Questions quiz préparatoire - Examen Final

Question 1

1. Pour la plupart des adultes de plus de 40 ans, la bosse de réminiscence décrit la mémoire améliorée pour:

a. enfance et adolescence.
b. adolescence et jeune adulte.
c. jeune adulte et moyen âge.
d. enfance et âge moyen

Answer 1

b. adolescence et jeune adulte.

Question 2

2. L’étude de Schrauf et Rubin sur les «deux groupes d’immigrants» a montré
   que la réminiscence coïncidait avec des périodes de changements rapides, survenant à un âge normal pour les personnes émigrants tôt dans la vie, mais
   passant à 15 ans plus tard pour ceux qui émigraient plus tard. Ces résultats
   soutiennent :

a. L’hypothèse cognitive
b. L’hypothèse de l’image de soi.
c. L’hypothèse de répétition narrative.
d. L’hypothèse autobiographique.

Answer 2

a. L’hypothèse cognitive

Question 3

3. Une leçon à tirer de la recherche sur les mémoires flash est que :

a. Les répétitions d’expositions ne peuvent pas les expliquer.
b. La confiance des gens dans leur propre mémoire prédit leur précision (haute confiance = haute précision).
c. L’extrême vivacité d’un souvenir ne signifie pas qu’il est précis.
d. Ils sont permanents et résistent à l’oubli.

Answer 3

c. L’extrême vivacité d’un souvenir ne signifie pas qu’il est précis.

Question 4

4. L’idée que nous nous souvenons mieux des événements de la vie parce que nous rencontrons les informations encore et encore dans ce que nous lisons, voyons à la télévision et parlons avec d’autres personnes s’appelle :

a. Hypothèse de répétition narrative.
b. Hypothèse cognitive.
c. Hypothèse d’image de soi.
d. Hypothèse de réminiscence.

Answer 4

a. Hypothèse de répétition narrative.

Question 5

5. Selon l’approche________ de la mémoire, ce que les gens rapportent en tant que souvenirs est basé sur ce qui s’est réellement passé et sur d’autres facteurs tels que d’autres connaissances,
   expériences et attentes.

a. Spécifique à l’événement
b. De source
c. Constructive
d. De désinformation

Answer 5

c. Constructive

Question 6

6. Dans l’expérience «la guerre des fantômes», les reproductions des participants contenaient des inexactitudes basées sur :

a. La répétition narrative.
b. Les erreurs de suggestions.
c. Les attentes culturelles.
d. Le traitement superficiel

Answer 6

c. Les attentes culturelles.

Question 7

7. L’expérience dans laquelle on demandait aux gens de porter des
   jugements de renommée sur des noms célèbres et non célèbres illustrait l’effet de sur la mémoire.

a. Répétition répétée des noms distinctifs.
b. Erreurs de source
c. Spécificité de codage
d. Erreurs de schémas

Answer 7

b. Erreurs de source

Question 8

8. __________se produit lorsque la lecture d’une phrase conduit une personne à s’attendre à quelque chose qui n’est pas explicitement déclarée ou nécessairement impliquée par la phrase.

a. Perspective de l’observateur
b. Inférence pragmatique
c. Mémoire prospective
d. Narration automatique

Answer 8

b. Inférence pragmatique

Question 9

9. Dans l’expérience au cours de laquelle les participants se sont assis dans un bureau et ont ensuite été invités à se souvenir de ce qu’ils ont vu dans le bureau, les participants se «souvenaient» de certaines choses, comme des livres, qui n’étaient pas là. Cette expérience illustre l’effet des sur la mémoire.

a. Schémas
b. Scripts
c. Confabulations
d. Biais

Answer 9

a. Schémas

Question 10

10. L’effet de désinformation se produit lorsque la mémoire d’une personne pour un événement est modifiée par des informations trompeuses présentées :

a. Avant l’événement.
b. Pendant l’événement.
c. Après l’événement.
d. Toutes ces réponses

Answer 10

c. Après l’événement.

