Sitzung 7 (Sprachsensibler Unterricht) Flashcards
Was zeigen die PISA-Ergebnisse in Bezug auf den Zusammenhang zwischen Bildungsstand des Elternhauses und Schulerfolg?
Bildungsstand des Elternhauses für den Schulerfolg besonders ausschlaggebend
Was ist bei SuS mit Migrationshintergrund ein wichtiger Faktor für den Schulerfolg?
das Beherrschen der deutschen Sprache
–> Sprachliche Kompetenzen sind eine wichtige Determinante von Schulerfolg
Was ist mit BICS gemeint? Was sind die Merkmale davon?
BICS (= Basic Interpersonal Communication Skills)
- Verständigung in Alltagssituationen
- Unterstützt durch sozialen und situativen Kontext
- Meist mündliche Kommunikation
Was ist mit CALP gemeint? Was sind die Merkmale davon?
CALP = cognitive academic language proficiency
- Vermittlung kognitiv anspruchsvoller Inhalte
- Keine soziale oder situative Einbettung
- Oft Merkmal schriftlicher Kommunikation
Was sind Merkmale der Bildungssprache auf Wortebene?(4)
- Fachwörter
- Mehrwortkomplexe (Komposita)
▪ z.B.: Kohlenstoffdioxidkonzentration, Blutsenkgeschwindigkeit
▪ Bedeutung nicht transparent: Mordsspaß - Mehrdeutigkeit von Wörtern je nach Kontext & Register
▪ z.B.: Dichtung (Deutsch vs. Chemieunterricht) - Verben mit Vorsilben (trennbar oder untrennbare)
▪ z.B.: absinken (sinkt ab), verkaufen
Was sind Merkmale der Bildungssprache auf Satz- und Textebene?(5)
- Passiv-Formulierungen
- Komplexe Attribute (Beifügungen)
- Komplexer Satzbau (Schachtelsätze)
- Nominalstil/Nominalisierungen
- Feststehende Kombinationen (Funktionsverbgefüge)
Wie hängen Bildungssprache und Schule zusammen?
- Bildungssprache entscheidend in der Schule
- Aber: Bildungssprache wird selten gezielt im Unterricht vermittelt, sondern primär in familiären Kontexten erworben
- Das stellt eine Hürde für Kinder aus zugewanderten und bildungsfernen Familien dar
Welche sprachlichen Schwierigkeiten haben SuS mit sprachlichen Problemen im Unterricht?
- vermischen Alltags- und Fach-(Bildungs-)sprache,
- geben einsilbige Antworten und vermeiden ganze Sätze
- suchen nach (Fach-)Begriffen und haben einen begrenzten (Fach-)Wortschatz
- haben Schwierigkeiten beim Lesen von Fachtexten und beim Aufgabenverständnis.
Was meint Scaffolding (generell)?
- Scaffolding ist eine Methode der Sprachförderung
- Scaffolding: Gerüst bauen
- Gerüst als vorübergehende Hilfestellung
- Hilfestellung an den aktuellen Entwicklungsstand der Lernenden angepasst
- ermöglicht den SuS, Anforderungen zu bewältigen, die ansonsten zu schwer wären
- Hilfestellung wird dann schrittweise wieder abgebaut
Welche zwei Arten unterscheidet man beim Scaffolding?
Makro- und Mikroscaffolding
Was ist mit Makro-Scaffolding gemeint? Was beinhaltet es? (3 Schritte)
Makro-Scaffolding: Unterrichtsplanung
- Bedarfsanalyse: Welche sprachlichen Kenntnisse werden benötigt?
- Ermittlung des Lernstandes/Sprachstandes der Lernenden
- Konkrete Unterrichtsplanung: Fachunterricht aus sprachlicher Perspektive (mit-)planen, z.B.:
▪ Einbeziehung des Vorwissens
▪ Auswahl von geeignetem (Zusatz-)Material
▪ Sequenzierung der Lernaufgaben (von der konkreten zur abstrakten Ebene, von der Alltags- zur Fachsprache)
▪ Wahl interaktiver Lern- und Arbeitsformen
Was ist mit Mikro-Scaffolding gemeint?
Mikro-Scaffolding: Unterrichtsinteraktion
bewusste Gestaltung, z.B. durch:
▪ langsames Sprechen
▪ mehr Zeit fürs Formulieren von Antworten geben
▪ Aktives Zuhören
▪ Antworten wiederholen und mit Fachtermini verbinden
Nenne die 2 Fördertipps im Bereich “Vermischen von Alltags- und Bildungssprache”.
▪ selbst konsequent und gezielt Bildungssprache verwenden
▪ Bedeutung von Bildungssprache in best. Situationen hervorheben (z.B. Referat, Prüfungsgespräch, …)
Nenne die 3 Fördertipps im Bereich “Einsilbige Antworten und Vermeiden ganzer Sätze”.
▪ positives Lernklima schaffen und genug Zeit geben
▪ Sprechanteil der SuS erhöhen (→ interaktive Arbeitsformen)
▪ neu eingeführte Strukturen nicht nur mündlich, sondern auch mit Schreibaufträgen üben und festigen.
Nenne die 3 Fördertipps im Bereich “Begrenzter (Fach-) Wortschatz”
▪ Fachwörter und fachspezifische Strukturen im Unterricht zur Verfügung stellen und üben.
▪ Wort- und Phrasensammlung: darin nicht nur Einzelwörter, sondern auch einen Beispielsatz formulieren, damit ein Kontextbezug entsteht
▪ dabei Hilfestellungen zu sprachlichen Herausforderungen bieten
