savoir empirique

Question 1

étapes développement du savoir empirique

Answer 1

• 1. Question critiques: Qu’est-ce que c’est ? Comment cela fonctionne ?
• 2. Processus créatif: Conceptualisation, Structuration
• 3. Expression formelle: Descriptions formelles, Théories, modèles, explications. ex: Théories empiriques
• 4. Processus d’authentification: Confirmation, Validation, EBN (evidence based nursing, dans la littérature scientifique). Ex: recherche (quantitative et mesurable), analyse critique (politique), analyse de effets/résultats sur les patients
     
     5. Expression intégrée en pratique: Compétence scientifique (basée sur la science et sur la pratique/expérience)

Question 2

savoir empirique et développement des connaissances

Answer 2

• Empirique : acquisition de connaissances fondé sur l’expérience personnelle et scientifique et l’observation (connaissance de l’humain et de la science)
• En soins de santé, un traitement empirique est jugé efficace par l’observation et l’expérience, indépendamment des preuves scientifiques, les soins profanes (pas scientifique mais peut être empirique). Ex: je sais que telle manière de… sans que ce soit nécessairement «scientifique»
• Le savoir empirique peut être partagé et transmis, mais elle ne provient pas de la recherche ou de la théorie.
• Pour être scientifique, la connaissance empirique doit être vérifiable et basée sur la perception sensorielle directe ou
  indirecte : le processus scientifique
• Le développement de la connaissance empirique scientifique utilise diverses approches expérimentales, nécessitant une vérification et validation professionnelle (par processus de la science)
• savoir empirique, même s’il provient de la science, est acquis par l’infirmière par les sens (la science n’acquière rien)

Question 3

questions critiques

Answer 3

• Qu’est-ce que c’est ? Comment ça fonctionne ?
• examinent la nature des connaissances empiriques et leur relation à l’objectivité.
• Elles supposent que l’objectivité peut être comprise par l’observation et les inférences (tirer des conclusions à partir de fait connus)
• se concentrent sur des objets, des expériences (validation nécessaire -> expérience personnelle doit être partagée par d’autres personnes) et des perceptions tangibles.
• supposent que la réalité est partagée entre les observateurs.
• La signification réside davantage dans l’expérience et la perception que dans le sujet qui le perçoit.
• En résumé, interrogent comment nous définissons et comprenons ce qui est considéré comme “réel”.

Question 4

processus créatif

Answer 4

• conceptualisation et structuration
• favorisent la production de connaissances empiriques variées.
• La conceptualisation implique la réflexion systématique sur la signification des idées et leur expression. Elle peut être informelle par la réflexion ou formelle par des méthodes de clarification des concepts. Objectif = formaliser des pratiques infirmières.
• La structuration organise les idées en diverses formes de connaissances empiriques, telles que des théories ou des descriptions (doit être le plus clair possible). Ce processus, rigoureux et nécessaire, assure la validité et l’authentification des connaissances empiriques développées.

inductive -> à éviter (généralité à partir d’un concept)

Question 5

concepts liés au développement du savoir empirique

Answer 5

• Philosophie : Une démarche intellectuelle qui étudie ou critique la nature de la réalité du savoir et des connaissances, étudie ou critique la nature des principes et des valeurs, se fonde davantage sur la logique, l’argumentaire et la réflexion que sur les approches « scientifiques ».
• Science : processus -> une approche visant la génération de connaissances qui se fondent sur les perceptions et leur compréhension. Comme produit -> ce qui est généré lorsque des méthodes empiriques et systématiques sont déployées.
• Fait : propriété, événement ou objet qui sont empiriquement vérifiables, un phénomène validé par le sens commun.
• Paradigme : une vision du monde englobante qui oriente les processus et les produits disciplinaires. Implique directement le développement de connaissances, les valeurs et les processus.
• Cadre conceptuel : un regroupement logique de théories ou de concepts liés de manière cohérente permettant d’assembler les éléments complexes d’une situation. Dirige la pratique ou l’éducation.
• Modèle: une représentation symbolique. L’expérience empirique peut prendre une des formes suivantes -> des mots, des dessins, des graphiques, des schémas, des formules mathématiques.

