Psihodiagnostic

Question 1

Consistența internă

Answer 1

Procedee statistice pentru a evalua inconsistența itemilor
Ca să fii sigur că obții coeficienți de fidelitate acurat, poți să distrubui par/impar; să ții cont de corelația dintre performanțele la toți itemii din cadrul unui test). - Kuder-Richardson 20 și Alpha Cronbach care este varianta generală a celui de mai sus - depind de numărul de itemi din test și de raportul dintre variabilitatea performanțelor persoanelor testate la itemii testului și dispersia totală a scorurilor testului. Deci ele vor fi mai mari pe măsură ce nr de itemi crește și pe măsură ce raportul dintre dispersia scorului și dispersia totală a scorului descrește)

Question 2

Cum crești fidelitatea

Answer 2

Aderi la proceduri standardizate de administrare și scorare a testelor, evaluarea fiecărei surse de eroare:
1. judecată subiectivă - fidelitate inter-evaluator
2. schimbări în timp - eșantionarea timpului, efectele exersării
3. formă alternativă a testului
4. test omogen și consistent - coeficienții K-R 20 și alpha.
coeficienții să fie mai mari de 0,70-0,80

Question 3

Validitatea

Answer 3

1. Proprietate a testelor, nu a interpretării scorurilor la teste
2. Validitatea scorurilor depinde de modul în care autorul testului înțelege constructul
3. Pentru a fi valide, scorurile testelor trebuie să măsoare direct un anumit construct

Ca să realizăm inferențe pe baza testării, testele trebuie să fie valide

Question 4

Construct

Answer 4

abstractizări care se pot referi la concepte, idei, entități teoretice, ipoteze sau invenții
sinonim cu variabilă latentă (caracteristică subiacentă anumitor fenomene observabile)

toate trăsăturile psihice sunt variabile latente sau constructe

Question 5

Tipuri de validitate

Answer 5

Tehnical Recommendations:
1. de conținut
2. în raport cu criteriul: predicitivă, concurentă
3. de costruct

validitatea se referă la adecvarea inferențelor făcute pornind de la scorurile testului sau de la alte forme de evaluare

Question 5

Clasificarea validității Cronbach (1949)

Answer 5

1. validitate de construct
2. rețea nomologică
   Embertson (1983): 1.reprezentarea constructului se referă la identificarea mecanismelor teoretice subiacente performanței la o sarcină
   cercetarea procesării informației crede că scopul reprezentării constructului este descompunerea sarcinii
3. domeniul nomotetic - relația unui test cu alte intrumente

Question 6

Clasificarea validității Embertson (1983)

Answer 6

1. reprezentarea constructului - dif între sarcinile cerute la test
   domenii nomotetice - dif dintre persoanele testate
2. validarea aspectelor sarcinilor cerute de test din reprezentarea constructului este independentă de dovezile favorabile care pot fi acumulate în termenii domeniului nomotetic

Question 7

Gall și Spurzheim

Answer 7

Semnificația materiei cenușii ca sursa fibrelor nervilor cranieni
localizare funcțională în cortexul cerebral

Question 8

Inteligența - Spencer

Answer 8

o adaptare continuă la relațiile dintre intern și extern, survival of the fittest

Question 8

Inteligența - Joseph Jastrow (1901)

Answer 8

An advantage gaining factor in the evolutionary struggle - strategy, forsight

Question 9

Galton (1883)

Answer 9

măsurători antropometrice

Question 10

rang percentil

Answer 10

procentajul cazurilor sub scorul obținut

Question 11

Spearman (1904)

Answer 11

descoperă factorul general al inteligenței

Question 12

Cattell

Answer 12

folosește pentru prima oară termenul de test mental
nu dădea ipoteze a priori
timp de reacție, discriminare senzorială

Question 13

Terman

Answer 13

gifted child movement
the Ball and Field Test of Practical Judgment
standardizarea Testului Stanford-Binet (5-14 ani)
90 itemi, IQ - vârsta de la test supra vârsta cronologică ori 100
două forme paralele

Question 14

Standford-Binet

Answer 14

Ediția a patra a suferit o convenție la o scală de măsurare a factorilor discreți ai abilității după teoria Gf-Gc (Thorndike)

Question 15

David Wechsler

Answer 15

The Bellevue Intelligence Scale
Wechsler-Bellevuie Form II
Wechsler Intelligence Scale for Children
Wechsler Adult Intelligence Scale
Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence
Wechsler Intelligence Scale for the Elderly

Question 15

Testul Alpha și Beta

Answer 15

se pot da grupurilor

Question 16

positive mainfold

Answer 16

the finding that almost all tests that reliably measure a cognitive ability correlate positively with all other such tests.

