VL 10 Vorurteile, Stereotype und Diskriminierung 1 – Phänomene

Question 1

Wie unterscheiden sich moderne Formen der Abwertung von Fremdgruppen gegenüber historischen?

Answer 1

Moderne Formen der Abwertung sind meist subtiler als historische Forme

Question 2

Was sind 3 moderne Formen der Abwertung von Fremdgruppen?

Answer 2

1. Infrahuminisierung
2. Benevolenter Sexismus
3. Tokenism

Question 3

Was versteht man unter modernen Form der Abwertung von Fremdgruppen: Infrahumanisierung

Answer 3

Bei der Infrahumanisierung werden Outgroups bspw. genuin menschliche Emotionen abgesprochen

Question 4

Was versteht man unter modernen Form der Abwertung von Fremdgruppen: benevolente Sexismus

Answer 4

• Der benevolente Sexismus hat augenscheinlich positive Anteile
• Sexismus findet jedoch trotzdem statt

Question 5

Was versteht man unter modernen Form der Abwertung von Fremdgruppen: Tokenism

Answer 5

Tokenism bezeichnet kleinere Zugeständnisse an die Outgroup, die davon ablenken, dass die Outgroup weiterhin diskriminiert wird

Question 6

Was sind Vorurteile?

Answer 6

• Vorurteile können definiert werden als negative affektive Vorbewertungen einer Gruppe
• Emotionaler Ausdruck einer Einstellung

Question 7

Was sind Stereotypen?

Answer 7

• Stereotype sind kognitive Strukturen, die Erwartungen über eine soziale Gruppe enthalten
• Kognitiver Ausdruck einer Einstellung

Question 8

Was ist Diskreminierung?

Answer 8

• Diskriminierung ist die negative Behandlung eines Mitglieds einer Gruppe aufgrund von dessen Mitgliedschaft in der Gruppe
• Verhaltensbezogener Ausdruck einer Einstellung

Question 9

Was sind verschiedene negative Konsequenzen von Abwertung für Betroffene? (2)

Answer 9

• verringerte psychische und physische Gesundheit (aber auch erhöhte Identifikation)
• verringerte und stereotyp-bestätigende Leistung in Leistungstests

Question 10

Was versteht man unter Intergruppenkonflikten?

Answer 10

Feindseligkeit zwischen Mitgliedern unterschiedlicher Gruppen

Question 11

Was sind 3 „Moderne“ Formen des Rassismus?

Answer 11

• Aversiver Rassismus
• Moderner Rassismus (subtil)
• Infrahumamisierung

Question 12

Was versteht man unter Aversivem Rassismus?

Answer 12

Vermeidung von Kontakt mit ethnischen Outgroups aufgrund eines aversiv erlebten Konflikts zwischen Egalitarismus und rassistischen Impulsen

Question 13

Was ist ein Beispiel für Struktureller/institutioneller Rassismus?

Answer 13

Mitglieder ethnischer Minoritätsgruppen werden öfter von Polizei kontrolliert

Question 14

Was versteht man unter Sexismus?

Answer 14

strukturelle Unterscheidung von Frauen und Männern aufgrund ihres Geschlecht

Question 15

Was ist die Annahme des Ambivalenter Sexismus (Glick & Fiske, 1996)?

Answer 15

Sexismus kann gleichzeitig sowohl positive als auch negative Einstellungen beinhalten

Question 16

Was ist hostiler Sexismus?

Answer 16

• Traditionelle, negative Sichtweise auf Frauen
• Frauen sind eine Bedrohung für Männer
• „Frauen versuchen, Macht zu erlangen, indem sie Männer immer mehr beherrschen.“

Question 17

Wie könnte man diese Forschungsergebnisse interpetieren?

• Nach Konfrontation mit benevolent sexistischen Aussagen (vs. nicht- stereotypischen positiven Aussagen) sind Frauen eher zufrieden mit dem Status quo (Jost & Kay, 2005) und weniger Bereit sich für Veränderungen einzusetzen (Becker & Wright, 2011)
• Nach Konfrontation mit benevolent sexistischen Aussagen zeigen Frauen schlechtere Leistung in IQ-Tests (Dardenne et al., 2007)
• Benevolente Sexist:innen schreiben Opfern von Date-Rapes eher Verantwortung zu (Abrams et al., 2003)

Answer 17

Benevolenter Sexismus als mögliche Legitimation des Status quo

Question 18

Was versteht man unter Objektifizierung?

Answer 18

Frauen werden in erster Linie anhand ihres Körpers wahrgenommen

Question 19

Was versteht man Face-ism?

Answer 19

Gesichter von Frauen sind weniger prominent als die von Männern, deren Körper aber prominenter als die von Männern

Question 20

Was passiert wenn VPN uvor gebeten
wurden, Frauen Körper (vs. ihre gesamte Person) zu beschreiben und sie anschließend zu bewerten hinsichtlich ihrer Kompetenz? (Helfick & Goldenberg, 2009)

Answer 20

• Frauen werden als weniger kompetent wahrgenommen

Question 21

Wie wirkt sich Selbst-Objektifizierung aus?

Answer 21

erhöht Unzufriedenheit mit dem eigenen Körper und reduziert kognitive Leistung

Question 22

Auf welche 2 Arten kann man Vorurteile messen?

