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Intro à la neuro > Cognition sociale_10 > Flashcards

Cognition sociale_10 Flashcards

1
Q

La cognition sociale est définie comme …

A

l’ensemble des aptitudes, expériences émotionnelles et sociales régulant les relations entre les individus et permettant d’expliquer les comportements humains.

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2
Q

La cognition sociale renvoie à de multiples dimensions comme … (3)

A
  1. les connaissances sur soi, sur le monde social, sur les règles du monde social
  2. le traitement des informations émotionnelles et sociales
  3. la représentation des états mentaux d’autrui.
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3
Q

cognition sociale innée ou acquise ?

A

acquise, c’est un construit

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4
Q

La théorie de l’esprit représente

A

la capacité permettant à un individu d’attribuer des états mentaux (intention, désir, croyance…) à soi-même ou à d’autres individus (prédiction, anticipation)

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5
Q

La théorie de l’esprit représente une capacité … car on …

A

métacognitive
on réfléchi sur la cognition (pensées, émotions, etc)

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6
Q

Le terme de « théorie de l’esprit » a été utilisé pour la première fois par … (…)

A

des primatologues (Premack et Woodruff, 1978).

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7
Q

(Premack et Woodruff, 1978).
– Dans leur étude, ces auteurs ont montré qu’un … visionnant des … mettant en scène un … face à une situation … (un homme essayant d’ouvrir une porte) était capable de sélectionner une photographie permettant de compléter une …

A

chimpanzé
vidéos
humain
problématique
séquence d’actions

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8
Q

(Premack et Woodruff, 1978) Ils en concluent que …

A

le primate non humain est capable de prédire et d’interpréter une action humaine en termes d’états mentaux.

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9
Q

L’individu est doté d’une théorie de l’esprit s’il est en mesure …

A

d’attribuer un état mental à autrui ou à lui- même.

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10
Q

(théorie de l’esprit) Il s’agit d’une théorie car …

A

les états mentaux ne sont pas directement observables, l’individu utilisant cette théorie afin de faire des prédictions.

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11
Q

La théorie de l’esprit
* Cette aptitude cognitive permet … (4)

A

de prédire, de décoder, d’anticiper et d’interpréter les comportements et les états mentaux d’autrui.

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12
Q

La théorie de l’esprit
Ces états mentaux peuvent être des … (6)

A

pensées, des désirs, des croyances, des intentions ou des émotions et des sentiments.

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13
Q

La théorie de l’esprit
C’est une capacité de …, ce qui signifie que …, c’est-à-dire une ….

A

métacognition
le sujet se construit une métareprésentation
représentation de l’état mental d’une tierce personne.

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14
Q

La théorie de l’esprit nécessite de faire la distinction entre

A

soi et autrui, ainsi qu’entre ce que nous supposons de l’autre et de sa réalité intérieure.

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15
Q

La composante affective …

A

se définit comme la capacité à se représenter les états mentaux affectifs d’autrui, à comprendre et à déduire ses sentiments, émotions et intentions dans un contexte social.

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16
Q

La composante cognitive

A

fait référence à la capacité à se représenter les états mentaux épistémiques d’autrui et donc de comprendre, d’inférer ou raisonner sur les pensées, croyances ou intentions, indépendamment de toute connotation émotionnelle.

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17
Q

TSA, meilleure composante …

A

cognitive

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18
Q

Alzheimer, composante … affectée

A

cognitive

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19
Q

Des études lésionnelles ont montré que … (voies composantes)

A

ces 2 composantes sont sous- tendues par des substrats cérébraux différents, une voie dorsale pour la composante cognitive et une voie ventrale pour celle affective.

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20
Q

2 processus interviennent au sein de la théorie de l’esprit:

A

décodage
raisonnement

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21
Q

2 composantes de la théorie de l’esprit sont distinguées:

A

affective
cognitive

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22
Q

Le processus de décodage …

A

est la capacité à décoder des états mentaux en se fondant sur des éléments disponibles dans l’environnement perceptif (observation des actions, reconnaissance des émotions à partir des expressions faciales, contagion émotionnelle)

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23
Q

Le processus de décodage implique des processus … (4)

A

pré-conceptuels
automatiques
inconscients
indépendant des connaissances antérieures

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24
Q

Le processus de raisonnement

A

plus coûteux sur le plan cognitif, permet d’inférer un état mental en se fondant sur des informations qui ne sont pas directement observables dans l’environnement.

25
Q

Le processus de raisonnement implique des processus … (3)

A

contrôlés
conscient
dépendant de la nature des représentations

26
Q

principe de récursivité ?

A

la propriété de pouvoir appliquer une même règle plusieurs fois en elle-même

27
Q

Récursivité : La théorie de l’esprit implique que …

A

les représentations des états mentaux des autres s’emboîtent les unes dans les autres

28
Q

Récursivité : Figure de …

A

Sierpiński

29
Q

2 niveaux de représentation en fonction de leur complexité

A

Les représentations de 1er ordre
Les représentations de 2e ordre

30
Q

Les représentations de 1er ordre

A

correspondent aux représentations mentales qu’un individu possède de l’état mental d’une autre personne en rapport avec la réalité et en adoptant sa perspective. Elles indiquent que l’individu est capable de faire la distinction entre soi et autrui.

31
Q

Les représentations de 2e ordre

A

font référence aux représentations mentales qu’une personne possède sur les représentations mentales d’une autre personne vis-à-vis des représentations d’un tiers

32
Q

Plus le niveau de récursivité est important et plus …

A

le coût cognitif est conséquent car cela requiert de prendre en compte plusieurs perspectives simultanément.

