TRBL ORTHOGRAPHE

Question 1

4- Troubles de l’orthographe (Trouble de l’expression écrite ou dysorthographie)

CIM décrit un trouble ciblé sur l’orthographe (rejetant diff lecture svt associés).
Autres auteurs regroupt dysorthographieavcdyslexie ou le trble d’apprentis lecture car cx-ci entrainent dysorthographie.
Ttefois, la dysorthogra… pt être retrouvée cº enfants sans trbles de lecture.

Answer 1

4- Troubles de l’orthographe (Trouble de l’expression écrite ou dysorthographie)

CIM décrit un trouble ciblé sur l’orthographe (rejetant diff lecture svt associés).
Autres auteurs regroupt dysorthographie avc dyslexie ou le trble d’apprentis lecture car cx-ci entrainent dysorthographie.
Ttefois, la dysorthogra… pt être retrouvée cº enfants sans trbles de lecture.

Question 2

ÉPIDÉMIOLOGIE

Trouble apparaissnt raremt isolé.
Peu de données épidémio.
Plaza 1999 parle de 5 à 6% ds enfants scolarisés.

Answer 2

Trouble apparaissnt raremt isolé.
Peu de données épidémio.
Plaza 1999 parle de 5 à 6% ds enfants scolarisés.

Question 3

TRAITEMENT

Une Intervention au plan scolaire (soutien en classe, aide orthopédagogie) et familial (encadremt, soutien ds parents) st essentielles. Du counselling pr soutenir la motivaº enfant et famille s’avère nécessaire.

Answer 3

Une Intervention au plan scolaire (soutien en classe, aide orthopédagogie) et familial (encadremt, soutien ds parents) st essentielles. Du counselling pr soutenir la motivaº enfant et famille s’avère nécessaire.

Question 4

ÉVOLUTION

diagnostic nécessaire à la fin CP. S’il est pris en charge, le trouble pt évoluer favorablemt, sinon on assistera à des répercussions scolaires et à long terme socioprofessionnelles.

Answer 4

Un diagnostic est nécessaire à la fin du CP. S’il est pris en charge, le trouble peut évoluer favorablement, sinon on assistera à des répercussions scolaires et à terme socioprofessionnelles.

Question 5

SÉMIOLOGIE

Answer 5

En abs déficit sensoriel et intellectuel et sln âge enfant et sn niveau intellectuel, on relève :
- capacités d’expression écrite à tests d’ortho standardisés nettmt inférieurs (moins 2 ET sous moy) à ce qui attendu selon êge et niv intellect enfant.

• trouble interfère avc réussite scolaire et activités quot.
• au début banales : on constate difficultés ds copie de texte, dictée et productº de textes.
• Confusº de genre et de nombre, nbr ftes d’orthographe, erreurs de grammaire, fte de ponctuations, construcº de paragrh et plan.

Cs enfants ont mal à écrire à la main (dysgraphie).

coprésence du trouble de lecture (ce trble est raremt isolé)