Answer 22

• Explizit
• Implizit

Question 23

Was ist die Vorazssetzung für (Inter-)Gruppenemotionen?

Answer 23

Identifikation mit der Gruppe

Question 24

Was sind Schemata?

Answer 24

• kognitive Strukturen/mentale Repräsentation von Erwartungen über Objekte einer Kategorie
• Stereotype ≈ Schemata, die sich auf soziale Gruppen beziehen

Question 25

Was sind die Zwei fundamentale Dimensionen der Einschätzung von Gruppen im Stereotype Content Model (Fiske et al., 2002)?

Answer 25

Wärme und Kompetenz

Question 26

Stereotype Content Model (Fiske et al., 2002)

Wärme -
Kompetenz -

Answer 26

Verächtliches Stereotyp
(Verachtung, Ekel, Ärger)
➔ z.B. Obdachlose

Question 27

Stereotype Content Model (Fiske et al., 2002)

Wärme -
Kompetenz +

Answer 27

Neidisches Stereotyp
(Neid, Eifersucht)
➔ z.B. Juden

Question 28

Stereotype Content Model (Fiske et al., 2002)

Wärme +
Kompetenz -

Answer 28

Paternalistisches Stereotyp
(Mitleid, Mitgefühl)
➔ z.B. Hausfrauen

Question 29

Stereotype Content Model (Fiske et al., 2002)

Wärme +
Kompetenz +

Answer 29

Bewunderndes Stereotyp
(Bewunderung)
➔ z.B. Eigengruppe

Question 30

Wads sind 3 Subtile Form der Diskriminierung?

Answer 30

• Keine Hilfe zeigen
• Tokenism
• Reverse Discrimination

Question 31

Was ist das hier?

Answer 31

BIAS-Map (Cuddy et al., 2007)

Question 32

Was sagt die Gaststätten Studie zum Zusammenhang zwischen Diskriminierung und Vorurteilen?

Answer 32

• Verhalten: 0,4% der Gaststätten/Hotels wiesen chinesisches Paar ab
• Einstellungen: 90% der Gaststätten/Hotels gaben an, dass sie ein chinesisches Paar
  nicht akzeptieren würden

Question 33

Was sagt die Metaanalyse von Schütz und Six (1996) zum Zusammenhang zwischen Diskriminierung und Vorurteilen?

Answer 33

r = .29

Question 34

Meta-Analyse von Pascoe & Smart-Richman (2009)

Welche Diskriminierungserfahrungen sind besonders Relevant

Answer 34

Aktuelle Diskriminierungserfahrungen (z.B. „in letzter Zeit?“) relevanter als chronische (z.B. „Wie häufig in letzten 12 Monaten?“) und lebenslange (z.B. „Wie oft bisher?“)

Question 35

Meta-Analyse von Pascoe & Smart-Richman (2009)

Warum bewirkt subtile Diskriminierung eventuell mehr Stress?

Answer 35

weil nicht eindeutig zu bewerten

Question 36

Was sind die 3 Annahmen des Rejection-Identification Model (Branscombe et al., 1999)?

Answer 36

• Annahme 1: Ablehnung/Diskriminierung durch statushohe Outgroup hat negativen Einfluss auf Wohlbefinden
• Annahme 2: Ablehnung/Diskriminierung durch statushohe Outgroup steigert die Identifikation mit der Ingroup
• Annahme 3: Identifikation mit der Ingroup erhöht Wohlbefinden

Question 37

Was sagt Schmitt et al. (2002) zum Rejection-Identification Model?

Answer 37

Annahmen gelten nur für benaqvchtteilige Gruppen

Question 38

was besagt der Pygmalion-Effekt (Rosenthal & Jacobson, 1968)?

Answer 38

Lehrer:innen bekommen Infos über besonders talentierte Schüler:innen

• Schüler:innen zufällig ausgewählt → Lehrer:innen entwickeln stereotype Erwartungen

Question 39

Was versteht man unter Stereotype Threat (z.B. Steele & Aronson, 1995)?

Answer 39

• Gruppen-Mitglieder kennen Stereotype über ihre Gruppe
• Bei negativen Stereotypen: Angst, diese zu erfüllen
• Angst reduziert Leistung

Question 40

Was sind die Ergebniss der Studie

Stereotype Threat in deutschen Schulklassen (Martiny et al., 2014)

• Theorie
  -Stereotype Threat ist auch eine Bedrohung der Sozialen Identität
  -Bedrohung der Sozialen Identität könnte zwei Coping-Strategien auslösen
  1. Erhöhte Identifikation mit der Gruppe
  2. Reduzierte Befürwortung des Stereotyps
• Methode
  -2 (Ethnie: Deutsch vs. Türkisch) x 2 (Aktivierung des Stereotyps: Ja vs. Nein) - Design
  -Manipulation der Aktivierung des Stereotyps: “Es gibt vs. Es gibt keine Leistungsunterschiede in
  diesem Test.”

Answer 40

Bei türkischen (aber nicht bei deutschen)
Schüler:innen, wenn Stereotyp aktiviert:
a) Schlechtere Leistung in Mathetest
b) Erhöhte Identifikation
c) Reduzierte Befürwortung des Stereotyps