Question 11

11. Dans l’expérience de «l’effet de désinformation» de Lindsay, les participants ont vu une séquence de diapositives montrant un homme volant de l’argent et un ordinateur. Cette présentation de diapositives a inclus la narration par une oratrice qui a décrit ce qui se passait dans les diapositives comme elles ont été montrées. Les résultats ont montré que l’effet de désinformation était plus grand lorsque la présentation d’informations trompeuses post- évènement était

a. Visuel.
b. Auditif, quel que soit le genre du locuteur.
c. Auditif venant d’un locuteur femme
d. Auditif venant d’un locuteur homme

Answer 11

c. Auditif venant d’un locuteur femme

Question 12

12. Quel énoncé ci-dessous n’est pas vrai, basé sur les résultats de la recherche de la mémoire?

a. Les suggestions peuvent créer de faux souvenirs pour les événements qui se sont
produits pendant l’enfance.
b. Les suggestions peuvent créer de faux souvenirs pour un événement vécu
récemment.
c. Bien que les témoignages oculaires soient souvent erronés, les personnes qui
viennent de visionner une bande vidéo d’un crime sont assez aptes pour choisir
l’auteur de l’infraction.
d. De nombreuses erreurs judiciaires ont été commises à la suite de témoignages
erronés de témoins oculaires.

Answer 12

c. Bien que les témoignages oculaires soient souvent erronés, les personnes qui
viennent de visionner une bande vidéo d’un crime sont assez aptes pour choisir
l’auteur de l’infraction.

Question 13

1. Pas tous les membres des catégories de tous les jours ont les mêmes caractéristiques. La plupart des poissons ont des branchies, des nageoires et des écailles. Les requins n’ont pas d’écailles, pourtant ils sont toujours catégorisés en tant que poissons. Cela pose un problème pour :
   a. L’approche des prototypes
   b. L’approche des exemplaires
   c. L’approche définitionnelle
   d. L’approche de ressemblance de famille

Answer 13

c. L’approche définitionnelle

Question 14

2. L’approche définitionnelle de la catégorisation :
   a. N’est pas bien adaptée aux objets géométriques, mais fonctionne pour des objets familiers du quotidien.
   b. Définit des critères précis appelés ressemblances de familles que tous les membres de la catégorie doivent avoir.
   c. Ne fonctionne pas bien pour la plupart des objets naturels comme les oiseaux, les arbres et les plantes.
   d. A été proposé pour remplacer l’approche prototype.

Answer 14

c. Ne fonctionne pas bien pour la plupart des objets naturels comme les oiseaux, les arbres et les plantes.

Question 15

3. Lequel des ensembles de données de temps de réaction suivants illustre l’effet
   de la typicalité pour la catégorie des oiseaux, compte tenu des trois essais
   suivants?
   Essai 1: Un hibou est un oiseau. Essai 2: Un pingouin est un oiseau. Essai 3: Un
   moineau est un oiseau.
   a. 583: 518: 653 msec
   b. 518: 583: 653 msec
   c. 583: 653: 518 msec
   d. 653: 583: 518 msec

Answer 15

c. 583: 653: 518 msec

Question 16

4. Un avantage de l’approche exemplaire par rapport à l’approche des prototypes
   est que l’approche exemplaire fournit une meilleure explication de l’effet de
   . a. Ressemblance
   b. Typicalité
   c. Amorçage
   d. Temps de réaction

Answer 16

b. Typicalité

Question 17

5. Comment l’économie cognitive est-elle représentée dans l’exemple suivant?
   La propriété _____est stockée sur le nœud ____ :
   a. peut voler; oiseau
   b. peut voler; canari
   c. des plumes; autruche
   d. oiseau; manchot

Answer 17

a. peut voler; oiseau

Question 18

6. Le modèle de réseau sémantique prédit que le temps nécessaire à une personne pour récupérer des informations sur un concept doit être déterminé par :
   a. la quantité d’informations contenues dans chaque concept.
   b. la distance qui doit être parcourue à travers le réseau.
   c. la typicité de l’information contenue dans chaque concept.
   d. la représentativité de l’information contenue dans chaque concept.

Answer 18

b. la distance qui doit être parcourue à travers le réseau.

