Selbststeuerung und Lernstrategien/ Online Lernumgebung 2VW

Question 1

Problemstellung, Lifelong and Lifewide Learning:

Answer 1

Nur ein Bruchteil des Lernens geschieht im Unterricht.

-> Bransford und Stevens (2005)

Question 2

Selbstgesteuertes Lernen: Metakognition

Answer 2

-> Metakognition ist die Fähigkeit, über das eigene Denken nachzudenken, sich bei der Bearbeitung einer kognitiven
Aufgabe zu beobachten und die dabei beteiligten Lern- und Denkprozesse effektiv zu organisieren (i. S. von See, 2000)
-> Abwägendes, planvolles und zielgeleitetes Denken über das eigenen Denken ( i. S. von Flanell, 1977; See, 2000)

Question 3

Nach Kluwe (1982) hat Selbstgesteuertes Lernen zwei Komponenten, welche sind diese?

Answer 3

1. Metakognitives Wissen: Wissen über die eigene Informationsverarbeitung und über Anforderungen von Aufgaben
2. Metakognitive Strategien: Metakognitive Strategien müssen kognitive Strategien für erfolgreiche Problemlösung/effektives Lernen ergänzen.
   - > z.B. : Überprüfen (Monitoring), Planen, Auswählen, Schlussfolgern, Selbstbefragung und Introspektion, Interpretation laufender Lernerfahrung

Question 4

Nach Zimmermann (2008) gibt es beim Selbstgesteuerten Lernen 3 Phasen, welche sind diese?

Answer 4

• Vorausschauphase
• Performanzphase
• Selbstreflexionsphase

Question 5

Was versteht man unter Lernstrategien und was sind die Merkmale ?

Answer 5

Lernstrategien sind Vorgehensweisen, die zur Bewältigung von Lernanforderungen eingesetzt werden.

Wichtige Merkmale
• Intentional
• Zielorientiert
• Flexible Anwendung

Question 6

PQ4R - Die Lernstragtegie von Slavin (2003) zum effektiven Lesen von Texten:

Answer 6

• P-Preview (Überblick verschaffen): Überblick über die Organisation und die Themen des Materials verschaffen anhand von Überschriften
• Q-Question (Fragen stellen): Vor dem Lesen Fragen stellen (Wer, was, wann, warum…)
• R-Read (Lesen): Lesen ohne viele Notizen. Versuchen, die selbst gestellten Fragen zu beantworten
• R-Reflect (Kritisches Nachdenken): Versuchen, die Informationen zu verstehen durch z.B. (a) Bezug zu Vorwissen,

(b) Unterthemen zu den Hauptaussagen in Verbindung setzen,
(c) Anwendung der Information bei der Lösung von Problemen

• R-Recite (Wiedergeben): In eigenen Worten und mit anderen Darstellungsarten die Hauptgedanken wiedergeben
• R-Review (Prüfen): Das Verstehen und Behalten aktiv prüfen - etwa durch erneutes Fragestellen und Beantworten

Question 7

Wie unterteilt Ballstaedt (1991) die Lernstrategien?

Answer 7

Primärstrategien:
->Beeinflussen Lernen und Gedächtnis unmittelbar

Stützstrategien:
->Dienen dazu, die emotionale und motivationale Grundlage für das Lernen zu sichern

Kontrollstrategien
->Dienen der Planung, Steuerung und Überwachung des Lernprozesses, insbesondere dem situationsangemessenen Einsatz von Primärstrategien

Question 8

Primärstrategien werden nach Ballstaedt (1991) unterteilt in:

Answer 8

• Wiederholungsstrategien
• Elaborative Strategien
• Organisierende Strategien
• Abrufstrategien

Question 9

Was sind Beispiele für elaborative Strategien (Primärstrategien)
(Ballstaedt, 1991) ?

Answer 9

Elaborieren: Vorwissen aktivieren, im Vorwissen einbetten

Bsp:
• Suche nach Beispielen
• Generieren v. Vorstellungen
• Freies Assoziieren
• Paraphrasieren
• Mnemotechniken (Merkhilfen)

Question 10

Was sind Beispiele für organisierende Strategien (Primärstrategien)
(Ballstaedt, 1991) ?

Answer 10

Organisieren -> Inhalte ökonomisch reduzieren

• Selektion = Wichtiges herausfiltern (Unterstreichen, Notizen machen)
• Integration = Einzelheiten zusammenfassen
• Koordination = Strukturierung, Zusammenhänge schaffen (Sortieren, Ordnen, Verbinden, Abstimmen, Vergleiche herstellen, Hierarchiebildung: Ordnungs- und Beziehungssysteme, Flussdiagramme)
• Abstraktion = Verallgemeinerung, Makrostruktur (Marginalien und Überschriften formulieren)

Question 11

Was sind Beispiele für Abrufstrategien (Primärstrategien)

(Ballstaedt, 1991) ?

