ASPERGER

Question 1

V. Syndrome d’Asperger :
a. Sémiologie:

Quelles st les 3 catégories de signes permettant de faire diagnostic du syndrome d’Asperger ?

Answer 1

V- Syndrome d’Asperger
a. Sémiologie:

Trois catégories de signes :

• Altération qualitative ds interactions sociales se manifestant au travers d’au moins 2 élémts suivants :

# comportements nn verbaux déficitaires, 
# manque de réciprocité sociale ou émotionnelle, 
# nn recherche de partage de ses plaisirs et intérêt, 
# incapacité d’établir des relations avec les pairs de       mme niveau développemental.

• Caractère restreint, répétitif et stéréotypé des comportements, intérêts et activités :

habitudes et rituels inflexibles, maniérismes moteurs, centre restreint d’intérêts, ds distorsions sensorielles (vécues com ds violations) encouragent cs enfants à s’en tenir à ds routines rigides rassurantes.

• Altération du fonctionnement social/professionnel.

Malgré la présence de ces signes, l’enfant ne présente pas de retard général de langage, ni de retard développemental global ou cognitif.

Question 2

Épidémiologie :

Answer 2

Il n’y a pas encore de données définitives du syndrome d’Asperger. Une fréquence chez les sujets masculins (5G : 1F)

Question 3

Étiologie :

Answer 3

Bien que données familiales limitées,
syndrome d’Asperger semble fréquent chz les apparentés du sujet atteint. Il se peut égalemt qu’il y ait un risque accru de l’autisme ainsi que des difficultés sociales ds la famille.

Question 4

Diagnostic différentiel :

Answer 4

Diagnostic différentiel :

Le syndrome d’Asperger est à différencier de l’autisme pr le fait :

• pas accompagné retard de langage ou du développement cognitif.

Cpdt, CIM-10 considère que syndrome d’asperger est d’une validité nosologique incertaine. Ainsi, ls personnes présentant diagnostic d’asperger se distinguent peu de ceux dits autistes de haut niveau.

Question 5

Évolution :

Answer 5

Le syndrome de l’asperger est diagnostiqué + tard que l’autisme. Ls difficultés ds relations sociales apparaissent plus dans le contexte scolaire, elles persistent tte la vie, les adultes ayant ce trouble devant trouver des aménagements socioprofessionnels leur convenant (emploi ds l’informatique).