33
Q

L’empathie fait référence à

A

une compétence socio-émotionnelle permettant de former et de maintenir des liens sociaux.

34
Q

Pour Decety et al. (2011), l’empathie se caractérise par l’intervention de 3 composantes neurocognitives dissociables mais interdépendantes:

A

La composante affective
La composante motivationnelle
La composante cognitive

35
Q

empathie : La composante affective correspond à …

A

une résonnance émotionnelle face à l’émotion ressentie par autrui conduisant à partager un affect avec lui (contagion émotionnelle, reconnaissance des émotions, partage de douleur)

36
Q

empathie : La composante motivationnelle est

A

lié au désir de prendre soin d’autrui.

37
Q

empathie : La composante cognitive est

A

la capacité à reconnaître, comprendre et
prendre en compte la perspective émotionnelle d’autrui.

38
Q

C’est par rapport à cette dernière composante qu’un chevauchement conceptuel avec la théorie de l’esprit affective a été envisagé ?laquelle

A

empathie, composante cognitive Decety et al

39
Q

… est nécessaire pour une conduite adaptée dans le monde social.

A

La connaissance des règles sociales

40
Q

Qui a proposé que les processus inférentiels soient guidés par des représentations stockées en mémoire à long terme sur la théorie de l’esprit et les connaissances sociales ?

A

Dana Samson

41
Q

Dana Samson a proposé que
… soient guidés par des représentations stockées en … sur la théorie de l’esprit et les connaissances sociales.

A

les processus inférentiels
mémoire à long terme

42
Q

Dana Samson : … pourraient permettre de mémoriser de nombreuses représentations sur les événements sociaux, soit des savoirs sociaux, mais également de … permettant la mise en œuvre de comportements adaptés en fonction des différentes situations.

A

Les expériences passées
générer des séquences d’activités nommées « scripts » ou « schémas »

43
Q

Le terme de connaissances sociales fait à la fois référence à

A

des connaissances déclaratives et à des connaissances procédurales

44
Q

Connaissances sociales : Les connaissances déclaratives

A

comprennent un vaste stock de connaissances et de faits sur des schémas sociaux acquis, les relations interpersonnelles et les situations sociales

45
Q

Connaissances sociales : Les connaissances procédurales

A

incluent les règles, habiletés et stratégies, acquises grâce à nos expériences passées et stockées en mémoire.

46
Q

Ces connaissances sociales … sont utilisées quotidiennement dans les relations sociales, sans pour autant être verbalisées ?

A

procédurales

47
Q

Évaluation de la dimension cognitive de la théorie de l’esprit (2 paradigmes)

A
  1. Le paradigme d’attribution d’intentions
  2. Les paradigmes de fausses croyances
48
Q

Évaluation de la dimension affective de la théorie de l’esprit (1)

A
  1. Les épreuves de reconnaissance d’émotions à partir d’expressions faciales
49
Q

Évaluation de la théorie de l’esprit

A

Les épreuves mixtes : Les faux pas sociaux

50
Q

Le paradigme d’attribution d’intentions

A

La tâche consiste à compléter une séquence d’actions en utilisant l’intention attribuée au personnage sur la base de son comportement lors de la séquence, le plus souvent présentée sous la forme de bandes dessinées.

51
Q

Les paradigmes de fausses croyances

A

Ce paradigme permet d’évaluer l’habileté d’une personne à comprendre qu’une autre personne possède une croyance différente de la sienne et qui est contraire à la réalité.

52
Q

Les paradigmes de fausses croyances : Le participant doit être en mesure de …

A

différencier sa propre connaissance de l’histoire et donc sa croyance dite vraie croyance, de celle fausse du personnage.

53
Q

Les paradigmes de fausses croyances, test ?

A

TOM-15

54
Q

Les épreuves de reconnaissance d’émotions à partir d’expressions faciale : tests ? (2)

A
  1. test d’Ekman-Friesen pour la reconnaissance des émotions de base (6)
  2. test de Reading the Mind in the Eyes (Baron-Cohen et al. 2001)
55
Q

Un faux pas peut se définir comme …

A

une maladresse embarrassante dans un contexte social.

56
Q

épreuves mixtes ?

A
  • Pour cette épreuve, il s’agit de paroles prononcées par un protagoniste qui n’auraient pas dû être dites dans ce contexte, car elles vont blesser son interlocuteur, sans que le protagoniste se rende compte de sa maladresse.
  • Cette épreuve est constituée de vingt histoires que le participant doit lire, dans la moitié desquelles un des protagonistes commet une maladresse sociale non intentionnelle. Les autres histoires ne présentent pas de faux pas social.
57
Q

Les épreuves mixtes
– Les faux pas sociaux (Baron-Cohen et al., 1999) tâche du participant ?

A

La tâche du participant consiste à détecter les maladresses sociales non intentionnelles et à déterminer la réaction émotionnelle de la personne victime de ces maladresses

58
Q

Épreuves mixtes : Cette épreuve requiert la capacité à distinguer 2 états mentaux distincts:

A
  • La théorie de l’esprit cognitive intervient lorsque le participant doit comprendre que le discours d’un protagoniste est déplacé par rapport à la situation.
    – La théorie de l’esprit affective intervient lorsqu’il s’agit de saisir que le discours du protagoniste est blessant pour son interlocuteur.
59
Q

Histoire Maxime et Richard, deux questions ?

A

– “Qu’avait offert Maxime à Richard pour son anniversaire ?”
– “Richard se souvient-il que c’est Maxime qui lui avait offert l’avion pour son anniversaire ?”

Intro à la neuro (13 decks)

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