V10: Gruppenprozesse I Flashcards
Wie wird eine Gruppe aus amerikanischer Perspektive definiert?
Amerikanische Perspektive:
- Zwei oder mehr Menschen, die miteinander interagieren und interdependent sind, sodass ihre Bedürfnisse und Ziele eine gegenseitige Beeinflussung bewirken.
Zentrale Merkmale:
- Zwei oder mehr Personen.
- Unmittelbare Interaktion zwischen den Mitgliedern.
- Interdependenz (gegenseitige Abhängigkeit).
- Gemeinsame Ziele oder Bedürfnisse.
Wie wird eine Gruppe aus europäischer Perspektive definiert?
Europäische Perspektive:
- Zwei oder mehr Individuen, die eine gemeinsame soziale Identifikation teilen oder sich als Mitglieder derselben sozialen Kategorie wahrnehmen
Zentrale Merkmale:
- Zwei oder mehr Menschen.
- Individuelle Identität: Selbstdefinition als einzigartiges Individuum („ich“ vs. „du“).
- Kollektive Identität: Selbstdefinition als Gruppenmitglied („wir“ vs. „die Anderen“).
- Soziale Kategorisierung: Zusammenfassung von Personen zu Gruppen, die hinsichtlich bestimmter Aspekte als ähnlich betrachtet werden.
- Selbstkategorisierung: Bereitschaft, eine kollektive Identität anzunehmen, die in einem sozialen Kontext passt.
- Depersonalisierung: Wechsel von der individuellen zur kollektiven Identität (nicht zu verwechseln mit De-Individuation).
Welche Funktionen erfüllt die Gruppenzugehörigkeit?
Zugehörigkeit: Gefühl der Eingebundenheit und Wissen über den eigenen Platz in der sozialen Welt.
Distinktheit: Bedürfnis nach Unterschiedlichkeit und Abgrenzung von anderen Gruppen.
Selbstwert: Steigerung des Selbstwertgefühls durch Gruppenzugehörigkeit.
Verständnis: Einsicht und Erkenntnis über die Struktur der sozialen Welt („geteilte Sicht und soziale Validierung“).
Wirksamkeit: Soziale Unterstützung und Solidarität („Gemeinsam sind wir stark!“).
Normenbildung: Aufstellen von Regeln und Normen für „richtiges“ Verhalten in der sozialen Umwelt.
Welche Effekte hat die bloße Anwesenheit anderer auf die Leistung?
Soziale Erleichterung: Die Anwesenheit anderer Personen führt zu einer Zunahme dominanter Reaktionen (gut gelernte oder instinktive Reaktionen).
- Beispiel: Experiment von Triplett (1898) – Kinder rollten eine Angelschnur schneller auf, wenn andere Kinder anwesend waren.
Soziale Hemmung: Die Anwesenheit anderer Personen führt zu einer Abnahme nicht-dominanter Reaktionen (neuartige oder komplizierte Aufgaben).
- Beispiel: Experiment von Pessin (1933) – Lernleistung beim Lernen von Silbenlisten war schlechter in Anwesenheit von Zuschauern.
Erklärung: Die Anwesenheit anderer erhöht Erregung, Aufmerksamkeit und Bewertungsangst, was entweder zu sozialer Erleichterung oder Hemmung führt, abhängig von der Schwierigkeit der Aufgabe.
Was sind Prozessverluste bei Gruppenarbeit?
Prozessverluste: Leistungsreduktion, die bei interagierenden Gruppen im Vergleich zu Nominalgruppen oder individueller Leistung der Mitglieder auftritt.
- Nominal: Mitglieder interagieren nicht
- Interagierende: Mitglieder interagieren
Entstehen durch (Dysfunktionale Gruppenprozesse)
- Ringelmannn-Effekt: Reduktion von Anstregung mit zunehmender Gruppengröße
- Koordinationsverluste: Schwierigkeiten bei der Abstimmung der Handlungen der Gruppenmitglieder.
- Motivationsverluste: Verringerung der Anstrengungsbereitschaft der Mitglieder
Welche Typen von Motivationsverlusten und Korordinationsverlusten gibt es in Gruppen?
Motivationsverlust:
- Soziales Faulenzen (Social Loafing): Reduzierte Anstrengung, weil der persönliche Beitrag nicht identifizierbar ist.
- Trittbrettfahren (Free Riding): Reduzierte Anstrengung, weil der eigene Beitrag als unwichtig für das Gruppenergebnis wahrgenommen wird.
- Gimpel-Effekt (Sucker Effect): Reduzierte Anstrengung, um sich nicht ausgenutzt zu fühlen, wenn andere weniger beitragen.
Koordinationsverluste:
- Produktionsblockierung bei brainstorming Aufgaben (production blocking): Mitgleider behindern sich gegenseitig beim Erbringen von Ideen
- Bevorzugtes Einbringen von geteilten Informationen bei Entscheidungen (hidden profile tasks): Obwohl Mitlglieder alle Infos haben -> müssen sich nur Austauschen -> man teilt nur Infos die ihre Präferenz unterstützten.