Question 19

7. Collins et Quillian ont expliqué les résultats des expériences d’amorçage en
   introduisant le concept de dans leur modèle de réseau.
   a. Propagation de l’activation
   b. Économie cognitive
   c. Typicalité
   d. Propagation arrière

Answer 19

a. Propagation de l’activation

Question 20

8. Lequel des modèles suivants est un modèle connexionniste proposant que
   les concepts sont représentés par une activité répartie sur un réseau?
   a. Théorie du réseau sémantique
   b. L’approche prototype
   c. Théorie du traitement distribué parallèle
   d. Amélioration due à l’amorçage

Answer 20

c. Théorie du traitement distribué parallèle

Question 21

9. L’apprentissage a lieu dans un réseau connexionniste à travers un processus de dans lequel un signal d’erreur est transmis à partir des propriétés des unités.
   a. Dégradation progressive
   b. Vérification d’erreur
   c. Propagation de l’activation
   d. Propagation arrière

Answer 21

d. Propagation arrière

Question 22

10. Lequel des éléments suivants n’est PAS une propriété de l’approche connexionniste?
    a. Le fonctionnement des réseaux connexionnistes n’est pas totalement perturbé par les dommages.
    b. Les réseaux connexionnistes peuvent expliquer la généralisation de
    l’apprentissage.
    c. Avant tout apprentissage dans le réseau, les poids dans le réseau sont tous égaux à zéro.
    d. Le modèle connexionniste est plutôt complexe et implique des composants
    tels que des unités, des liens et des poids de connexion.

Answer 22

c. Avant tout apprentissage dans le réseau, les poids dans le réseau sont tous égaux à zéro.

Question 23

11. Selon l’hypothèse S-F, notre capacité à différencier les êtres vivants et les artefacts dépend d’un système de mémoire sémantique qui distingue ____
    et ______:
    a. sensations; faits
    b. attributs sensoriels; fonction
    c. nœuds de série; concepts familiers
    d. réseaux séquentiels; ressemblance familiale

Answer 23

b. attributs sensoriels; fonction

Question 24

12. Selon l’approche , il existe certains types de concepts qui ont des circuits neuronaux spécifiques dans le cerveau.
    a. De catégorie sémantique
    b. Des neurones miroirs
    c. À facteurs multiple
    d. sensoriel-fonctionnel

Answer 24

a. De catégorie sémantique

Question 25

1. Quelle propriété ci-dessous n’est PAS l’une des caractéristiques qui rendent le langage humain unique?

a. Structure hiérarchique
b. La communication
c. Gouverné par des règles
d. Elle implique l’arrangement d’une séquence de symboles.

Answer 25

B. la communication

Question 26

3. L’effet de fréquence des mots se réfère au fait que nous répondons plus :

a. Lentement à des mots de basse fréquence que des mots de haute fréquence.
b. Lentement aux lettres apparaissant dans les non-mots que les lettres apparaissant dans les mots.
c. Rapidement à des lettres qui apparaissent plusieurs fois dans un mot que juste une fois dans un
d. Rapidement à des phonèmes qui apparaissent plusieurs fois dans un mot plutôt que juste une

Answer 26

a. Lentement à des mots de basse fréquence que des mots de haute fréquence.

Question 27

Les études d’ambiguïté lexicale montrent que les gens accèdent à des mots ambigus basé sur:

a. L’identification d’une seule signification pour ce mot.
b. La signification dominante de chaque définition du mot.
c. Le mot qui vient immédiatement avant et le mot qui vient immédiatement après le mot ambigu dans la phrase.
d. Une progression ascendante (bottom-up) de la compréhension du sens.

Answer 27

b. La signification dominante de chaque définition du mot.

Question 28

L’approche interactionniste de l’analyse syntaxique
a. La sémantique est activée seulement à la fin d’une phrase.
b. La sémantique est activée lors de la lecture d’une phrase.
c. La structure grammaticale d’une phrase détermine l’analyse initiale.
d. La sémantique est seulement activée pour lever l’ambiguïté.

Answer 28

b. La sémantique est activée lors de la lecture d’une phrase.

Question 29

7. L’étude du mouvement des yeux de Tanenhaus et ses collègues a présenté aux participants différentes images pour interpréter la phrase: «Mettez la pomme sur la serviette dans la boîte. Leur résultats supportent

a. L’approche de première syntaxe.
b. L’approche interactionniste.
c. Le modèle de chemin de jardin à analyser.
d. L’approche de première syntaxe et l’approche interactionniste.

Answer 29

b. L’approche interactionniste.