Question 17

How many group factors constitute the structure of intelligence

Answer 17

Spearman (1904) - 1
Cattell (1941) - 2
Carroll - 8, 10, 15-15
The extraction of a general factor and group factors contributed to the development of hierarchical factor analyses, a general factor is first extracted, the residual variance is factored to extract any group factors and the remaining variance is often said to be specific

Question 18

Thurstone Primary Mental Abilities

Answer 18

he developed factor analysis techniques permitting the extraction of factors that are orthogonal to each other (separate, independent, unrelated)
seven primary factors: spatial/visual, perception of visual detail, numerical, two verbal factors (logic and words), memory, induction

după șase

după opt: Verbal Comprehension (V), Word Fluency (W), Number Facility (N), Memory (M), Visualizing or Space Thinking (S), Perceptual Speed (P), Induction (I), Speed of Judgment (J)

Question 19

Vernon Hierarchical Model

Answer 19

g,
verbal:educational: verbal, number, reasoning, attention, fluency factors and spatial:mechanical: spatial ability, mechanical ability, pshychomotor coordination, reaction time, drawing, handwork, technical abilities

Question 20

Cattell, Horn, Carroll - fluid and crystallized Intelligence

Answer 20

Horn: arată că abilitățile fluide și cristalizate au procese diferite de dezvoltare
Three stratum model:
1. g
2. fluid intelligence, crystallized intelligence, general memory and learning, broad visual perception, broad auditory perception, broad retrieval ability, broad cognitive speediness, processing speed (reaction time decision speed)
3. specific factors

Question 21

eugenics

Answer 21

Francis Galton - the science of improving stock

Question 22

eroare de măsură

Answer 22

orice fluctuație în scoruri care e irelevantă pentru ceea ce se măsoară

Question 23

Scor real

Answer 23

entități ipotetice care ar rezulta dintr-o măsurare lipsită de eroare dispersia reală reprezintă acele dif între scorurile indivizilor în cadrul unui grup reflectă nivelul lor față de poziția lor la o anumită carac

Question 24

Surse de eroare în testarea psihologică

Answer 24

1. Diferențe între evaluatori teste scorate cu un grad mare de subiectivitate fidelitate inter-evaluator 2. Eroarea de eșantionare a timpului teste ale trăsăturilor sau componentelor relativ stabile fidelitatea test-retest 3. Eroarea de eșantionare a conținutului teste pentru care este dorită consistența rezultatelor, ca întreg fidelitatea estimată prin forme alternative sau prin metoda înjumătățirii 4. Inconsistență inter-item teste care cer consistență interitem 5. Inconsistența interitem combinată cu eterogenitatea conținutului 6. Erori combinate de eșantionare a timpului și conținutului teste care cer stabilitatea și consistența rezultatelor ca întreg fidelitate estimată prin forme paralele aplicate după un interval mare de timp

Question 25

Metoda înjumătățirii

Answer 25

divizarea testului în două jumătăți comparabile: metoda Spearman-Brown (se bazează pe faptul că cu cât un test va fi mai lung, cu atât scorul va fi mai apropiat de cel real nu poți face asta la testele de viteză, deci mai degrabă folosești estimarea fidelității prin două probe sau forme alternative

Question 26

Eterogenitatea și omogenitatea

Answer 26

consistența internă - corelația la performanța dintre toți itemii din cadrul unui test depind de: 1. nr itemi din test 2. raportul dintre variabilitatea performanțelor persoanelor testate la itemii testului și dispersia totală produc estimări echivalente cu media tuturor coeficienților de înjumătățire posibili care ar rezulta din toate modurile diferite posibile de înjumătățire a testului

Question 27

Cum consideri fidelitatea într-un test

Answer 27

1. Posibilele surse de eroare care pot apărea în scorurile instrumentelor examinate 2. Examinați datele cu privire la fidelitatea instrumentelor 3. Evaluați datele în lumina tuturor celorlalte atrivuite ale testelor în chestiune 4. Dacă toate celelalte rămân neschimbate, selectați testul care promite să producă cele mai fidele scoruri

Question 28

efectul exersării

Answer 28

apare la fidelitatea test-retest și la forme alternative

Question 29

Minimizarea erorilor scorilor

Answer 29

1. Aderă la proceduri standardizate de administrare și scorare 2. Dacă există judecată subiectivă, ia în considerare fidelitatea inter-evaluator 3. Dacă se folosește testul ca să evaluezi schimbările în timp, estimează eroarea det de eșantionarea timpului, precum și efectul exersării 4. Eșantionarea timpului și a posibilelor efecte 5. Test omogen și consistent - K-R 20 și aplha înalți

Question 30

Probleme în privința abordării tradiționale asupra validității

Answer 30

validitatea e o proprietate a testelor, nu a interpretării scorurilor obținute la un test ca să fie valide, scorurile trebuie să urmărească un anumit construct validitatea depinde de cum înțelege autorul constructul Validitatea se referă la adecvarea inferențelor făcute pornind de la scorurile testului sau alte forme de evaluare: 1. valididatea de conținut 2. validitate în raport cu criteriul 3. validitatea de construct

Question 31

Apecte ale validității de construct și sursele de dovezi legate de acestea

Answer 31

1. în raport cu conținutul 2. tipare de convergență și divergență

Question 32

Cum înțelege Urbina validitatea?

Answer 32

1. educație- curricula 2. ocupațional - analiza muncii relevanța conținutului eșantionat de test pentru domeniul specificat reprezentativitatea conștinutului în raport cu specificațiile domeniului