Rééducation_14 Flashcards
Enjeux rééducation (2)
- Réduire le plus possible les handicaps physiques et cognitifs
- Favoriser l’intégration familiale et socioprofessionnelle du patient
succès (3 facteurs)
- La qualité du programme rééducatif
- La motivation et la participation du patient
- L’implication de son entourage
La rééducation neuropsychologique vise : (3)
– à réduire le ou les déficits cognitifs
– à réduire l’impact du ou des déficits cognitifs
… dans le but de permettre au patient de se réinsérer au mieux dans son milieu familial et professionnel en dépit de son handicap, et cela en agissant également sur l’entourage du patient.
La rééducation neuropsychologique doit être conçu afin de permettre une … liés à la rééducation aux activités de la vie quotidienne, au-delà de la … de la rééducation.
généralisation des bénéfices
situation ponctuelle
Toute rééducation implique d’abord une évaluation visant à établir un … : il s’agit d’identifier le ou les composants de traitement sous-jacents déficitaires responsables des troubles du patient.
diagnostic cognitif
La rééducation neuropsychologique comprend les étapes suivantes: (6)
- Etablir le diagnostic cognitif
* Quels sont les processus sous-jacents déficitaires et préservés ? - Choisir l’objectif thérapeutique
* Rétablir, réorganiser ou apporter une aide externe - Définir les lignes de base pré-intervention
* Quel est le niveau de performances dans les activités sur lesquelles l’intervention va porter avant de commencer l’intervention? - Mettre en œuvre l’intervention
- Évaluer l’efficacité de l’intervention
* La ligne de base est ré-administrée, des progrès ont-ils été accomplis ? Les bénéfices sont-ils généralisables à divers types de matériels et à diverses situations ? - Suivi
* Y a-t’il maintien des bénéfices à moyen et à long termes?
En fonction de l’évaluation neuropsychologique, la rééducation aura pour objectif de: (3)
- Rétablir le fonctionnement cognitif dans son état antérieur (en revalidant les mécanismes atteints)
- Réorganiser le fonctionnement cognitif en faisant appel à des mécanismes compensatoires, c’est-à-dire des mécanismes ne sont pas habituellement mis en œuvre (en s’appuyant sur des systèmes préservés)
- Modifier et d’adapter l’environnement du patient (en utilisant des aides externes)
3 types de stratégies :
- Faciliter l’encodage ou la récupération d’une information en apprenant au patient à utiliser plus efficacement ses habiletés mnésiques résiduelles
- Apprendre au patient des connaissances spécifiques à un domaine lui permettant d’être plus autonome dans sa vie quotidienne en utilisant des techniques d’apprentissage qui exploitent ses systèmes mnésiques demeurés intactes
- Aménager l’environnement et confier une partie des fonctions mnésiques déficitaires à un support physique afin de réduire l’impact des déficits mnésiques sur le fonctionnement du patient dans sa vie quotidienne
1 - Les stratégies de facilitation à base d’imagerie mentale visuelle ?
La méthode de la table de rappel
Ces procédés mnémotechniques à base d’imagerie mentale visuelle ont pour but de favoriser un bon encodage du matériel et de mettre en place des indices de récupération.
La méthode de la table de rappel
- Les stratégies exploitant les capacités préservées
- L’utilisation d’aide-mémoire externe
Plusieurs hypothèses pour expliquer l’efficacité de ces procédés : (imagerie mentale visuelle)
– la création d’images mentales interactives, dans lesquelles les composantes
de l’information à mémoriser sont combinées en une image unique.
– le fait qu’ils fournissent un indice de récupération supplémentaire (Quand une information verbale à mémoriser est également encodée sous la forme d’une image mentale visuelle, elle peut être récupérée via un indice de récupération verbal ou imagé)
– le fait qu’ils facilitent la mise en place d’un traitement distinctif, en fournissant une information spécifique à l’item à mémoriser.
