Sitzung 11 (Interventionen) Flashcards
Wahr oder falsch: Ob das Diskrepanzkriterium erfüllt ist, bestimmt, welche Art der Förderung für z.B. SuS mit Problemen beim Lesen hilfreich ist.
Falsch. Die Unterscheidung zwischen Teilleistungsstörung und Lernschwierigkeit ist für die Art der Förderung irrelevant, Lernende profitieren von der gleichen Form der Förderung.
Wie sieht Förderung bei Lernschwierigkeiten praktisch im Allgemeinen aus?
- meist erfolgt Förderung individueller Lernvoraussetzungen durch unterrichtsadditive Maßnahmen
- auch im Unterricht muss man sich damit befassen
- Ansatzpunkt adaptiver Unterricht: -> Anpassung des Lernziels, der Lernmethode, der Lernzeit
Wie kann bei LRS durch Erwachsene interveniert werden?
- Unterstützung bei der psychischen Bewältigung, ggf. Behandlung psychischer Begleiterscheinungen
- Elterntraining: Psychoedukation, Vermittlung orthographischen Regelwissens, Rolle primär: emotionale Unterstützung
Wie kann bei LRS durch die Schule interveniert werden?
Beratung für Lehrkräfte
Schulische Förderprogramme, z.B.:
- Binnendifferenzierte Förderung
- Förderung in Kleingruppen
- Individuelle LRS-Förderung nach Einzelfallunterscheidung
Wie kann bei LRS durch Übungen/Trainings interveniert werden?
- Einübung von Lautwahrnehmung, Lautunterscheidung, Lautanalyse, Lautsynthese
- Einübung von Buchstaben-Laut-Zuordnung
- Erlernen von Rechtschreibregeln und ihren Ausnahmen
- Förderung von Lesestrategien
Was Beispiele für eine Eingliederungshilfe, konkret Nachteilsausgleich bei LRS?
- Zeitzuschläge z.B. bei Klassenarbeiten
- Notenschutz bei schriftlichen Arbeiten
- Bereitstellung von Hilfsmitteln (Computer, Audiohilfen,..)
- Stärkere Gewichtung mündlicher Leistungen
-…
Nenne ein Beispiel für ein PC-basiertes Interventionsprogramm bei LRS
Lautarium
Gib einen kurzen Abriss über ein Interventionsprogramm zur Förderung des Lesens.
Hier: “Flüssig lesen lernen”
Gefördert wird: Flüssigkeit und Geschwindigkeit des Lesens
Das Programm ist geeignet für: Klassen 1 - 5 (GS/HS)
Umsetzung: Jede Version gibt es in Format für Schule und für Übung zuhause, kann ergänzend oder unabhängig genutzt werden
Methoden: Jede Version gibt es in Format für Schule und für Übung zuhause, kann ergänzend oder unabhängig genutzt werden
untere Klassenstufen:
- phonologische Bewusstheit/Buchstabe-Laut-Zuordnung
- Gliederung von Wörtern in Einheiten, die größer als ein Buchstabe sind
- thematisierung verschiedener Gliederungsmöglichkeiten
- Übungen zur Erhöhung der Lesegeschwindigkeit
höhere Klassenstufen:
- Fokus auf Übungen zum Erkennen von Wortstrukturen
jeweils am Ende Lesetexte, außerdem zusätzliches Leseheft
Wie funktioniert ein Lautlese-Tandem?
- Trainer = etwas bessere lesend
- Sportler = etwas schwächer lesend
- Sportler gibt Startsignal, beide lesen gemeinsam halblaut los
- Trainer führt Zeile mit Finger mit
- Wenn Sportler sich sicher fühlt, gibt er ein “Allein-Lesezeichen”, Trainer führt nur noch und liest still mit
- Bei Lesefehlern des Sportlers: Selbstkorrektur, ansonsten nach 4s Trainerverbesserung
Was ist bei Elterngesprächen bezüglich einer möglichen LRS zu beachten?
- bei massiven Schwierigkeiten: Bitten um fachkundige Diagnose zur Ursachenbestimmung
- Verdeutlichen, dass LRS nichts mit allgemeiner Begabung zu tun hat, dass Lesen und Rechtschreiben durch gezielte Förderung erlernbar ist
- falls in Schule kein angemessener Förderunterricht möglich ist: offen ansprechen und mit Eltern Lösungen suchen
- Eltern auf Wichtigkeit der Unterstützung des Kindes in seiner Persönlichkeitsentwicklung hinweisen, Stärken des Kindes sollen in den Vordergrund gestellt und gefördert werden
Was sollte im Unterricht beachtet werden, wenn Kinder mit LRS teilnehmen?
- mit betroffenem Kind/ ganzer Klasse über Problematik sprechen
- keine handgeschriebenen Arbeitsblätter
- große Schrift und Zeilenabstände
- Ermessensspielraum zu Gunsten der betroffenen SuS nutzen
- betroffenen SuS regelmäßig Lernfortschritte aufzeigen, auch wenn klein
- betroffenen SuS bewusst Aufgaben geben, mit denen sie sich auch einmal vor der Klasse profilieren können
Nenne ein Beispiel + etwas Info zu einem computerbasierten Förderprogramm bei Dyskalkulie
1) Zahlenrennen:
- Förderung des Zahlensinns, Integration unterschiedlicher Repräsentationen von Zahlen (Symbolisch/nicht-symbolisch)
- adaptiv, individuell: jedes Kind löst immer ca. 75% der Aufgaben richtig
- imaginärer Gegner
2) Dybuster Calcularis
- adaptiv
in vier Zahlenräume gegliedert
jeder Zahlenraum umfasst zwei Bereiche:
Zahlendarstellung und -verständnis & Arithmetische Operationen
3) Rechenspiele mit Elfe und Mathis I und II
4) Meister Cody - Talasia
Was sind Anzeichen des Aufmerksamkeitsdefizits bei ADHS?
- häufige Flüchtigkeitsfehler
- Schwierigkeiten, Aufgaben zu Ende zu bringen
- unorganisierte Arbeitsgewohnheiten
- Vergesslichkeit
- Sprunghaftigkeit im Gespräch
Was sind Anzeichen der Hyperaktivität bei ADHS?
- Herumzappeln und Herumrutschen
- Aufstehen und herumlaufen
- übermäßig viel reden
- “getrieben” sein
Was sind Anzeichen der Impulsivität bei ADHS?
- Andere häufig unterbrechen und stören
- nicht warten, bis man an der Reihe ist
- Mit der Antwort herausplatzen, bevor eine Frage vollständig gestellt ist
