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S3 A&O Diagnostik > VL 5 Simulationsorientierte Verfahren > Flashcards

VL 5 Simulationsorientierte Verfahren Flashcards

1
Q

Was ist die Grundannahme des simulationsorientierten Ansatz?

A

Verhalten in simulierten Situationen sagt Verhalten in echten Situationen vorher

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Q

Welche 2 Kategorien von Simulationen kann man im Simulationsorientierter Ansatz unterscheiden?

A
  • Low-Fidelity Simulationen
  • High-Fidelity-Simulationen

Fidelity = Realitätsnähe

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3
Q

Zu welcher Art von Simulationen gehöhren folgende Verfahren?

  • Situational Judgement Tests
  • (Situational Interview)
A

Low-Fidelity

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4
Q

Zu welcher Art von Simulationen gehöhren folgende Verfahren?

  • Assessment Center
  • Arbeitsprobe
  • Praktikum
  • Flugsimulatoren
A

High-Fidelity

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5
Q

Wie sieht die Verbreitung von den simulationsorientierten Verfahren SJT, AC, Arbeitsproben/Fallstudien aus?

A
  • SJT sehr wenig verbreitet (5%)
  • AC schon reltiv häufig (1/3)
  • Arbeitsproben/Fallstuiden sehr häufig (fast 1/2)
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6
Q

Wie ist der Situational Judgement Tests (SJT) aufgebaut?

A
  • Vorgabe von hypothetischen Situationen in vollstandardisierter Form
  • Antwort: Wahl von Handlungsmöglichkeiten bzw. Bewertung der Angemessenheit von Handlunge
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7
Q

Wofür werden SJTs genutzt? (3)

A
  • Führung, Management, Selbstständigkeit
  • Dienstleistung
  • Produktion
  • Sicherheit
  • Öffentliche Verwaltung
  • Ehrenamt
  • Studieneignung
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8
Q

Was wird beim Situational Judgement Tests zum größten Teil gemessen? (Christian et al., 2010)

A

Führung

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9
Q

Wie sieht die prognostische Validität für schriftlich vs. videobasierter SJT in den Kategorien Interpersonelle Fähigkeiten und Führung aus?

A
  • Videobasierter SJT in beiden Fällen höhere Validität
  • bei Interpersonellen Fähigkeiten jedoch viel deutlicher
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10
Q

Was wird hier dargestellt?

A

Entwicklung von Situational Judgement Tests

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11
Q

Arbeitsproben sind standardisierte Aufgaben, die valide sind und erkennbaren Bezug zur Arbeitsaufgabe haben. Welche 3 Arten kann man hier unterscheiden?

A
  • Probearbeit
  • Arbeitssimulation
  • Arbeitsprobenartiges Testverfahren
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12
Q

Wofür stehen folgende Punkte?

  • Basis: Anforderungsanalyse
  • Repräsentative Auswahl an Aufgaben
  • Eindeutige Beurteilungskriterien für Verhalten
  • Naturgetreue Abbildung der Realität
  • Mehrere Arbeitsproben
  • Eindeutige, verbindliche Bewertungskriterien
  • Beobachter (≥ 2) sind Expert:innen und geschult
A

Standards für Arbeitsproben (Kanning, 2004)

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13
Q

Was sind 3 Beispiele für Arbeitsproben?

A
  • Drahtbiegeprobe
  • Handwerklich-Motorischer Eignungstest (HAMET)
  • Flugsimulationen
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14
Q

Wie sieht die prognotische Validität bei Arbeitsproben aus?

A
  • Prognostische Validität (ρ = .33) ist gut
  • Aber: bei komplexen Aufgaben geringer
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15
Q

Was ist ein Assessment Center?

A
  • Verhaltensorientiertes
  • komplexes
  • standardisiertes
    Verfahren zur Eignungsfeststellung bezüglich zukünftiger Anforderungen
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16
Q

Was sind 4 Beispiele für typische AC übungen?

A
  • Präsentation
  • Postkorbübung
  • Gruppendiskussion
  • Rollenspiel
17
Q

Wofür stehen folgende Punkte?

  • Anforderungsbezug und Repräsentativität für Aufgaben im Job
  • Trait-Aktivierung und situative Stärke
  • Vermeiden, dass implizit andere Eigenschaften relevant sind
  • Reliabilität: Anforderungen bzw. Konstrukte in mehreren Übungen beobachten
  • Prinzip der lokalen Unabhängigkeit (über Übungen hinweg, aber auch innerhalb von Übungen)
  • Reinen Unterhaltungswert vermeiden!!!
A

Prinzipien der Konstruktion von AC-Aufgaben (Obermann, 2018)

18
Q

Was sind 5 mögliche Beobachtungsfehler?

A
  1. Primacy-Effekte
  2. Überstrahlungseffekte
  3. Kontrasteffekte
  4. Stereotypisierung
  5. Halo-Effekte
19
Q

Welcher Beobachtungsfehler wird hier beschrieben?

Generelle Sympathie aufgrund des Aussehens oder anderer Merkmale

A

Halo-Effekte

20
Q

Welcher Beobachtungsfehler wird hier beschrieben?

Der erste Eindruck überstrahlt spätere Beobachtungen

A

Primacy-Effekte

21
Q

Welcher Beobachtungsfehler wird hier beschrieben?

Ein hervorstechendes Merkmal überstrahlt alle anderen, z.B. Durchsetzungsfähigkeit

A

Überstrahlungseffekte

22
Q

Welcher Beobachtungsfehler wird hier beschrieben?

Vorangegangene Leistungen eines Teilnehmenden beeinflussen die Beurteilungen nachfolgender Teilnehmenden

A

Kontrasteffekte

23
Q

Welcher Beobachtungsfehler wird hier beschrieben?

Von sichtbaren Merkmalen wird auf Persönlichkeitsmerkmale geschlossen

A

Stereotypisierung

24
Q

Was sind die 4 Varianten des Beobachtertrainings?

A
  • Beobachterfehlertraining (Verdeutlichen von Beobachtungsfehlern)
  • Dimensionsverwendungstraining (Verhalten Dimensionen zuordnen)
  • Bezugsrahmentraining (Ankerpunkte verdeutlichen)
  • Verhaltensbeobachtungstraining (Trennung von Beobachtung und Bewertung)
25
Q

Welche beiden Varianten des Beobachtertrainings haben die größten Effekte auf die Beurteilungsakkuratheit?

A
  • Bezugsrahmen
  • Verhaltensbeobachtung
26
Q

Wozu dient die Beobachterkonferenz bei ACs?

A

Dient der Findung eines Gesamturteils für alle Anforderungen über alle Übungen hinweg

27
Q

Was sind Fallstricke bzw. sachen auf die man achten muss in der Beobachterkonferenz von ACs?

A
  • Vorinformationen hinzuziehen
  • Fehler entschuldigen
  • Zusätzliche Beobachtungen in Übungen
28
Q

Wie sieht die Validität von Assessment Centern aus?

A

Sehr gute Validität (p= 0,37)

S3 A&O Diagnostik (11 decks)

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