel noch nicht möglich
- wird in der präoperationalen Phase überwunden

Question 19

Animistisches Denken 2

Answer 19

= Glauben an das Leben in unbelebten Gegenständen

Question 20

Zentrierung 2.

Answer 20

= Fokus auf bestimmte Eigenschaften und Vernachlässigung von anderen

Question 21

3. Konkret-operante Phase nach Piaget

Answer 21

= Logisches Denken und Kategorisierung = Größere Flexibilisierung, Reversibilität des Denkens und ablösung der Denkoperationen von beobachteten Abläufen
- Alter 7-11 Jahre

Question 22

Wichtige Fähigkeiten der 3. Phase

Answer 22

1. Klassifikation
2. Seration
3. Transitivität

Question 23

Klassifikation

Answer 23

= Die Fähigkeit, Elemente und ihre Beziehungen untereinander einzuordnen
- Beispiel: Florian kann im Stammbaum gleichzeitig Vater, Sohn und Bruder sein

Question 24

Seriation

Answer 24

= Die Fähigkeit, Objekte nach einem bestimmten Merkmal zu ordnen.
• Beispiel: Ordne diese Stäbchen in einer Reihe – von groß nach klein.

Question 25

Transivität

Answer 25

= Über Beziehungen nachdenken und logisch kombinieren.
• Beispiel: A ist länger als B. B ist länger als C. Also muss A auch länger sein als C

Question 26

4. Formal-operationale Phase nach Piaget

Answer 26

= Hypothetisches Denken und wissenschaftliche Rationalität = abstraktes Denken und verbesserte Planungsfähigkeit, Fähigkeit zum systematischen Durchdenken von Alternativen
- Alter ab 12 Jahren

Question 27

Wichtige Begriffe der 4. Phase

Answer 27

1. Abstrakte Perspektiveübernahme
2. Operationen zweiter Potenz

Question 28

Abstrakte Perspektivübernahme

Answer 28

= Perspektiven, die nicht auf konkrete Personen bezogen sind.
• Beispiel: Wie geht es wohl den Geflüchteten in unserem Land?
• Neue Abstraktionsfähigkeit führt häufig zu Idealismus und spekulativem Denken

Question 29

Operationen zweiter Potenz

Answer 29

= Fähigkeit, mit den Operationen selbst zu operieren, d.h. über die Art und Weise
des Denkens und die Form der Argumentation nachzudenken.
• Beispiel: Ich stimme dir zwar nicht zu, aber es war logisch argumentiert

Question 30

Soziokulturelle Theorie von Lev Vygotsky

Answer 30

= ebenfalls der Auffassung, dass Kinder ihr Wissen konstruieren. Aber dies geschieht seiner Meinung nach primär in tagtäglicher sozialer Interaktion in ihrem jeweiligen kulturellen Kontext.
- Durch Input von Eltern/ Bezugspersonen kommen sie von Entwicklungsschritt zum nächsten

Question 31

Scaffholding

Answer 31

= des abgestuften Helfens je nach Lernfortschritt – anfangs noch viel, dann immer weniger.

Question 32

Informationsverarbeitungstheorie

Answer 32

= Analogie zwischen Computer und Mensch: Hardware =
Hirnstrukturen; Software = Kognition/Denken
• Kognitive Entwicklung wird nicht in Stadien gedacht,
sondern als kontinuierlicher Fortschritt in der Verarbeitung
von Informationen („information processing“).
• Daran beteiligt sind die Teilprozesse „Aufmerksamkeit“,
„Gedächtnis“, „Denken“ und „Metakognition“ („Gedanken
über das Denken“).

Question 33

Exekutivfunktionen

Answer 33

= Kognitive Flexibilität zum Wechsel zwischen
Themen, Setzen von eigenen Zielen und Inhibierung von Impulsen
zugunsten eines Ziels („Belohnungsaufschub”)