TRBLES LANG EXPR Flashcards
2- Troubles de l’acquisition du langage de type expressif (Retard de parole)
SÉMIOLOGIE
Enfants comprennent bien langage parlé, mais ont du mal à s’exprimer aussi bn au plan quantitatif (nbre mots), k qualitatif (structure ds, phrases: phrases
incomplètes, mal formées), grammaire nn respectée. Langage et sa fluidité limités.
Difficultés d’articulation et mnésiques.
2- Troubles de l’acquisition du langage de type expressif (Retard de parole)
Enfants comprennent bien langage parlé, mais ont du mal à s’exprimer aussi bn au plan quantitatif (nbre mots), k qualitatif (structure ds, phrases: phrases
incomplètes, mal formées), grammaire nn respectée. Langage et sa fluidité limités.
Difficultés d’articulation et mnésiques.
ÉPIDÉMIOLOGIE
Estimations varient av âge :
Prévalence : 10-15% dc assez frqt cz enfants de - 3 ans.
Trouble moins fréquent à l’âge scolaire (3% à 7%).
Une + grde fréquence ° sujets masculins.
Estimations varient av âge :
Prévalence : 10-15% dc assez frqt cz enfants de - 3 ans.
Trouble moins fréquent à l’âge scolaire (3% à 7%).
Une + grde fréquence ° sujets masculins.
ÉTIOLOGIE
Forme développementale + courante que forme acquise et survient chez sujets ayant antécédents familiaux de troubles de communication ou des apprentissages.
Carence environnementale.
Forme développementale + courante que forme acquise et survient chez sujets ayant antécédents familiaux de troubles de communication ou des apprentissages.
Carence environnementale.
DIAGNOSTIC DIFFÉRENTIEL
Pr faire ce diagnostique, et rejeter celui de l’autisme, vérifier que enfant pas de prblm au plan capacités de communication sociales nn verbales, emploi signes non verbaux et de langage intérieur (jeux d’imagination).
Pr faire ce diagnostique, et rejeter celui de l’autisme, vérifier que enfant pas de prblm au plan capacités de communication sociales nn verbales, emploi signes non verbaux et de langage intérieur (jeux d’imagination).
