Socială 1 Flashcards

1
Q

rasism

A

prejudecată și discriminare bazată pe backgroundul rasial, instituțional și cultural care promovează dominarea unui grup social asupra altuia

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

prejudecata

A

emoții negative în legătuă cu alții bazate pe apartenența lor la un grup social
activarea mai ridicată a fost asociată cu prejudecată implicită mai ridicată (amygdala)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

discriminare

A

comportamente negative

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

stereotipul

A

o credință asociată cu un grup de persoane cu anumite trăsături sau caracteristici

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

ingrup-outgrup

A

simt un sens de apartenență și identitate vs nu simt apartență și identitate

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

rasism modern

A

o formă mai subtilă de rasism care iasă la iveală doar în condiții în care te simți în siguranță, e acceptat social sau ușor de raționalizat

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

rasism implicit

A

o formă de rasism care operează inconștient și neintenționat
creează pentru persoană vinovăție
Implicit association test
copii de 6 ani
rasismul explicit scade cu vârsta, cel implicit rămâne la fel
cât de departe te așezi, cât de mult îl privești în ochi
când vezi imagini ambigue, categorizezi fața furioasă ca fiind o persoană de culoare

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

rasism ambivalent

A

ambivalența între atitudinile lor și convingerile sincere, conștiente și cele inconștiente

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

metastereotipuri

A

gânduri despre stereotipurile outgrupului despre ei și îngrijorarea de a fi perceput ca fiind consistent cu stereotipul

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

sexismul

A

stereotipurile bazate pe sexism sunt mai degrabă prescriptive decât descriptive

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

sexism ambivalent

A

stereotipurile feminine sunt mai pozitive, dar mai puțin apreciate
sexism ostil și benevolent - sunt pozitiv corelate

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Cauzele motivaționale ale stereotipării, prejudecății li discriminării

A
  1. Nevoia de afiliere cu alții - o motivație de autoprotecție
    Teoria distinctivității optime - oamenii încearcă să balanseze nevoia de afiliere cu ceilalți și nevoia de diferențiere, așa că se afiliază unor grupuri relativ mici și să se distingă de outgrup și indivizi a căror status e ambiguu
  2. Teoria managementului terorii - oamenii se confruntă cu frica propriei mortalități prin construirea de viziuni asupra lumii care le protejează stima de sine și încearcă să atingă un soi de imortalitate
  3. Teoria conflictului realist
    grupurile se află în conflict pentru resurse limitate
  4. Teoria identității sociale
    oamenii își iau stima de sine din identitatea personală și aflierea cu grupurile din care provin
    ne putem simți mândri chiar dacă nu primim niciun bebeficiu din rezultatele lor
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

deprivare relativă

A

sentimente de deconectare trezite de credința că o persoană are mai puțin ca ceilalți

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

favoritism ingrup

A

tendința de a discrimina outgrupul și de a favoriza ingrupul

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Predicții ce reies din teoria identității sociale

A
  1. când stima de sine îmi e amenințată crește favoritismul ingroup și
  2. favoritismul ingrup crește stima de sine
    apoi derogândui pe alții te poți simți mai bine cu propria identitate
    o lovitură pentru propria stimă de sine duce la prejudecată și exprimarea prejudecății priivindu-i pe ceilalți
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Factori cognitivi și culturali

A

1, Categorizarea socială - ajută la formarea rapidă a impresiilor și ghidează interacțiunile, dar duce la supraestimarea diferențelor dintre grupuri și subestimarea diferențelor
copiii învață mai devreme informații despre grupurile majoritare

efectul omogenității outgrup

17
Q

Rasa ca o caracteristică biologică

A

acești oameni sunt mai puțini dispuși să interacționeze cu outgrup rasial

18
Q

Cum se perpetuează stereotipurile?

A
  1. Corelații iluzorii - oamenii supraestimează asociera dintre variabile care sunt foarte puțin corelate
  2. Atribuiri: cum explicăm comportamentul celorlalți, când ceilalți se comportă diferit față de stereptip, luăm în calcul atributele situaționale, când ceilallți se comportă conform stereotipului, spunem că e o dovadă a stereotipului
  3. Subgruparea
  4. Bias de confirmare și profeția autoîndeplinită
    într-o situație ambiguă, omenii tind să caute informații care să le confirme așteptările cu privire la stereotip
19
Q

Cultura și socializarea

A

socializarea= procesul prin care oamenii învață reguli, norme, informații despre grup
bărbații: aventuroși, asertivi, agresivi, independenți și îndreptați spre task
femeile: sensibile, gentile, dependente emoțional, orientate spre persoane
copiii de doi ani sunt conștienți de ele

20
Q

Teoria rolului social

A

diferențele mici dintre genuri sunt extinse de către rolurile sociale diferite ocupate de femei și bărbați

21
Q

Modelul conținutului stereotipului

A

statusul relativ și competiția dintre grupuri influențează stereotipurile pe dimensiunea competenței și căldurii
stereotipurile legate de competiție sunt influențate de statutul relativ al grupului
stereotipurile legate de căldură vin din competiția percepută

22
Q

Factori ce contribuie la activarea stereotipului

A

cognitivi, cultural, motivațional, personal

23
Q

Efectele stereotipurile și prejudecății asupra oamenilor

A

percepția discriminării
frica de stereotip - îngrijorarea de a fi evaluat bazat pe stereotipul negativ despre grup

24
Q

cum reduci stereotipul

A
  1. contact intergrup (condiții: status egal, interacțiuni personale, activității de colaborare, norme sociale
    jigsaw classroom
    shared identities