Was besagt Steiners Formel für Gruppenproduktivität?
Formel: Gruppenleistung = Gruppenpotenzial – Prozessverluste (Motivations- + Koordinationsverluste).
Kernidee: Die Gruppenleistung hängt vom Potenzial und den auftretenden Verlusten ab, die durch dysfunktionale Prozesse verursacht werden.
Was zeigt die Forschung zu Motivationsverlusten in Gruppen (Karau und Williams)?
Meta-Analyse (Karau & Williams, 1993):
- Soziales Faulenzen ist stabil über verschiedene Aufgaben und soziale Gruppen hinweg.
Moderatoren: Stärke der Motivationsverluste wird beeinflusst durch:
- Identifizierbarkeit der eigenen Leistung (geringe Identifizierbarkeit erhöht Faulenzen).
- Geschlecht (Männer neigen eher zu sozialem Faulenzen).
- Kulturelle Zugehörigkeit (häufiger in westlichen Kulturen).
- Bedeutsamkeit der Aufgabe und der Gruppe.
Was sind funktionale Gruppenprozesse und Prozessgewinne?
Funktionale Gruppenprozesse: Positive Effekte der Gruppenarbeit, die zu einer Leistungssteigerung führen.
Prozessgewinne: Leistungszuwachs, der in interagierenden Gruppen im Vergleich zu Nominalgruppen auftritt, durch:
- Motivationsgewinne: Steigerung der Anstrengungsbereitschaft durch die Arbeit in einer Gruppe.
- Koordinationsgewinne: Erfolgreiche Abstimmung der Handlungen der Gruppenmitglieder.
Welche Typen von Motivationsgewinnen gibt es in Gruppen?
Soziale Kompensation: Starke Mitglieder gleichen die Leistung schwächerer Mitglieder aus, wenn die Gruppenziele wichtig sind.
Sozialer Wettbewerb: Vergleich mit anderen Mitgliedern spornt an, besonders bei gleichstarken Gruppenmitgliedern und niedriger Aufgabeninterdependenz.
Köhler-Effekt: Schwächere Mitglieder steigern ihre Leistung, um die Gruppe nicht im Stich zu lassen.
Soziale Unterstützung: Mitglieder steigern ihre Anstrengung durch Unterstützung anderer Gruppenmitglieder.
Was ist der theoretische Rahmen des Erwartung x Wert-Modells?
Modell: Individuelle Motivation hängt ab von:
- Erwartung: Wahrgenommenes Ausmaß, zu dem individuelle Anstrengung mit individueller Leistung assoziiert ist.
- Instrumentalität: Wahrnehmung, wie sehr eine hochwertige Leistung zu einem Handlungsergebnis führt.
- Valenz: Wichtigkeit und Relevanz des Handlungsergebnisses für das Individuum.
Was besagt das Collective Effort Model (CEM) in Bezug auf Teamarbeit?
Motivation eines Teammitglieds hängt ab von:
- Erwartung: Wahrgenommenes Ausmaß, zu dem die eigene Anstrengung zu einer Teamleistung beiträgt.
- Instrumentalität: Wahrnehmung, dass eine hochwertige Teamleistung zu einem positiven Handlungsergebnis führt.
- Valenz: Wichtigkeit und Relevanz des Handlungsergebnisses für das Teammitglied.
Instrumentalität besteht aus drei sachen:
- Wahrgenommene Relation zwischen der individuellen und der Teamleistung (mache ich mehr als die anderen?)
- Wahrgenommene Relation zwischen der Teamleistung und dem resultierenden Handlungsergebnis des Teams (wenn wir gut sind bekommen wir dann den Sieg?)
- Wahrgenommene Relation zwischen dem resultierenden Handlungsergebnis für das Team und dem resultierenden Handlungsergebnis für das individuelle Mitglied (Wenn wir gewinnen, bekomme ich auch was oder nur das Team?
Was sind die zentralen Ergebnisse der Studien von Hüffmeier et al.?
Studie 1: Schwächere Mitglieder steigern ihre Anstrengung, insbesondere in späteren Staffelpositionen, wenn hohe Medaillenchancen bestehen.
Studie 2: Zeigt ähnliche Ergebnisse bei hoher Medaillenchance; Motivation der Teammitglieder steigt mit späterer Staffelposition.
Studie 3: Belegt abnehmende Motivationsverluste über die Staffel hinweg; größte Verluste an Position 1, keine Verluste an Position 4.
Studie 4: Bestätigt diese Ergebnisse in 4x400-Meter-Leichtathletikstaffeln.
Was ist das Fazit zur beobachtbaren Gruppenleistung?
Keine übermäßige Pessimismus gegenüber Gruppenarbeit notwendig.
Forschung zeigt vielfältige Formen von Motivationsgewinnen.
Prozessgewinne oder -verluste hängen von den Randbedingungen ab (z.B. CEM).
Motivationsverluste sind im Labor stärker ausgeprägt als in Feldstudien.
