TRBL MIXTE ACQ SCOLAIR Flashcards
1- Trouble mixte des acquisitions scolaires (Troubles des apprentissages)
Sémiologie:
On parle des troubles des acquisitions scolaires lorsque …
Le diagnostic est fait …
Toutefois, avant d’émettre un diagnostic, il faut …
Ce trouble est associé à …
1- Trouble mixte des acquisitions scolaires (Troubles des apprentissages)
On parle ds troubles ds acquisitions scolaires lorsque modalités habituelles d’apprentissage st perturbées dès le début de la scolarité. Ds ce cas, l’enfant éprouve difficultés significatives en lecture ou orthographe, mathématiques dés le début de scolarité. Trbles lang auparavant.
Diagnostic est fait si performances st nettement inférieures (à moins 2 écarts types) à ds tests standardisés selon son âge, niveau scolaire et niveau intellectuel.
Ttefois, avt d’émettre un diagnostic, il faut considérer ls stimulations reçues de l’environnemt familial et ls aides apportés à l’école.
Trouble associé à une faible estime de soi et à des difficultés de socialisation.
Epidémiologie:
Prévalence : 2% à 10% selon ls modalités d’évaluation et ls définitions employées (en USA, 5% ds élèves de l’école publique st atteints. Une fréquence chz les sujets masculins.
Étiologie :
Les diverses manifesta° de ce trouble correspondent ax diff influences de facteurs biologiques, psychologiques, éducatifs et sociaux.
Diagnostic différentiel :
Ce trouble est à différencier du :
- trouble visuel et auditif (bilan visuel et auditif s’impose),
- d’1 baisse d’investissemt de la scolarité suite à un événement stressant ou traumatisme (réponse pr l’anamnèse),
- de difficulté d’apprentissage, d’une déficience intellectuelle (Examen psychologique pr vérifier le niveau intellectuel et ds comportemts adaptatifs),
- d’un trouble dépressif (enfant pleure-t-il sans raison ?),
- d’un déficit d’attention (Test d’attention).
Traitement :
Il s’agit de proposer à l’enfant l’aide en classe, un soutien pr les devoirs, des jeux pédagogiques.
Les parents doivent valoriser efforts de l’enfant et travailler en collaboration avec enseignants.
Évolution :
Si ce trouble pas pris en charge, l’enfant risque de désinvestir l’école voir de l’abandonner. La dévalorisation sociale, le non professionnalisation et le risque de marginalisation en st d’autres conséquences.