Answer 11

• Aktivierung von Kontexten

* Entspannungs- techniken

Question 12

Kontrollstrategien werden nach Ballstaedt (1991) nochmal unterteilt in:

Answer 12

Planungsstrategie:
• Ressourcen- management
• Zeitplan
• Arbeitseinteilung
• Pausen organisieren
• Arbeitsplatzgestaltung

Überwachungsstrategien:
• Überprüfen (Monitoring)
• Überprüfen lassen
• Strategien einsetzen

Beurteilungsstrategien:
• Selbstreflexion
• Bewertung des Lernprozesses
ggf. Modifikation

Question 13

Welche Lernstrategien werden nach Ballstaedt (1991)

unterschieden?

Answer 13

• Primärstrategien (Elaboration, Organisation,
  Wiederholung, Abruf)
• Stützstrategien (Motivation, Konzentration)
• Kontrollstrategien (Planung, Überwachung, Beurteilung)

Question 14

Im Ansatz der akademischen Hilfesuche werden folgende Arten der Hilfestellung genannt:

Answer 14

• Exekutive Hilfe

- Instrumentale Hilfe

Question 15

Was sind MOOCs?

Answer 15

Massive Open Online Courses

Question 16

Was sind die Eigenschaften von MOOCs?

Answer 16

• Zugang für alle – free open educational resources

• Skalierung: hohe Anzahl an (Fern-)Teilnehmern ohne
„manuelle“ Betreuung

• Zertifizierung der Teilnahme über automatische Auswertung und Peer Review/Feedback bei Aufgaben

• > Sehr hohe Teilnehmerzahlen
• > Sehr hohe Dropout-Quoten

Question 17

Was sind die häufigsten pädagogisch-didaktischen Ansätze in der Häufigkeit und Reihenfolge bei MOOCs? ( Davis et al. 2018)

Answer 17

1) Interaktive, multimediale Lernumgebungen
2) Metakognitive Strategien
3) Feedback
4) Simulationen und Spiele
5) Kooperatives Lernen
6) Questioning
7) Programmierte Instruktion

Question 18

Was sind eingesetzte/ empfohlene Lernstrategien bei MOOCs (Kizilec et al. 2017) ?

Answer 18

• Ziele setzen, Unterziele definieren
• Strategisches Planen
• Selbstevaluation
• Zeitmanagement
• Elaboration
• Akademische Hilfesuche

Question 19

In der Studie von Kizilec et al. 2016 wurde sich mit der Frage beschäftigt: Welche Lernstrategien erfüllen die persönlichen Ziele der Teilnehmer?
Was waren die häufigsten Lernstrategien?

Answer 19

• Elaboration
• Selbstevaluation
• Strategische Planung
• Ziele/Unterziele setzen
• akademische Hilfesuche

Question 20

In der Studie von Kizilec et al. 2016 wurde sich mit der Frage beschäftigt:
Welche Interaktionseffekte gibt es zwischen Lernstrategien und MOOC-Inhalten?

Answer 20

Fertigkeiten in den Bereichen 
-Ziele/Unterziele
- strategisches Planen
- Selbstevaluation 
waren mit mehr Time-on-Task ("echte" Lernzeit) assoziiert

Question 21

In der Studie von Kizilec et al. 2016 wurde sich mit der Frage beschäftigt:
Wie hängen Lernstrategien mit individuellen Merkmalen der Teilnehmer zusammen?

Answer 21

U.a. waren Motive wie Zertifizierung, soziale Kontakte, Prestige der Institution mit den Selbststeuerungsfertigkeiten der Teilnehmer assoziiert.

Question 22

Wie hängen Lernstrategien mit Wissenserwerb in Online-Lernumgebungen an Hochschulen zusammen? (Broadbent und Poon, 2015)
Was sind hier die effektivsten Lernstrategien?

Answer 22

• Zeitmanagement
• Metakognitive Strategien
• Aufwandregulation
• Kritisches Denken

Question 23

Wie hängen Lernstrategien mit Wissenserwerb in Online-Lernumgebungen an Hochschulen zusammen? (Broadbent und Poon, 2015)
Was sind hier weniger effektive Lernstrategien?

Answer 23

• Elaboration, Wiederholung

* Organisation