Question 6

concepts et théories pour développer le savoir empirique

Answer 6

• Structurer et contextualiser la théorie : lier systématiquement les concepts (plusieurs approches -> philosophie, éthique, créativité, et approche empirique)
• Structurer et contextualiser la théorie: identifier et définir les concepts, clarifier les contextes de la théorie et agencer les relations entre les affirmations et concepts.
• Définition théorique: définition générale qui vise la clarification conceptuelle. Implique des indicateurs empiriques pour les concepts. La théorie suggère des définitions opérationnelles pour la recherche. Alimente la recherche et la pratique
• Contexte théorique: il est important de clarifier les situations pour lesquelles la théorie a été intentée, celles-ci aident à maximiser l’utilisation et l’efficience d’une théorie.
• Articulation des relations: il n’y a pas de formules simples ou complexes permettant de connecter les concepts. Relation complexe vers un but (fourni et explicite la structure de la théorie)

Question 7

expression formelle (description et réflexion critique sur la théorie empirique)

Answer 7

• théorie doit contenir: but, concepts, définitions, relations, structure, postulats
• but: arriver à des résultats cliniques de soins infirmiers et de santé (vers la justice et l’émancipation). Guider la recherche (pas seulement empirique).
• concepts: mot central pour représenter chacun des concepts majeurs, combien, étendus/étroits, abstraits/concrets, distincts/s’entrecroisent?
• relations: les liens entre les concepts et la théorie (descriptive, explicative, prédicative?)
• structure: l’apparence et l’organisation de la théorie.
• relation entre la théorie et sa structure: Quelles sont les relations majeures, sont-elles évidentes ou implicites ? Est-ce que les relations relient tous les concepts ?
  Est-ce qu’il y a une hiérarchie structurelle des relations ? Si les relations sont directionnelles, sont-elles illustrées ?
  Comment les idées sont-elles organisées ? Est-ce que les idées s’orientent vers un but ?
• postulat: postulat, type vérité, explicites/implicites/les deux, valeurs, vérifiables de manière empirique?
• critères pour évaluer une théorie: clair, simple, accessible, généralisable, important, compréhensible
• clarté théorique: Est-ce que les concepts majeurs sont définis, comment sont-ils définis, qu’est-ce qui n’est pas défini ? Est-ce que les définitions sont claires, sont-elles générales, sont-elles consistantes entre elles ? La théorie est-elle compréhensible ? Y a-t-il des ambiguïtés dans la présentation théorique ?

Question 8

processus d’authentification

Answer 8

• Confirmation et validation des connaissances empiriques
• evidence based nursing: mobilisé par l’argent. Couvre un spectre (sciences molles, éthique, donc pas certain)

Les EBN devraient intégrer les « concepts » suivants
- Les « meilleures recherches » sur les évidences pour la pratique (qui décide de ce qui est meilleur ?)
- Considération des ressources du système (réalisme vs idéalisme et mensonges politiques)
- Les préférences et la capacité d’implication des patients
- Les possibilités et les circonstances du système (pandémie, financement, et autres sources de justification)
- Le jugement clinique vs l’instillation de pratiques préconçues
- N’est pas juste l’implantation des résultats de recherche sans aucune réflexion infirmière
- Requiert la considération de tous les modes de connaissances

Les EBN nécessitent les suivants :
- Le raffinement des significations et contenus conceptuels
- L’identification des indicateurs empiriques
- L’identification de concepts importants et cohérents pour la pratique des soins infirmiers
- L’identification de nouveaux concepts importants pour la pratique des soins infirmiers au gré des changements des situations sociales et sanitaires

Question 9

expression intégrée en pratique

Answer 9

• intégration du savoir empirique par l’expérience (observation de phénomènes) se concrétise par la mise en théorie de la connaissance, théorie qui alimente la compétence scientifique.
  prône suprématie donc oublie ce qu’il y a en dessous, ex: personnes âgées